（音乐学专业论文）张家口市普通中学校园音乐文化调查研究.pdf

学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文张家口市普通中学校园音乐文化调查研究，是在导 师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ：罚吏静 刃f d 年 月巧日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构 送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) ：竭吏静 2 0 o 年c 7 月芍同 ) 移 倪 庖 ) j釉阳 签剪 ( 月 认7 确f 硎年 教p 导 渚 r 、 采 k 套印 。侈 名月 暨7 ：一 l 师年 教札剥训 摘要 随着社会经济的发展和教育改革的不断深入，张家口市普通中学的学科教育 水平较之以前有了很大的提高，升学率也是逐年上升。在取得这一系列成绩的同 时，张家口市普通中学的音乐文化氛围的营造和构建就逐渐提上了各个学校的日 程。本文采取问卷的形式首先对张家口市普通中学的音乐文化氛围进行了调查， 然后从音乐教育学、音乐心理学、音乐传播学、音乐美学等各个角度对调查的结 果进行了全方位的解读，并近一步强调了建设健康、和谐、浓厚的张家口市普通 中学校园音乐文化氛围对于学生群体和教师群体的必要性。最后，笔者对营造和 构健健康、和谐、浓厚的张家口市普通中学校园音乐文化氛围提出了可行性的策 略。 关键词：张家口；普通中学；音乐文化氛围；调查；研究 a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fs o c i a le c o n o m ya n de d u c a t i o nr e f o r m ，t h eg e n e r a l e d u c a t i o ns u b j e a so fz h a n g j i a k o us e c o n d a r yl e v e lt h a np r e v i o u s l yh a dt h ev e r yb i g e n h a n c e m e n t ，a n n o u n c i n gi sr i s i n gy e a rb yy e a r i nt h i ss e r i e s ，t h ea v e r a g eh i g hs c h o o l m u s i co fz h a n g j i a k o uc u l t u r a la t m o s p h e r ea n dg r a d u a l l yp u to nt h ea g e n d ao ft h e s c h 0 0 1 a d o p t i n gt h ef o r mo fq u e s t i o n n a i r et oo r d i n a r ys c h o o l so fz h a n g j i a k o uf i r s t m u s i cc u l t u r ef r o mt h ei n v e s t i g a t i o n ，t h em u s i ce d u c a t i o n ，m u s i ca n dm u s i c ，m u s i c p s y c h o l o g y , c o m m u n i c a t i o ne t co fa e s t h e t i cv i e wo ft h es u r v e yr e s u l t s ，a n dn e a r l ya l l o ft h ec o n s t r u c t i o ns t e pe m p h a s i z eh e a l t h ，h a r m o n ya n ds t r o n gz h a n g j i a k o um u s i c s c h o o lc o m m o nc u l t u r a la t m o s p h e r ef o rs t u d e n t sa n dt e a c h e r s ，t h en e c e s s i t yo ft h e g r o u p f i n a l l y , t h e a u t h o rb u i l d sa n dn u t r i l i t e h e a l t h ，h a r m o n y , c o n s t i t u t i v e z h a