怎样撰写研究性学习结题报告.ppt

怎样撰写研究性学习结题报告,一、什么是研究性学习结题报告,“结题”是“研究性学习”课题构成的一个十分重要的环节。结题阶段的课题研究报告的撰写，是研究性学习全过程的一个“大检阅”。它既是对自己研究性学习过程的一个总体回顾，也是向别人展示课题研究成果的一种重要方式。结题阶段所撰写的课题研究报告，既是对课题研究成果的陈述，也是课题研究成果的体现和象征。即使再有质量的研究，如果不能形成研究报告，就无法与外界其他人进行成果交流，也是无法体现其价值的。所以，撰写课题研究报告是整个课题研究过程中必不可少的一步。,1.题目题目是课题研究的内容的高度概括，是研究成果的集中体现，应点明研究课题的性质，使人一看便知研究课题是怎么回事。要用最少的文字，画龙点睛般地告诉其他人研究者所要阐述的问题实质。拟定题目名称一般要考虑三方面的要求：一是题目要得体。要能准确地表达研究报告的主要研究内容(或论点)，恰如其分地反映课题研究的范围和深度。,二、结题报告的一般结构,二是要简洁精练。一般不宜过长最长不超过20个汉字(英文题名应与中文题名含义一致，一般不超过10个实词)，尽量少用标点符号，如题目过长，又无法删字时，可分主标题与副标题两部分来处理，题目可使用判断句、陈述句，也可使用疑问句。三是要便于分类。一般可以表明所研究的主要变量，使人从题目名称中就能看出该研究是属于什么学科范畴。一般情况，较多以课题名称作为研究报告的标题，也有以体现研究目的意义或研究成果定题的，切忌“体会”“浅谈”“管见”之类用语，否则显得肤浅，俗气。初学者慎用大题目，宜用小题目，题目应在全文写完后再作最后的调整。,2署名署名目的有三：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字，也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。3单位单位包括作者所在的学校、班级、及作者所在学校所在地的邮政编码。在署名后空两格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔两个字写上作者所在学校所在地的邮编。,4摘要摘要又称提要。研究报告的摘要是课题研究的主要内容的提要与结果的简短总结，是浓缩了的信息。它并不是整个研究报告的段落大意或一般性内容的叙述，而是简短、直接地说明研究的问题、目的、方法、假设、结果和主要结论，重点应突出作者研究的创新性结果，使读者在看了摘要后能了解研究报告的概貌，决定是否值得阅读全文。摘要虽然放在研究报告前面，但往往是最后才撰写成的。摘要不讲研究过程，不举例，不论证，不用图表和公式，不分段落，要用第三人称。一般来讲，对摘要的撰写要求是短、精、全。即行文要简短扼要，通常以300字左右为宜；内容要准确精炼，能把主要观点和内容概括出来。一篇摘要即相当一篇短文，同样要求结构严谨，逻辑条理好，能独立成篇。,5关键词摘要之后往往需要“关键词”。关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语，它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。关键词包括叙词(主题词，即从各学科的自然语言词汇中选出来、经过规范化的词)和直接从文章的题名、摘要、层次标题或文章的其他内容中抽出来的能反映文章主题的自然词。关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般为36个词。,6前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，写在正文之前，犹如戏剧舞台上的序幕，是研究报告的开头部分，即开场白。不同类型研究报告的引言略有不同，但概括它们的要旨不外乎这么几个问题：一是研究的问题是什么(概念)，二是为什么要研究这个问题(目的意义)，三是如何研究这个问题(方法)，四是这个问题以前如何以后又将如何(历史、现状与趋势)。其写法主要有以下几种：（1）交代式。开头交代写作背景、缘由和目的意义。（2）提问式。开头提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出本文所要解决的问题。（3）出示观点式。序言开宗明义，将本文的基本观点或主要内容揭示出来。（4）阐述概念式。序言先阐释题目和文中出现的基本概念。写前言时要避免不恰当的自我评价，切忌自吹自擂。