（科学技术哲学专业论文）科学家套娃的科学传播研究.pdf

原创性声明 本人声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果除本文已经 注明引用的内容外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得内蓥直太堂及其 他教育机构的学位或证书而使用过的材料与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中 作了明确的说明并表示谢意 学位论文作者签名：叠塑：兰笙 日期：! 夕：号 指导教师签名： 日期：! 坐! 笪 在学期间研究成果使用承诺书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：内蒙古人学有权将学位论文的全 部内容或部分保留并向国家有关机构、部门送交学位论文的复印件和磁盘，允许编入有关数据库进行检索， 也可以采川影印、缩印或其他复制手段保存、汇编学位论文 为保护学院和导师的知识产权，作者在学期间取得的研究成果属于内蒙古大学作者今后使用涉及在 学期间主要研究内容或研究成果，须征得内蒙古人学就读期间导师的同意；若用于发表论文，版权单位必须 署名为内蒙古人学方可投稿或公开发表 学位论文作者签名：塑圣笙 e l期：! ! ! ! ：垒 指导教师签名： 日期： 纽鳓 j ，驴l 毛 科学家套娃的科学传播研究 摘要 科学传播是一个内容广泛的综合性学术领域，它以科学为研究对象，是一 门新兴的学科。近些年，国内外对科学传播的研究取得了众多成果：包括对科 学传播的层面、模型与立场、科学传播的内容与实践研究等等。但是，国内还 未对广场上科学家建筑物进行科学传播研究。 论文选取呼伦贝尔市满洲里套娃广场上的科学家套娃为研究对象。套娃广 场是满洲里市政府建立的一个旅游景点。在广场建立过程中，设计者把科学家 形象也纳入到套娃广场上：套娃广场上有1 9 2 个观赏性套娃，其中2 7 个套娃 是科学家套娃。满洲里政府把科学家套娃摆在面向游客的广场上并以“套娃 形式传播了科学家的形象，这就使得我们有必要从科学传播的视角对这一独特 科学传播案例进行分析。这2 7 个科学家套娃从科学家套娃的人物选择、科学 家套娃上的文字说明及科学家图像、科学家套娃的效果几方面都进行着与科学 传播有关的活动。对这个科学传播案例，本沦文主要从科学传播者、科学传播 内容、科学传播效果三方面对其进行分析。 论文的研究对于扩展科学传播者及科学传播载体的范围具有理论与实践意 义 关键词：科学家套娃；科学传播者；科学传播；视觉图像；科普旅游 t h es oie n c ec o m m u nlo a tio ns t u d yo ns o ie n tis t t a o w a a b s t r a c t t h ea c a d e m i cr e a l mo fs c i e n c ec o m m u n i c a t i o ni sc o m p r e h e n s i v e ，w h i c ht a k e s s c i e n c ea st h er e s e a r c ho b j e c t i nt h el a s tf e wy e a r s ，s c h o l a r sh a v eg a i n e dm a n y a c h i e v e m e n t so ni t i ti n c l u d e st h es c o p eo fs c i e n c ec o m m u n i c a t i o n ，m o d e la n d s t a n d p o i n to fs c i e n c ec o m m u n i c a t i o n ，t h ec o n t e n t so fs c i e n c ec o m m u n i c a t i o n ，t h e p r a c t i c eo fs c i e n c ec o m m u n i c a t i o n ，e t c b u tt h ea c h i e v e m e n t sa r el a c ki nt h es t u d y 一 1 1 o。 