n g i i a k o us t r o n g s c h o o lm u s i cc u l t u r ea t m o s p h e r eo fo r d i n a r yp r o p o s e sf e a s i b l e s t r a t e 百e s k e y w o r d s ：z h a n g ，o r d i n a r ys c h o o l s ；m u s i c c u l t u r e a t m o s p h e r e ，s u r v e y ； r e s e a r c h i v 目录 摘要i a b s t r a c t 序言1 1 1 地理背景1 1 2 文化教育背景l 1 3 研究目的及意义2 1 3 1 研究目的一2 1 3 2 研究意义2 1 4 国内外学术界在该方面的研究现状及分析3 1 4 1 国内方面3 1 4 2 国外方面4 第一章文化及校园音乐文化5 1 1 何谓“文化劳? 5 1 2 何为校园音乐文化5 1 3 校园音乐的文化属性6 第二章张家口市普通中学校园音乐文化调查7 2 1 研究方法7 2 1 1 文献法7 2 2 2 访谈法7 2 1 3 闯卷调查法7 2 2 关于调查问卷7 2 2 1 调查问卷的发放对象7 2 2 2 调查问卷的设计及说明8 2 2 3 调查过程及问卷发放情况8 2 3 关于调查结果的统计与分析9 2 3 1 问卷的发放和收回情况9 2 3 2 关于学生的调查1 0 2 3 3 关于教师的调查p 2 0 2 3 4 本章结语2 7 第三章对张家口市普通中学音乐文化氛围调查结果的分析与研究2 8 3 1 从教育学的角度来看2 8 3 1 1 以音乐审美为核心2 8 3 1 2 面向全体学生2 9 3 1 3 重视音乐实践2 9 3 1 4 弘扬民族音乐3 0 3 1 5 要有教师参与与刑场师生互动3 1 3 2 从生理学，心理学的角度来看3 2 3 2 1 生理学角度3 2 3 2 2 心理学角度3 3 3 3 从音乐传播的角度来看3 4 3 4 本章结语3 6 第四章高扬人文精神大旗，建设健康，和谐，浓厚的张家口市普通中学音乐文化氛围。3 7 4 1 建设健康，和谐，浓厚的张家口市普通中学校园音乐文化氛围。3 7 4 1 1 对于学生来说3 7 4 1 2 对于教师来说3 7 4 2 建设健康，和谐，浓厚的张家口市普通中学校园音乐文化氛围的策略3 8 4 2 1 从音乐课堂入手3 8 4 2 2 丰富多彩的课外音乐活动3 9 4 2 3 与当地的高校联姻3 9 4 2 4 让有地域特色的民族传统艺术进校园3 9 4 2 5 加大音乐教育的经费投入4 0 结语4l 参考文献4 2 附录一4 5 附录二4 7 致谢4 9 1 1 地理背景 序言 塞外重镇张家口，东望京、津，南通中原，北接蒙古大草原，西连晋、甘、 陕，战略地位和交通位置十分重要。历史上，这里曾是有着北方丝绸之路之称的 古商道张库大道源头的贸易集散地。现在张家口市下辖辖“4 区( 桥东区、 桥西区、宣化区、下花园区) 、1 3 县( 康保县、沽源县、崇礼县、张北县、尚义 县、怀安县、赤城县、万全县、阳原县、宣化县、涿鹿县、蔚县、怀来县) 2 个 管理区( 塞北区、察北区) 和1 个高新区，2 0 9 个乡镇，4 1 7 6 个行政村；总人口 4 5 9 7 万人，其中农业人口3 1 1 9 万人；总面积3 7 万平方公里。 1 1 2 文化教育背景： 改革开放以来，特别是上世纪9 0 年代末期，张家口市的经济较以前有了飞 速的发展，城市发展水平也得到了逐步提高，全市的普通中学教育也进入了飞速 发展的阶段，“现在张家口市区以及所辖的1 3 个县共有中学2 0 2 所，其中初中 1 7 8 所，高中2 4 所。” 2 各学校的学科教育水平较之以前有了很大的提高，升 学率也是逐年上升。在取得这些成绩的同时，各级中学也开始把关注的目光投向 校园音乐文化的构建和重组上来。特别是2 0 0 1 年教育部制定了全日制义务教 育音乐课程标准( 以下简称新课标) 以后，可以说，丰富多彩的课余活动 特别是各种音乐活动大大丰富了学生们的业余生活，优良的校园文化氛围使学生 们能以更加饱满的热情投入到新的学习中去。 但不可否认的是，相对于其他学科教育水平的飞速提高，张家口市普通中学 的校园文化，特别是音乐文化氛围的构建还处于相对落后的状态，无论是学校对 学生进行的音乐知识教育或者是举办的各种面向学生的音乐活动都相对较少，学 校的教师对学生究竟需要什么样的音乐、喜欢什么样的音乐也并不了解，教师和 学生缺乏必要的沟通，更谈不上对学生的音乐审美趣味进行正确的引导了。