《风雨》学案.doc

13 风雨 班别 姓名 学号【学习目标】1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、体会文章运用准确的动词，描写富有动态的自然景物的特点，感受语言的魅力。4、体味作者敏锐、精细入微，且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力。【预习案】一、使用说明&学法指导1、查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料2、读课文23遍，初步了解文中所写人、物、事及情。3、完成预习自测的题目，要求书面完成；不能解决的问题标出来，填到后面“我的疑问”处。4、限时15分钟完成。二、教材助读1、题目解说“风雨”点明了文章表现的内容。文中虽然不写一“风”一“雨”，却处处在写风雨，“风雨”是文章侧面烘托的对象。一“风雨”为题，显示了作者独特的视角、巧妙的构思。2、走近作者 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说著名，散文也独具一格。他的散文常常绽放出哲理的光芒，在平淡朴实的语言里蕴含着深厚的哲理。虽选取的是日常生活中人、物、事等，但言近旨远。代表作有长篇小说浮躁废都秦腔等，曾多次获文学奖。3、背景资料贾平凹是农民的儿子，是黄土地的儿子，作为乡村出身的著名作家，乡村既是他创作的背景，也是他创作的内容。他的作品里包含对故乡的深切爱意。风雨这篇写景散文，是贾平凹初期的作品，却显示作家敏锐、精细入微且充满想象的艺术感受能力和丰富独到的艺术表现能力。三、预习自测1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。蔓（ ） 撩（ ） 捶（ ） 偌（ ）大 芦（ ）苇（ ）栅（ ）栏 槐（ ）树 攀（ ）附（ ） 蜷（ ）曲（ ）屋檐（ ） 弧（ ）形 倏（ ）忽 锥（ ）形 蹦（ ）跳 刹（ ）那2、解释词语。偌大：刹那：倏忽：攀附：3、辨字组词。漫( ) 偌( ) 蜷( ) 缭( ) 蔓( ) 若( ) 卷( ) 撩( )4、下列选项中没有运用比喻的一项是( )。 A树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 B垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，像麻团一般。刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得 C-头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。 D几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。5、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？第1段：第2段：第3段：第4段：第5段： 第6段：第7段： 第8段：我的疑问：【探究案】1文章描写“风雨”，全文却无“风雨”二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨。文中描写了雨中景物的画面有什么作用？这种写作手法叫什么？2、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？3、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？4、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？5、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？6、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？我的收获：【拓展案】怀念一种声音有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了，他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有缸荷花，还有几畦作观赏用的韭菜。老屋为两层，砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。这种声音叫雨声。一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴，然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。 然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听”这两个字在无数次重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶； 打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着而充满力度。 古城有句俗语：“落雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。雨是请柬吗？雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。雨声中，他长大了，成家了，做父亲了小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至。突然有一天，这一片地皮划拨给了房地产商，他携家人怅然搬进了世纪花园。小巷没有了，老屋没有了，记忆中雨的声音，没有了！巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声！每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那声音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候，他坐在这里烹茶，沏茶，静静地听雨。露台的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘这样的背景，绝对不会生发一种古典的声音！他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音。又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台，急急走进画室，他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声 （摘自百花园有删改）1、第段画线句运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。2、小说结尾“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声”你是怎样理解 这句话的？3、小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面作简要分析。(3分)参考答案：【预习案】1、大 栏 树 屋形 形 跳那2、3（略） 4、C5、第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段：鸟巢、鸟儿；第6段：废纸、猫、瓦；第7段：浮萍、鱼儿；第8段：老头、孩子。【探究案】1.这些景物都从侧面描写出风雨来得迅疾、浩瀚、磅礴的特点，同时也写出人们在风雨来临时获得短暂的休憩和乐趣。 侧面烘托。2、比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。3、“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。4、 夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。5、 比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。略。 6、 结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。【拓展案】1比喻，形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。 2他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系，借以抒发强烈的怀念之情