o nt h es q u a r eo fs c i e n t i s t sb u i l d i n g si nc h i n a t h i s p a p e r f o c u s e so nt h es c i e n t i s t t a o w a a st h er e s e a r c h o b je c t t a o w a s q u a r ei s as c e n i cs p o ti nm a n z h o u l i ，h u l u nb u i r a c c o m p a n y i n gt h e p r o c e s so fb u i l d i n gt h es q u a r e ，t h ei m a g eo fs c i e n t i s t sw a sa l s od e s i g n e db yt h e d e s i g n e r so nt a o w a s q u a r e t h e r ea r e19 2e n t e r t a i n i n gt a o w ai m a g e s o nt h es q u a r e a n d2 7a r es c i e n t i s t t a o w a t h eg o v e r n m e n to fm a n z h o u l ip u t st h ei m a g eo f s c i e n t i s t so nt h es q u a r ea n du s e st h ec a r t i e ro f t a o w a t os p r e a dt h ei m a g eo f s c i e n t i s t s i ti sn e c e s s a r yt oa n a l y z et h i ss p e c i a l c a s ef i o mt h ev i e wo ts c i e n c e c o m m u n i c a t i o n s c i e n t i s t t a o w ai sau n i q u ec a s ef o rs c i e n c ec o m m u n i c a t i o n f r o m t h er e a s o no fs e l e c t i n gs c i e n t i s t t a o w a ，t h et e x t u a ld e s c r i p t i o no fs c i e n t i s t t a o w a ， t h ei m a g e so fs c i e n t i s t t a o w at ot h ee f f e c to fs c i e n t i s t t a o w aa r ea l lc o n n e c t e d w i t hs c i e n c ec o m m u n i c a t i o n t h i sp a p e rm a i n l ya n a l y z e st h ec a s ef r o mt h ea s p e c t s o fs c i e n c ec o m m u n i c a t o r , t h ec o n t e n to fs c i e n c ec o m m u n i c a t i o na n dt h ee f f e c tt o s c i e n c ec o m m u n i c a t i o n t h es t u d y e x p e c t s o fs u p p o r t i n gt h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e i n e x p a n d i n gt h es c o p eo fs c i e n c ec o m m u n i c a t o r sa n de x t e n d i n gw a y st o s c i e n c e c o m m u n i c a t i o n k e y w o r d s ：s c i e n t i s t t a o w a ；s c i e n c ec o m m u n i c a t o r ；s c i e n c ec o m m u n i c a t i o n ； v i s u a li m a g e ；s c i e n c ee d u c a t i o n a lt o u r i s m 目录 一、导论j 1 ( 一) 研究问题1 ( 二) 关于科学家套娃1 1 i 套娃1 2 套娃广场2 3 套娃广场上的科学家套娃3 ( 三) 科学传播的研究现状3 ( 四) 研究内容、研究意义与研究方法5 二、套娃广场及科学家套娃简介6 ( 一) 套娃广场简介6 1 套娃广场建立背景6 2 满洲里套娃广场的地方性特色8 3 套娃广场上的观赏性套娃8 ( 二) 科学家套娃简介1 2 1 “局外人”对科学家套娃的设计1 