二者 之间出现了不小的“断层”。在当下，学校的引导、希望和学生的喜爱、需求之 间形成了不小的差异、错位、误读。 那么现在张家口市普通中学的音乐文化氛围到底如何? 现有的音乐文化氛 围是否能够“引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方 式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为 学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”? 1 还有那些应该 改进或进一步建设的地方? 一种良好的音乐文化氛围对一个学生的成长到底有 何作用? 教师在构建一个良好的校园音乐文化氛围中应该起到什么样的作用? 我们最终应该形成一种怎样的音乐文化氛围? 这都是值得我们去调查和思考的 问题。 1 3 研究目的及意义 1 3 1 研究目的： 本课题的研究目的就是通过发放调查问卷的方式，从人文的高度，运用音 乐教育学、音乐心理学、音乐美学、音乐传播学的相关知识对普通中学校园音 乐文化的各种现状做一次较为全面的总结和理性的梳理。分析这些现象背后的 深层原因，对在新时期如何构建健康、和谐的普通中学校园音乐文化，提出一 些观点和建议。 一 - - 1 3 2 研究意义： 由于种种主观或者客观的原因，张家口市普通中学的校园音乐文化构建和现 状并不能令人满意。在当下提倡和谐文化的背景下，对普通中学的校园音乐文化 的调查和研究更显得紧要和迫切。笔者希望能够通过发放调查问卷的方式，结合 音乐学相关学科的理论知识，从文化的视野总结、分析当下普通中学的校园音乐 文化的方方面面，并挖掘、分析其现象背后的社会、教育以及人文背景，。进而能 够对在新时期如何构建健康、和谐、浓厚的普通中学校园音乐文化，提出一些可 行性的观点和建议。 此研究的意义在于使人们理性、客观地来看待当下的普通中学校园音乐文化 的构建，认识到在其纷繁复杂的现象背后，应该对其有更多深层和长远的思考。 进而认识到建设和谐的普通中学校园音乐文化氛围的必要性和迫切性，并能为此 在各自的岗位上做出一定的贡献，可以说，本课题的研究有着非常现实且长远的 意义。 1 4 国内外学术界在该方面的研究现状及分析 随着当前教育改革的不断深入，教育界越来越认识到音乐普及教育在整个学 校教育中的重要性，同时，越来越多的学校开始注重自己学校的校园音乐文化的 构建。但是，由于长期以来在学校和学生之间形成了一定的隔阂，关于怎样构建 校园音乐文化，应该构建成怎样的校园音乐文化一直困扰着教育者，他们迫切需 要有相关的理论文章作为指导，但遗憾的是，国内外学术界关于构建普通中学校 园音乐文化的相关研究还很少，我们可以直接借鉴的理论和原理以及实证都不 多。 1 4 1 国内方面： 到目前为止，真正系统论述构建普通中学校园音乐文化的著作还没有出版， 笔者在中国学术期刊网上也没有发现这方面的文章或者学位论文。但是管建华的 世纪之交中国音乐教育与世界音乐教育给予了我方法论上的启示。孟繁 华的众神狂欢当代中国的文化冲突问题开阔了我的写作视野，让我可以 站在大的文化背景下进行写作。而金兆钧的光天化日下的流行亲历中国流 行音乐更是给我提供了第一手的流行音乐的资料。另外，沈建军的音乐与科 学，郭声健的艺术教育论、音乐教育论，曹理的普通音乐教育学概论， 赵宋光音乐教育心理学概论，时蓉华的现代社会心理学都对笔者的写作 有很大的帮助。 论文方面：赵仲明的深圳城市音乐考察报告是一篇在实地调查研究基础 上作出的城市音乐文化的考察报告，其中所提到或运用的方法给了笔者很多的启 示。廖家骅的娱乐音乐的理性思考警告我们不要盲目随从娱乐性的音乐。杨 白光的音乐学习中学生心理素质的分析在了解中学生的心理问题上给了我很 多的帮助。另外，李占秀，王丽娜的构建大学校园音乐文化的原则和目标体系， 马达的为建立中国的民族音乐审美心理学而努力读施咏( 中国人音乐审美 心理概论) ，夏雷英的普通高校公共音乐课教学审美理念初探，彭荣的湘 北农村中小学音乐教育现状调查与发展对策，赵慈琳的音乐教育哲学的批判 性思考( 音乐问题新的音乐教育哲学) 基本观念解读，金世余的皖 西地区农村中小学音乐教育现状分析与对策研究，姜晓芳的浅析流行音乐在 3 中学音乐教学中的合理运用对笔者的写作也有很大的帮助作用。 1 4 2 国外方面： 国外方面对于研究中国普通中学校园音乐文化的著作和论文，目前所见不 多，但有些著作的某些章节对我们的研究还是很有启发意义的。如：涅特尔在其 专著八城市音乐文化：传统与变化( 1 9 7 8 年) 论述了一些实用的问题，如： 面临现代化如何维持传统，城市学校的音乐教育等。 