暑期农村实践报告范文.doc

暑期农村实践报告范文 一、了解农办工作任务及情况 台江县位于贵州省黔东南州苗族侗族自治州的中部辖2镇6乡158个村总人口14.6万人总面积1100平方公里其中农业区域占了很大的比例有大量的农村人口农业在国民经济中占有很大的比例是一个典型的山区农业县县农业办公室是农村行政管理系统中的一个重要部门对全县的农村工作进行统筹管理主要表现在搞好农业区划为调整农业结构和农业布局、实行科学种植和科学养殖提供依据;负责农田水利基本建设的具操作规程即监督实施进行工程管理和资金的协调工作后期的工程验收工作资金的预算和决算等例如xx年5月份县农业办公室的主要工作安排： 第一抓好坡改梯工程的县级验收工作; 第二抓好“两基”联系学校帮扶工作; 第三抓好帮扶村联系工作; 第四指导抢收抢种工作; 第五抓好农广校的招生工作; 第六迎接州对象县的坡改梯验收工作 由于台江县是一个典型的山区农业县农业基础设施脆弱抗御自然灾害能力差粮食均徘徊在4万吨左右为了使农业增效、农民增收县农委政府把以工代赈坡改梯基本农田建设作为解决全县“三农”工作中的一项重中之重来加以落实在省州农办的指导下台江县农办紧紧围绕“收缩战线突出重点提高质量注重实效”的原则合理布局精心组织狠抓落实完成了年度工作任务xx年州下达给我县的任务是3600亩经过全县广大干部群众的努力全县共完成工程面积3725亩占州下达任务的103.5%其中坡改梯土2338亩中低产田改良3102亩恢复水毁540亩建设配套工程小水池3个560立方米小山塘1个1050立方米排灌沟2条1.6公里累计投入工日7.312万个挖填土石方13.84万方投入资金204.2万元其中省州投入资金108万元县财政配套1.2万元乡自筹15万元农民投工投资折合80万元投入水泥887.5吨新增耕地1612亩治理恢复保护耕地1811亩雨季年新增粮食81万公斤增钱120万元受益达1804户9130人 我的实践期间是在七月末和八月初正值农闲时节农办没有什么具体的工作一般只是办公室领导到实施坡改梯的乡镇视察领导而办公室里就只是学习文件精神写写工作的年中总结协同县植保站和气象局等搞好农村的防治病虫害和防洪抗旱的工作 二、熟悉行政机关办公情况 台江县农办是农村行政管理系统中的一个部门由主任室、副主任室及书记室、综合办公室、业务办公室这四个办公室组成实践期间恰好是农闲时节农办也是没有太多的工作要做当时办公室的党政机关报纸很多我便结合本专业所学知识抓住热点问题阅读报刊从中了解了不少时事加深了对一些问题的看法诸如“三农问题”的理解 三、积极参与农办工作 由于办公室人员对计算机操作不是很熟悉于是本人便协助完成电子文本的处理工作例如7月27日打印排版完成了xx年至xx年以工代赈坡改梯项目自查报告8月2日协同办公室人员顺利接收来自县气象局的一组关于今年洪灾的图文资料等 根据台计通(xx)44号文件精神我们自xx年7月19日至26日对我办组织管理实施使用的xx至xx年度的以工代赈坡改梯项目进行了认真、详细的自查现将自查结果报告如下： 一资金到位情况 xx年度我办共获拨入以工代赈坡改梯项目资金26万元;xx年度我办未获以工代赈项目资金;xx年度我办获拨入以工代赈资金20万元 二资金投向 (一)xx年度以工代赈坡改梯项目资金26万元资金主要投向南宫乡汪江坡改梯工程点其中：水泥等物资支出17.15万元;直拨工程款8万元;管理费支出10.85万元 (二)xx年度以工代赈坡改梯项目资金20万元资金主要投向南宫乡展平坡改梯工程点其中：物资支出1.32万元;直拨工程款11万元;管理费支出0.68万元;兑现工程款7万元 三项目实施效果 (一)xx年度以工代赈坡改梯项目资金与财政扶贫资金项目资金共同投向汪江坡改梯工程点改工程点竣工面积300亩其中良好面积300亩良好率100%;砌筑护堤1061米石方量2734立方米项目全部种植黄竹茶 (二)xx年度南宫乡展平以工代赈坡改梯项目竣工面积848亩其中优质工程面积360亩优质率42%良好面积410亩良好率48%;合格面积78亩合格率10%;项目配套设施小水池2个容量50立方米耕作便道2200米配套设施建设资金5.44万元由财政扶贫资金投入;项目梯带宽度1.8至2.5米;项目全部种植苦丁茶 四存在问题综合xx至xx年度以工代赈坡改梯项目资金管理使用情况概括起来主要存在一下两个方面的问题： (一)由于资金有限项目工程配套设施资金没有同步拨付影响了工程进度和效益的整体发挥 (二)管理费用支付偏高突破了国家承担力资金3%以内的标准 五下步工作整改 (一)我办今后在实施坡改梯项目建设所需办公等工作费用要严格控制在国补助资金的3%以内安排解决不得突破争取用有限的资金保证任务的全面完成 (二)加强与计划、财政、审计的协作全力加大提高单位的监督检查力度使坡改梯项目资金用在项目建设上保证资金出效益 (三)积极争取县委、县政府领导对项目实施工作的重视定期向项目主管部门汇报坡改梯项目的实施情况和资金的使用情况 四、以农办为突破口全面了解县况 