,7正文正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达研究者的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大部分篇幅。调查研究报告的正文部分着重叙述所调查问题的现状和实质，产生问题的原因及其发展规律；经验总结报告主要指出所总结的具体经验是什么，并对经验进行分析、归纳、论证，指出其意义；实验研究报告的正文部分应包括实验对象、实验假设、实验经过、实验结果、结果分析和讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主体部分的论证是极为重要的。,8结论与讨论结论是总结课题研究的数据和有关的统计分析或调查推论，应该简短地说明每一个结果(包括与自己假设或观点不一致的结果)与研究假设的关系；讨论则是对研究结果的评价，应说明结果是否支持了研究的假设或观点，并讨论其有效性及理论和现实意义，同时还应指出本课题研究的局限或进一步需要研究的问题。撰写这部分内容应注意以下三点：,第一，选取数据、描述现象必须严肃认真，实事求是，数据或选样既要准确，又要有代表性，绝不能按照主观意愿任意取舍数据，更不能任意更改素材以凑合结果。第二，借助图表可以明确、简洁、形象地表示出主要结果，但图表要精心设计和制作，使人一目了然，看出规律。第三，分析问题要遵循认识论规律，所得结论必须经得起同等条件下的多次实验或调查的验证。有些研究课题以结果分析和讨论为前提，经过严密的逻辑推理往往还可得出相关的结论。结论是整个课题研究过程的结晶，是作者独特见解之所在，它起着画龙点睛的作用。在写结论时，措词要严谨、逻辑要严密、内容要具体，不得使用“大概”“可能”之类用词。需要特别指出的是，结论必须是引言中提出的，正文中论证的，自然得出的结果。无论何种研究报告，下结论都要谨慎，不可任意拔高或无限推广。,9参考文献参考文献一般列于研究报告的末尾。列参考文献的目的是要反映作者的科学求实的态度，既反映其对课题的历史和现状研究的掌握、熟悉程度，又体现了对他人劳动成果的尊重；同时也便于读者了解、查询该领域的研究状况。凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。参考文献条目格式为：书名(刊物为文章篇名)，作者，出版社名称，出版时间及页数(刊物写明年月和第几期)。参考文献的排列可以按研究报告所提到或引用的顺序排列，也可以按照作者的姓氏笔划为序。10附录各种相关图表、原始数据、研究记录等。,三、结题报告的撰写方法,1精心构思，拟写提纲在正式撰写课题研究报告之前，首先要做好写作材料的准备工作，即将已经收集到的课题研究资料进行鉴别、取舍和分类整理。接下来，精心构思，考虑如何拟题，如何开头，如何提出问题，如何组织材料，如何布局内容，如何体现成果，如何安排结尾等问题，并将思考结果逐一记录，形成“草图”。然后，修改“草图”，二次构思，根据课题研究报告的格式要求，用最简洁精辟的语言形式，拟定写作提纲，为下一步的初稿撰写、推敲与修改提供原始版本。,拟定写作提纲时，一般总是由大到小，由粗到细，一层层地思考拟定。这就好比建造高层建筑一样，总是首先把整个大楼框架结构搞好，再搞各层楼面的小框架，最后分别在各楼层砌砖搭墙。写作提纲的拟定也是这样，首先把研究报告的粗纲框架，即大架子搭好，再去考虑每一部分的内容层次，然后，在各层次下列出要点和事例，即拟定写作细纲，最后，在提纲的各个大小项目之下记下一些需要的具体材料(或索引号)以备正式行文时采用。当写作提纲拟定后，如未发现漏洞(或虽发现已作修改)、重复或不妥之处，便可以开始正式写作正文初稿了。,2着眼全篇，撰写初稿撰写初稿，就是着眼于全篇，根据提纲构思内容，采用文字、图表材料，按照课题研究报告的写作要求表达成文。初稿写作，尽量避免干扰，一气呵成。这一步，要注意两点：第一，注意写好开头和结尾。开头就是整篇课题研究报告的引言，主要是提出问题，写作原则是开门见山，落笔入题。与研究报告无关的套话，戴大帽子、兜大圈子，落笔离题太远的开头，是会令人读之生厌的。结尾是全文的总结，明确研究和讨论的结论，指出尚未解决的问题，但不要重复正文的内容。第二，注意安排好层次和段落、过渡和照应。课题研究报告必须做到层次清楚、分段适当、过渡自然、前后照应。简单地说，就是大标题要能覆盖小标题，小标题应从属于大标题，小标题之间应有很自然的逻辑关系，且各个小标题又具有相应的并列关系。,3认真推敲，修改定稿初稿写完之后，从头到尾看几遍，仔细推敲，认真修改。也许会出现这种情况，即刚完成初稿不一定能看出报告的问题。