德 黑格尔的美学、 俄 列夫托尔斯泰的艺术论、 德 姚斯、 美 霍拉勃的接受美学与接收理 论都给予了我方法论上的启示。 德 亚斯贝尔斯的什么是教育， 美 贝内 特雷默的音乐教育的哲学，d a v i d e 1li o t ， m u s i cm a t t e r s ：an e wp h il o s o p h y o fn u s i ce d u c a t i o n ， 美 哈罗德埃伯斯特、查理斯霍弗、罗伯特克劳 特曼著，刘沛、任恺译音乐教育原理， 英 迈克费瑟斯通著，刘精明译消 费文化与后现代主义， 日 竹内郁郎编，张国良译大众传播社会学同样 开拓了笔者的视野。 以上著述和文章大都是从教育学、心理学、音乐美学、音乐传播学、音乐人 类学等角度加以论述，尽管他们都不是直接论述普通中学校园音乐文化的专著或 论文，但他们为笔者提供了更为有指导意义的方法论，有了这些研究方法，笔者 就可以更加深刻的、便捷地进行自己的研究工作。 4 第一章文化及校园音乐文化 1 1 何谓“文化 ? 英国人爱德华泰勒被誉为人类学之父，他在1 8 7 1 年首版、并被译为多种文 字的原始文化以及其后的人类学人及其文化研究是历史上的经典之 作，他为“文化下了这样一个定义：文化之所以被称之为文化，包括了知识、 信仰、宗教、风俗、伦理、道德、艺术、法律、个人能力、生活习惯等等。英国 人类学家，功能学派创始人之一的马林诺夫斯基在文化论中的表述更是言简 意赅：文化包括物质文化和精神文化，物质文化指已经改造过的环境，精神文化 一指已经改造过的有机体。当然在他们之后，“文化”的含义都在被学者们不断的 诠释。 其实，“文化 不是一个固定不变的概念，小到一个个人，中到一个企业、 学校，大到一个民族，都有自己的文化。个人有个人的“文化 ，比如说体现在 他个体身上的品味和气质；企业有企业的“文化 ，比如说它的团队精神；学校 有学校的“文化，比如说它的文化氛围；民族有民族的文化，比如说她的那种 维系国家统一、民族团结、凝聚国人精神、熔铸民族的力量。“可见，文化的根 本性意义既是一个合目的性与和规律性的唯物主义的实践，也是一个不断发展、 不断变化，并且随着社会生产力的不断发达和生产关系不断变革而存在的内 涵。 3 1 2 何为校园音乐文化 了解了文化的定义之后，首先，我们来看什么是“校园文化”? 总的来说， 校园文化包含两个方面的内容，即学校所特有的精神环境和文化气氛。它既包括 象校园建筑的风格、校园景观的设计以及绿化美化这种物化形态的内容，也包括 学校自建校以来形成并传承至今的各种校风、学风、各种文化传统、校训，小到 师生、生生之间的人际关系，大到各种集体舆论以及学校成员在共同活动交往中 形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学 生心智，促进学生盼全面发展。我们经常说，从同一所学校毕业的学生， ) 在日后的工作、生活中，总会有大体相同的思维方式以及行事风格，这就是校园 文化的对学生所起作用。 下面我们来看究竟什么是“校园音乐文化”? 顾名思义，校园音乐文化所涵 盖的范围要比“文化 小很多，它是一种特指的文化概念，是指“校园作为一个 社会的文化阵地，通过校园主体( 教师、学生) 的直接参与，在一定组织( 教学机构、 团委、社团，网络媒体) 传播的基础上，运用现有的文化设施和文化政策，开展的丰 富多彩的音乐活动，形成一定的音乐文化环境，倡导一定的音乐文化观念，确立科 学的思维方法，营造特有的校园精神和校园风气。” 4 可见校园音乐文化不单单 指的是课堂上的音乐教学，它所强调和更注重的是一种音乐文化环境和音乐文化 氛围，这种环境和氛围是否得当、是否浓厚，关系着身处校园中的学生的文化素 质能否得到提高，能否全面、健康的发展，能否成为一名具有“健全人格的人， 而不是一个只会在应试教育压力下的“学习机器”。 这种环境和氛围是否得当、 是否浓厚，还与经常身处学校的教师有着千丝万缕的联系。 1 3 校园音乐的文化属性 要想认识校园音乐的文化属性，首先要理解音乐的文化属性。音乐的文化属 性是指音乐现象在产生其音乐的文化环境中的解释及研究。即“在文化的聚焦中 凸现音乐，在音乐的解剖中解构文化” 5 这里的环境不是我们通常所说的自然 环境，不是指校园的教学楼有多高，绿化有多好，校园的面积有多大，正如清华 大学前校长梅贻琦说过：“大学之大，非大楼之大，乃大师之大也。”对于中学来 说，同样如此。这里的环境指的是一种长期以来形成的校园风气和文化氛围。 那么到底什么才是校园音乐的文化属性呢? “校园音乐的文化属性是将音乐 作为一种文化来认识，通过提高学生对音乐的认知，提高学生的审美意识，让学生 在熏陶和实践中感悟、体验、表达、认识和理解音乐，将校园音乐植根于校园文 化背景中，把音乐教育深深扎根于多元文化土壤里，创设一个自主和谐的人文文 化氛围，以释放人的价值。” 