台江县xx年上半年产业结构调整迈出新的步伐一是畜牧养殖产业按照“三统两分一保”的管理模式扩大了人工牧草养殖和示范农户二是稻田生态渔业工程完成5060亩三是已开工建设民族文化旅游村和示范村四是完成苦丁茶的种植五是继续调整和优化优质产业的布局 另外台江县在实施西部大开发中取得了以下的成就：一是国民经济实现高速增长二是以交通为重点的基础设施建设迈出了实质性的步伐三是生态保护和建设取得了新的发展四是产业机构调整迈出了新的步伐五是城镇建设取得了突破性的进展六是招商引资取得了重大突破七是人才开、科技教育和社会事业工作力度加大 五、发现农办问题 在农办实践的短短两周时间我从中还是发现了农办存在一些问题如下： 第一出现人员编制关系化县农办共有工作人员11名其中办公室主任、副主任、书记、司机为各一名办公室普通职员6名这其中有一位和我年龄相仿的女职员她是刚从省城以大专院校毕业的学生因暂时找不到工作而挂靠在此究其原因原来她是办公室副主任的女儿如此简单随便的就将一个学武警的大专生就“挂靠”在了农业办公室 第二工作效率比较低一天我在办公室里看一个“乡镇各种申请”的文件夹这是乡镇向县农办所递交的各种申请日期冲xx年的2月7日到xx年的5月19日公有申请书38份申请的目的大多是为了修路桥修复水毁农田水利设施和民房等而申请的一般都是水泥、资金、胶管、发动机等相关的配套设施我注意到很多申请书都是折了又折的带着泛黄的泥土的颜色打印的申请书也是涂涂改改的那里寄托了多少乡镇人民的渴盼但是单位规定只有得到了办公室主任签字的申请才能得到资助在这38份申请书中能有领导批条的也只是6张况且从申请书上所写的日期到领导批条的日期是隔了很长的一段时间有的是隔了一两个月有的甚至是隔了一年的由此可以看出工作效率确实不高 第三工作作息时间遵守不严格办公室是早上8点整开始正式上班由于我是实践生没有办公室的钥匙每次来早了就只有在走廊里等待不知原因很少又职员准时上班有三天我连续的观察办公室的人员出勤情况8点钟以前到的没有第一天最早的是8：08分到最迟的是10：36到第二天最早的是8：40到还有些是无故不上班第三天最早的是8:16分到但是我却惊奇的发现办公室里的那本签到簿上每个人都是写着8:00到更有人才上班就把下班的时间都一起写下了 以上这些是我的个人意见希望能得到关注 农村教育和失学问题的调查报告 夏在眉山质检部门实践期间有幸参加了眉山日报组织的下乡关注农村教育和失学问题的调查在短短的几天时间中在面对乡村教育的困境在面对社会的关怀和不屈的努力中终有一条路是他们的希望 我是生活在农村的也就知道农村孩童为学习所要付出的艰辛和苦楚我一路走过来了当我面对现代都市的由金钱和物质所占据的空间当我面对大学校园里的同样由名牌和宴席的时空时我回头看到我的前辈所指引我的路和我的后辈还要沿着这条路走下去我是泰然的我为我的前辈有了一个新的诠释同时有为后辈在不断的指引着新的不断努力的方向 一行几人来到了石嘴乡这儿有一所初级中学30多所小学怎样来描述?一共走了15所小学和这唯一的一所中学小学的基本情况都大多一样以河坝村为例全学校有5个年级(没有3年级)总的人数165人只有教师7人大多的老师都要带好几个班有一个操场就是所有学生的活动空间没有基本的体育设施就连乒乓球桌都没有有几个足球和篮球也不知道时候的都没有气不知是坏的还是一直都没用这里的老师说大多的用于体育设施的钱都用于资助失学的学生了大多还要加上他们的工资只要学生都能上学其余的有什么关系?我不知道回答空谈也好却什么也没有中学还好一点有一座教学楼共3个年级9个班要知道只对于“普九”来说人数是太少了也就是说大多的学生都失学了 他们要经过很长的路从小学到中学再到高中并且还要进入重点高中才有机会升入大学这个概率对生活在教育贫困的地方的人来说是极其渺小的即便进入了重点高中和大学而这些学费有是极高的他们要面对的还是很长的 中国贫困的西部每年都有数百万的儿童在失学、辍学而大多的基金是用于小学当他们升学是又靠什么来继续呢?我一直在想什么时候西部的孩子们不再失学而是充满交融了温暖的理性与激情 也遇到了一种心境：我们买了100支铅笔20把削笔刀准备送给一些贫困者可当一个9岁的孩子向我走过来时我却迟疑了因为我刚从她家出来她父亲40岁母亲37岁可他们家有兄弟姐妹5人为的只是想要一个男孩为了逃避罚款最后这一个没有户口面对这眼前的一家我无言以对所以当这个孩子向我走过来时望着这个不该出世的孩童我发生了迟疑你要笔干什么?你或许永远不可能上学可是当孩子抬头用乞求的眼神望着我时我的心软了孩子是无辜的罪不可怒的是愚昧 贫困除却经济范畴的意义外还应该包含精神内部那就是创造力和意志力的缺失 “什么是教育?对于国家而言是通过教育的孕育使民族获得发展的能量;对个体而言那就是人对命运及其发展过程的关注”一个学者这么说 在农村的教育乡下人经常发现他们所学到的东西不仅在地理上与他们地区相隔甚远因此教育与生活的联系被割裂这不仅仅导致了文化体验的贫困而且也使人们离开农业地区事实上学校教育很大情况下都是鼓励人们抛弃乡村加入都市人口的行列 在家乡每年都有一千多人考入大学而家乡依旧山河破裂就像被吸干了乳汁输尽了血液而倒在了路旁的母亲时没有人回来我无言以对 故乡如慈祥的母亲并不在意儿子们学成是否归来依然高昂的送他们上路 孩子们渴望知识村里也需要人