为了更有效地修改，这时可对初稿进行“冷处理”，即搁一段时间，让自己冷静下来，客观地对待自己的报告，然后才着手修改、定稿。如有可能，让同学和指导教师阅读和评价一下尤其应该请与自己意见不同的人来阅读和评价，不要只让“朋友”来评定，这样做更容易发现问题或错误，有助于进一步补充和完善。,修改时首先要审查观点是否正确，材料是否真实、可靠与典型，推理是否严密等；再看结构是否紧凑，文字表达是否规范、流畅等。修改过程中，要从全局着眼，先从文章结构和内容修改着手，然后进行语句、文字加工，可采用“增、删、改、调”(以“删、改”为主)四字修改法。一份课题研究报告，一般都要经过反复修改和征求意见，才能最终定稿。高中学生撰写课题研究报告，就应该有这样的思想准备。只有对自己的作品不厌其烦地进行修改，才能使它成为课题研究报告的一件精品。,4尊重科学事实，讲求实事求是课题研究最要紧的是要尊重事实，实事求是。科学研究是一项需要老老实实对待的工作，来不得半点的虚假。研究性学习作为一门课程，旨在培养学生的创新精神和综合实践能力，注重学生的成长过程，重视学生在学习中的进步。因此，撰写课题研究报告，要求实事求是地反映学生成长经历，要从客观存在的实事出发，对研究性学习中所获得的材料进行筛选，选出有价值、最典型的事实材料作为论据，进行科学的组织，报告全部研究结果包括与自己假设(观点)不一致的结果。不能凭主观猜测，任意修改数据或调查材料，为论证自己观点服务。如实反映研究成果，这是撰写课题研究报告的灵魂。不能如实反映研究的本来面目的课题研究报告，即使文字再好，也是没有价值的。,5.借助图表数据，清楚说明问题课题研究报告的结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易清晰地表达出来,这时，就要善于运用数据、表格、图像来描述表示。图表往往可以明确、简洁、经济地表示出主要结果。表格和图像则可以对研究过程中一些杂乱无章的原始数据进行初步加工整理，从而直观形象地对数据从整体上予以刻画，初步反映数据的某些规律和特征，显示事物的发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等，这些统计表格虽给出了研究对象的许多信息，但它有时还不够直观，这时便可配合使用统计图像来表达自己的研究结果。因为人们看图的瞬间所接受的信息要比看表格多得多。常用的图像有条形图(用直条来形象显示数量大小的统计图)、圆形图(用以显示事物的百分比构成，各个百分数以相应的扇形面积来表示的图像)、线状图(反映两个变量之间对应关系，从而显示事物发展规律、分布状况及变化趋势的图像)等。,6.用语明白晓畅，准确表达思想课题研究报告撰写的目的不同于其他类型的写作，它要尽可能明白无误地、准确无疑地报告课题研究的内容和结果。因此，在语言表达上，要求文字通顺，叙述明确，层次分明，避免不必要的复杂句型和生硬的词汇，文意的展开应该平稳和富有逻辑性,上下贯通,避免使用一些不必要的修辞和冷僻的用语，真正做到“面向读者”，以让人看得懂为出发点。一篇高质量的课题研究报告除了明白、准确以外，还应该精确、简练，这就要求研究者尤其是作为科研新手的高中学生要进行充分的思考和总结。,7.篇幅长短适度，避免繁琐冗长课题研究报告的通病是繁琐冗长。须知，篇幅的长短与学术价值并非成正比。一部总共不过5000字的老子，却享有很高的学术价值，影响中国文化数千年。因此，我们提倡写短文。众所周知的道理、客套和自夸之词、一般数学公式及推导、一般基本常规的实验方法等，在课题研究报告中都可以省略；凡能用表格说明的问题，就不必用文字叙述,能用图像形象直观表达的，也不必列表格。要千方百计删繁就简，控制篇幅，但也不是篇幅越短小越好，以能说明问题为宜。要做到斟酌用字，忌说废话、空话。,8.正确对待署名，培养求实精神课题研究成果的署名者应具备以下条件：本人应是直接参加课题研究的全部或主要部分的工作，并做出主要贡献者；本人应为作品创作者，并为作品的直接责任者；本人对作品具有答辩能力，并为作品的直接责任者。发表课题研究报告要署作者的名，这是对研究工作负责的表现：既是对“文责自负”原则的承诺，也是对研究工作者辛勤劳动尊重的体现。凡是几个人集体合作研究的课题，署名顺序应按各人在课题研究中的贡献大小排列。如果在课题研究中贡献大致相当，署名也可按姓氏笔划为序排列。对于以集体名义申报的课题研究报告，可署上单位或研究小组的名称，但应写明执笔者并列出参加课题研究人员的姓名。高中学生在课题研究过程中往往得到指导教师的精心指导，在发表课题研究报告时，也应在作者署名栏下面增设“指导教师”的署名栏，写上指导教师的姓名，以表示对其劳动的尊重和