6 了解了校园音乐的文化属性，可以指导我们应该 构建一种什么样的校园音乐文化环境和校园音乐文化氛围，同时进一步更好的发 挥校园音乐文化的互动性、渗透性和传承性。 6 第二章张家口市普通中学校园音乐文化调查 2 ，1 研究方法 为了真实、客观、准确地完成张家口市普通中学校园音乐文化调查与研究 这一课题，我选用了音乐教育学中常用的、经典的几种方法： 2 1 1 文献法：在做这次调查之前，我查阅了大量的音乐教育类的论文和 专著以及各报刊杂志发表的与中学校园音乐文化相关的论 文，以及张家口市教育主管部门和部分学校的公开文件，为下一步做调查打好了 基础。 2 1 2 访谈法：主要是通过面谈或电话访谈的形式对相关学校的领导、教师、 学生以及学生家长进行采访，从而获得本课题所需的第一手资料，并对所得资料 进行整理分类。 2 1 3 问卷调查法：这也是笔者此次调查主要运用的方法，为了保证本次调 查的真实有效和保护被调查人的隐私，我们的问卷采取了无记名回答的方式，消 除了被调查人的后顾之忧，保证了调查结果的真实有效。 2 1 4 统计法与分析法：采用统计学的方法对定量的调查材料进行统计，并用 分析法对统计结果进行分析。 2 2 关于调查问卷 2 2 1 调查问卷的发放对象 张家口市区以及所辖的1 3 个县共有中学2 0 2 所，其中初中1 7 8 所，高中2 4 所。从2 0 0 9 年4 月决定做“张家口市普通中学校园音乐文化调查 开始，我通 过亲自走访、电话联系、委托熟人等形式对张家口市内、4 个所辖区以及】3 个 所辖县的初、高中进行了第一轮粗略的调查和取证。我把这些中学分为市属、区 属和县属三个层次，通过第一轮的调查我发现，处于同一层次的中学，虽然它们 之间的其他科目，比如：语文、数学、英语、物理、化学的教学水平和升学率有 不小的差距，但是在音乐这们课程上，无论是教学的硬件设施和软件建设，这些 中学都存在着相似或相同的地方，所以，在广泛调查的基础上，我从市属、区属 和县属三个层次中各挑出一所学校进行详尽、细致的调查，这三所学校分别是： 张家口市第一中学、宣化区第四中学和张北县第一中学。 2 2 2 调查问卷的设计及说明 考虑到学生和教师是校园的主体，他们每天在校园内停留的时间最长，对该 校园的音乐文化氛围感受最深，同时，也最有发言权，因此，对张家口市普通中 学校园音乐文化调查分为两个部分： ( 1 ) 针对学生的问卷调查( 详见附录一) ( 2 ) 针对教师的问卷调查( 详见附录二) 2 2 3 调查过程及问卷发放情况 第一、初步调查阶段：从2 0 0 9 年4 月开始，我对张家口市的市、区、县三 级的部分学校进行了第_ 轮粗略的调查，共涉及三个区( 桥东区、桥西区、宣化 区) 、六个县( 张北县、涿鹿县、康保县、崇礼县、阳原县、蔚县) 的学校，这 些学校分别为： ( 1 ) 、桥东区：张家口市第五中学、张家口市第七中学、张家口煤机中学。 ( 2 ) 、桥西区：张家口市第一中学、张家口市第九中学、张家口市第十五中学、 张家口市桥西区东窑子中学。 ( 3 ) 、宣化区：宣化第四中学、宣化第六中学、宣化第九中学、宣化河子西中学、 宣化春光中学。 ( 4 ) 、张北县：张北县第一中学、张北县二台镇中学。 ( 5 ) 、涿鹿县：涿鹿县涿鹿镇中学、涿鹿县白塔寺中学。 ( 6 ) 、康保县：康保县第二中学、康保县第四中学。 ( 7 ) 、崇礼县：崇礼县第二中学。 ( 8 ) 、阳原县：阳原县第二中学、阳原县第三中学。 ( 9 ) 、蔚县：蔚县宋家庄镇初级中学。 最后，在广泛调查的基础上，我从市属、区属和县属三个层次中各挑出一所 学校进行详尽、细致、具体的调查，这三所学校分别是：张家口市第一中学、宣 化区第四中学和张北县第一中学。时间为：2 0 0 9 年4 月至6 月。 第二、编制问卷：首先，笔者参考了中华人民共和国教育部制订的全日制 义务教育音乐新课程标准( 实验稿) 以及教育部印发的全国艺术教育发展规划 8 ( 2 0 0 1 2 0 1 0 年) ，在此基础上，笔者根据张家口普通中学的实际情况以及想 要了解的基本信息，进行了问卷的内容设计。问卷的内容力求简单、易懂、合理、 轻松和易于操作，尽量增加答卷者的兴趣，避免使答卷者产生紧张情绪。编制问 卷的时间为：2 0 0 9 年6 月至9 月。 第三、问卷的发放和收回：从2 0 0 9 年9 月，新学期开始，笔者亲自到张家 口市第一中学、宣化区第四中学和张北县第一中学进行问卷调查。在所确定的调 查学校中以随机抽样的方式，抽取了6 0 0 名学生和6 0 名教师作为调查者。为使 保证调查问卷的结果真实可信，我们采取的是无记名答卷。在发放完问卷后笔者 对被调查者做了详尽的指导说明。答卷完毕后，立即收回问卷。为了获取更多、 更详尽和更准确的资料，在问卷测试完毕后，笔者组织了部分相关的学校领导、 教师、家长等进行座谈，或与个别学生和教师进行了谈话。通过这些来倾听他们 的心声，听取他们对当今普通中学校园音乐文化氛围的感受或意见与建议。时间 为2 0 0 9 年9 月一2 0 0 9 年l o 月。 第四、统计、整理、分析测试结果：对调查数据进行统计、整理和分析，获 取所需的关于该校音乐文化氛围的基本信息，为发展对策的提出提供现实基础。 时间为2 0 0 9 年1 0 月。 2 3 关于调查结果的统计与分析 从2 0 0 9 年9 月开始，笔者用一个月的时间在张家口市三所学校( 张家口市 第一中学、宣化区第四中学和张北县第一中学) 进行了普通中学校园音乐文化氛 围的问卷调查。以下就是对这次调查结果的统计与分析。 2 3 1 问卷的发放和收回情况 表2 3 1 2 2 02 2 02 2 0 2 2 0 2 “ l o o 9 5 9 2 2 0 2 1 8 1 0 0 9 9 2 2 0 2 0 3 1 0 0 9 2 3一蕊溉罂 通过表2 3 1 ，我们可以看出：每个学校各发放2 2 0 份调查问卷，其中学 生问卷2 0 0 份，教师问卷2 0 份。此次调查一共发出问卷6 6 0 份，收回6 6 0 份， 回收率为1 0 0 。其中有效问卷为6 2 3 份，问卷的总有效率为9 5 8 ，基本能够 反映该校园音乐文化氛围的真实情况。 2 3 2 关于学生的调查 2 3 2 1 关于课堂音乐教学 表2 3 2 1 你会哪种识你会演奏乐器你们的音乐课你们的音乐课教你喜欢上音乐 谱方式? 吗?能按时上吗?过乐理知识吗?课吗? 选项比率选项比率选项 比 率选项 比率 选项比率 ( )( )( )( )( ) 五线2 9 4会， 1 0 6 能 9 0 6教过1 0 4喜欢8 5 6 谱并能很多 熟练 演奏 简谱5 2 1会一2 3 3基本 3 7很少7 9 2不喜1 0 5 点可以教欢 都不1 8 5不会 6 6 1 不能 5 7没有1 0 4 无所 3 9 谓石 在教育部于2 0 0 1 年颁布的新课标中，明确了：“义务教育阶段的音乐教 育是整个教育大系的一个分支，它的主要任务，不是培养音乐专门人才，而是面 向全体学生，并且注重个性发展，使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中 受益。它是通过音乐进行的审美教育，在整个教育体系中担负着独特的美育任务， 具有无可替代的重要作用。通过音乐教育可以培养学生正确的审美观、培养学生 感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，陶冶学生高尚道德情操和高雅的文化 情越，促进学生身心健康协调地发展。音乐课程主要有审美价值、创造发展价值、 表现与社会交往等价值，并以审美为核心。 7 在现阶段，一所普通的中学中， 音乐课堂的教学仍然是学生获得音乐知识和音乐技能的最主要的方式和手段。因 此，音乐课堂的教学水平如何，对于一名普通的中学生音乐素养的形成和提高具 l o 有重要的影响。 通过表2 3 2 1 ，我们可以看出，张家口市普通中学的课堂音乐教学水平如 何。在识谱方面，认识五线谱的学生占调查对象的2 9 4 ，认识简谱的学生占 调查对象的5 2 1 ，二者相加是8 1 5 ，这说明，我们的音乐课堂教育还是取得 了很大的成绩，但是，据笔者了解，这8 1 5 的学生中，并不是所有人都能熟练 地掌握五线谱和简谱的知识并能识新谱，很多人只是“略知一二”。 在是否会演奏乐器方面，熟练演奏乐器的学生占调查对象的1 0 6 ，会一点 的学生占调查对象的2 3 3 ，二者相加是3 3 9 ，需要特别说明的是，在笔者工 作的宣化区第四中学，大约有半的学生都或多或少的会演奏乐器。这是因为， 驻宣化区的部队当中有一些铜管乐队，许多家长都会找这些铜管乐队中的演奏员 教孩子学习乐器的演奏，这其中以学习小号、长笛、萨克斯等乐器的居多。另外， 随着生活水平的提高以及家长在培养孩子综合素质方面意识的加强，有不少家长 还会通过找家教的形式让孩子学习电子琴、钢琴、竹笛、吉筝、二胡和琵琶等乐 器，使会熟练演奏乐器的学生数量增多。再者，宣化区在小学中普遍开展了“第 二课堂 ，学生们除了可以选修像奥数这样的文化课外，还可以学习电子琴、二 胡等乐器，这一良好的传统使宣化区第四中学的学生的音乐素质得以不小的提 高。 在笔者所调查的三所学校中，有9 4 3 的学生反映他们的音乐课基本可以保 证按时上，( 其中表示能上的有9 0 6 ，另有3 7 的学生表示基本可以按时上) ， 应该说，这是一个不错的比例。 但是在音乐课的上课内容上，只有1 0 4 的同学表示他们的音乐课教授了很 多的乐理知识，表示很少教或没有教过的占8 9 6 。据笔者和师生沟通得知，一 方面是由于有的老师嫌教乐理麻烦又费力不讨好，另一方面，学生们还不愿意听， 他们只是把音乐课当成是紧张学习之余的“放松”，“能听听歌缓解一下疲劳就行 了。 这些想法反过来又打击了教师上课的积极性，因此，许多音乐课就变成了 “唱歌课”或者干脆是“听歌课”，久而久之，形成了音乐课教学和学习的恶性 循环。 在是否喜欢上音乐课的选项中，有8 5 6 的同学选择了喜欢，这一比例大大 超过了选择不喜欢或者无所谓的同学。可见，大部分同学对上音乐课还是抱有很 大兴趣的，他们渴望受到音乐的熏陶，不仅仅能在音乐中放松身心，更重要的是 获得更多的音乐知识，来丰富阅历、提高情商、加强自己的综合素质。正如美国 著名作曲家、教育家赫伯特齐佩尔博士所说：“学习音乐不仅是为了艺术、为了 娱乐，而是为了训练头脑、发展身心，在这方面，音乐是非常重要的。” 8 2 3 2 2 音乐文化常识 表2 3 2 2 你知道国下列哪些是咱下列哪一位是你知道郎朗吗?下列哪个建筑 歌的词曲作们张家口的传被誉为“乐圣是国家大剧 者分别是谁统艺术? 的人? 院? 吗? 选项比率选项比率选项 比率选项比 率选项比率 ( ( )( )( ) ( ) 田汉 0 1 9东路3 0 2巴赫 2 8 3知道5 1 。水立 1 1 、二人并且 方一 聂耳 台很了 解 聂耳 2 5 6晋剧1 0 5 肖邦 2 0 4好像7 8 3 “ 巨 3 9 7 ( 口听说 蛋一 田汉梆过 子) 陈钢， 6 3蔚县5 4 2贝多 3 4 9不知1 6 6 “ 鸟 4 1 2 何占秧歌芬道巢 豪 何占6 2以上5 1柴可 1 6 4不知道8 1 豪，陈全是夫斯 钢 基 “人的全面发展永远都是学校教育的最高理想和终极目标。” 9 对于一名 学生来说，他的发展不是单向的，而是多向的，当然，理智的成熟是学生发展的 重要方面，但又不是唯一的方面，一个学生的全面发展，同样要照顾到感知、情 1 2 感、想象等感性方面的成长，缺少了这方面的发展，就不是人的全面发展。“片 面的开发、耕作会使自然界丧失原始的平衡，自然界就会出现荒芜：同样，片面 的开发、培养也会使人的心灵丧失原始的平衡，心灵就会走向荒芜。因此，只重 理性发展而不重感性发展的教育不能算是全人的教育。” 1 0 在音乐文化常识这一部分的调查中，我们可以透过数据来了解当今张家口市 普通中学的学生他们的音乐文化常识到底掌握了多少? 作为施教者，还应该做哪 些努力。这些在表2 3 2 2 中都有显示。 关于国歌的词曲作者，这是每一个中国公民都应该牢记于心的问题，而且也 是每一个音乐教师在课堂上反复强调的问题。但是，调查的结果却显示，只有 6 1 9 的学生能够回答出正确答案。( 当然，也不排除其它三个选项的干扰作用) 看来，我们的爱国主义音乐教育千万不能放松。 关于张家口的传统艺术选项，是笔者专门设计的。因为“不同民族的审美心 理具有一定的差异性。一个民族，通过他的语言、文学艺术、社会风尚、生活习 俗、宗教信仰等方面，表现出自己的偏好、兴趣、气质、性格、审美观与民族审 美意识，使这一民族在精神面貌上区别于其他民族。” 1 1 近些年来，河北省组 织开展了大规模的关于“口头与非物质文化遗产的调查、保护和传承的工作， 可以说，取得了非常大的成果，许多濒临灭绝和失传的民间艺术得以保存下来， 这其中，有着浓郁张家口地方特色的“东路二人台”、“晋剧( 口梆子) 和“蔚 县秧歌 就是其中的佼佼者。这三个剧种形成至今都有百年以上的历史，演奏风 格热烈火炽，唱腔和念白用张家口及坝上地区方言，它们始终与坝上各族人民的 生活息息相连，既有群体世代相传的特点，又有突出的历史、文化价值。但是， 此项的调查结果令人伤心，能够完全回答正确的学生只有5 1 ，如今的年轻人 对于传统艺术形式的漠视已经到了非常严重的程度。任何一种艺术形式的传承和 发展都离不开年轻人的参与，但是，如今这些传统艺术却失去了受众群，失去了 接班人。当今许多年轻人认为这些传统艺术很“土”，与今天世界潮流的发展相 去甚远，不愿意去接触，殊不知“任何一种美的属性，包括那些所谓具有世界 性的，它必然是归属于某个民族而首先具有民族性，正如一般与个别的关系， 没有个别就不存在一般。所以，音乐的世界性不可能凌驾和超越于民族性之上， 离丌了民族性就没有世界性，并不存在一种脱离民族性的世界性。” 1 2 在关于“乐圣 一项的调查中，回答正确的学生占3 4 9 。这个题目答案中 的四位备选人物都是经常出现在我们的音乐课本上，因此，学生们对这四位音乐 家并不陌生，但是，由于他们出现的频率都差不多，因此容易产生混淆。 在“你知道朗朗吗? 这项调查中，出乎意料的只有1 6 6 的学生不知道这 为当今古典乐坛如日中天的中国年轻音乐家，大部分同学都表示听说过，还有 5 1 的学生表示对朗朗很了解，这其中的最重要的原因不是因为朗朗的艺术水准 和艺术修养打动、影响了大家，而是今天无孔不入的现代化传媒( 特别是电视、 网络) 大肆宣扬的结果，当然，如果这样能够起到普及古典音乐艺术、吸收更多 的普通学生加入到古典音乐爱好者中来，也不失为一种好的方法。 当今社会已经步入信息时代，音乐文化常识不再像以前那样只是关于音乐家 和音乐作品的信息，它还应该包括对音乐传播、音乐建筑的了解，( 有些音乐厅 是艺术家终生追求卓越艺术价值及音乐成就的最高标竿，有些音乐厅本身就是一 卷生动的音乐史，有着音乐及政治上崇高的意义及地位) 在音乐文化常识这一部 分的最后一项调查中，能够回答出“哪个是国家大剧院 的学生只有3 9 7 ，甚 至低于回答“鸟巢 的4 1 2 ，可以说“国家大剧院完全被“鸟巢”的光芒所 掩盖，这当然与中国刚刚举办奥运会以及全民的奥运热情有关，同时，这也提醒 我们要加强对于音乐传播和音乐建筑的宣传，因为有许多与音乐有关的建筑，比 如北京音乐厅、维也纳金色大厅、卡耐基音乐厅等这些标志性建筑在资深的乐迷 心中就是一块音乐的圣地，它们甚至已经成为音乐的符号和象征。 2 3 2 3 音乐消费及音乐消费的价值取向 表2 3 2 3 你喜欢音乐你大约有多少你是怎样获得你每天听多长你喜欢下列哪 吗?音像制品( 包括音乐欣赏的?时间音乐?种音乐?( 多 磁带、 c d 、( 多选) 选) v c d ) ? 选项比率选项比率选项比率选项 比 率选项比率 ( ( ) ( )( )( ) 很喜2 4 7 1 - - 1 04 6 1购买1 7 53 01 4 5流行音8 8 6 欢盒( 张)磁带、分钟乐 1 4 c d 或以内 v c d 喜欢 5 0 61 0 - 3 03 9 5上网8 6 43 03 1 2中国民2 3 5 盒( 张)下载分钟族音乐 音乐一1 小时 一般 2 0 5 3 0 - 5 011 - 6 听校 3 2 31 小 5 1 1西方古 1 9 盒( 张)园广时以典音乐 播上 不喜4 2 5 0盒2 8 没有 3 9 从不 3 2 欢( 张)听 以上 ( 说明：多选题之和大于1 0 0 ) 表2 3 2 3 是关于张家口市普通中学的学生对于音乐消费及音乐消费的价 值取向的调查。 消费者愿意消费音乐产品，首先必须得喜欢音乐。在第一项调查中，除了有 4 2 的学生表示自己不喜欢音乐以外，大家对音乐的热情还是很高的。选择喜欢 ( 5 0 6 ) 或很喜欢( 2 4 7 ) 音乐的学生占整个调查对象的7 5 3 ，这说明大部 分同学都对音乐怀有浓厚的兴趣，他们也愿意接触音乐、学习音乐，愿意沉浸在 音乐的世界当中，放松身心，获得美感，得到熏陶。 在“你大约有多少音像制品”选项的回答中，几乎百分之百的学生都拥有自 己的磁带、c d 、v c d 或d v d ，其中以拥有i - - 1 0 盒( 张) 的居多，这是因为，首 先，学生的经济来源有限，没有过多的钱购买音像制品，其次，繁重的学习任务 使他们没有更多的空闲去欣赏音乐、购买音像制品。再次，特别是2 0 0 0 年以后， 随着网络的逐渐发达，上网下载音乐成为中学生消费音乐产品的主要渠道，这在 很大程度上影响了口昌片工业的发展。只有为数不多的“超级粉丝”才会在现实生 活中购买自己偶像发行的现实的唱片。但是，据笔者了解，这些唱片以流行歌曲 明星的专辑居多。 在“获得音乐欣赏的方式”( 出于是多选，所以四项相加之和要大于1 0 0 ) 1 5 上，采取上网下载音乐的学生以8 6 4 高居榜首，这充分证明了网络对于生活在 这个时代的年轻人的深远的影响，网络的出现改变了现代人的生活方式，可以说， 网络上的资讯十分的发达，“只有你想不到的，没有你找不到的。”但是，我们也 应该充分认识到，在提供给人们便捷的生活方式的同时，网络上也存在着许多色 情、暴力的内容，作为学校的老师应给予学生必要的上网指导。在“获得音乐欣 赏的方式 上，占第二位的是“校园广播 ，新课标中也明确提出“学校的广 播站、电视台、网站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口 之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视 野，形成良好的校园文化氛围。 1 3 但在这次调查中，笔者发现，曾经是校园 一景的“校园广播早已辉煌不在，现在大多数学校的“校园广播”每天以播送 好人好事、重要通知、寻物启事等内容为