2 2 科学家套娃所涉及的科学家、年代、国别1 3 三、科学传播视角下科学家套娃的设计分析1 4 ( 一) 科学家套娃的色彩、形象和文字说明1 5 ( - - ) 科学家套娃的文字说明及图像设计分析2 8 1 科学家套娃的文字说明分析2 8 2 科学家套娃的图像设计分析2 9 ( 三) 科学家套娃设计者的科学观分析3 0 1 设计者肯定了科学的重要性3 l 2 “局外人”决定了科学家套娃所传播的内容3 2 3 “局外人”的科学观是西方中心主义一元科学观3 3 ( 四) 科学家套娃设计者是对科学传播者的扩展3 4 四、科学传播视角下科学家套娃的效果分析3 5 ( 一) 科学家套娃是一种利用了地方性特色文化的传播方式3 5 ( - - ) 科学家套娃是对科普旅游的创新3 6 1 科普旅游3 6 2 科学家套娃与科普旅游的关系3 7 ( 三) 科学家套娃是对视觉图像的创新3 8 1 视觉图像3 8 2 科学家套娃与视觉图像3 8 ( 四) 对科学家套娃实际传播效果的分析3 9 1 访谈结果3 9 2 对访谈结果的分析4 0 参考文献4 3 访谈问题4 5 致谢4 7 一、导论 ( 一) 研究问题 近年来，国内科学传播研究进展迅速，取得了很多成果，但与科学传播相关案例研究却 很少。在传播学中，传播被认为是一种信息共享的过程。在广义上来说，甚至所有活的有机 体都有传播行为。“人类传播的独特之处则在于能创造和使用符号。 “科学传播作为一 种交流共享的活动，是人类传播的一个类型，只不过是限定到与科学有关的范围之内而己。” 乜1 。套娃广场是满洲里市政府建立的一个旅游景点，在广场建立过程中，设计者把2 7 个科学 家形象纳入到套娃广场上。满洲里政府把科学家套娃摆在面向游客的广场上。以“套娃”形 式传播了科学家形象。这就使得我们有必要从科学传播的视角对这一独特科学传播方式进行 分析。 满洲里为什么会有一个绘有众多人物( 动物) 形象的套娃广场? 满洲里政府对这个项目 的立项、规划、制造是怎样的? 为什么广场上有这么多绘有科学家形象的套娃? 科学家套娃 上的科学家是怎样选择的? 科学家套娃的图像、色彩、文字说明是怎样的? 科学家套娃的设 计者与科学传播者是什么关系? 科学家套娃设计者的科学观足怎样的? 科学传播者应该具有 怎样的科学观? 科学家套娃放在广场上就变为一种传播载体，如果把这个广场移到其它城市 ( 尤其是没有出现过套娃的城市) ，大家会了解并接受吗? 这种具有强视觉冲击的科学家套娃 图像起到了怎样的传播效果? 作为一个旅游广场，科学家套娃与旅游之间又会有怎样的关 系? 科学家套娃对游客及当地居民产生的影响如何，会起到什么程度的科学传播效果? 这是 本文进行之初想要了解的。 1 套娃 ( 二) 关于科学家套娃 俄罗斯套娃( ma tpe ka 或matpemka ) 是俄罗斯特产木制玩具，是最具 俄罗斯特色的传统工艺品一般由多个一样图案的空心木娃娃一个套一个组成，它由从大n d , 系列空心木头娃娃组成，大的套小的，小的套更小的最早面的一个可能只有饭粒那样 大小。常见的一般5 个、7 个、1 0 个一套，最多的据说一套多达6 0 个套娃通常为圆柱形， 1 t u b b s s l m o s s s h u m a nc o m m u n i c a t i o n m m cg r a w - h i l l i n c ，1 9 9 1 ：p 4 2 刘兵、侯强国内科学传播研究理论与问题 j 自然辩证法研究，2 0 0 4 ( 5 ) ：p 8 1 底部平坦可以直立。最普通的图案是个穿着俄罗斯民族服装的姑娘，叫做“玛特罗什卡 ， 这也成为这种娃娃的通称。 套娃由来的一个说法是：相传在俄罗斯有一个小男孩放牧时，不小心领丢了自己的妹妹， 他因为想念自己的妹妹，就照自己妹妹的模样刻了一个小木头娃娃，一直带在身上。过了两 年，他想自己的妹妹应该长大了，长得更漂亮更美丽了，于是又刻了一个稍微大一点的木头 娃娃，就这样，一直过了十多年，这个小男孩长成了一个英俊的小伙子，身上一直带着七个 大小不同的木头娃娃，然后他把大娃娃掏空，把小娃娃装到里面，以后每当他想起妹妹的时 候，就把他们一个个打开来看。这个故事在俄罗斯民问流传了很久，所以套娃便成了俄罗斯 最传统的一种工艺品。这些美丽可爱的套娃不仅可供人们观赏，而且还寄托着人们的美好愿 望。我们还可以向她许愿，只要您诚心诚意的向她许愿，她就会尽一切努力达成你的愿望。 那么这愿要怎么许呢? 当我们打开套娃，找到里面最小的那一个，然后把愿望悄悄的告诉她， 并提醒她只有当自己的美梦成真以后，才会再一次打开她，然后把娃娃们一个个套回去，恢 复原状，我们就可想而知，这个被套在大娃娃肚子里的小娃娃一定会迫不及待地想早点出来， 所以就会早日的达成您的愿望。口1 至于可爱的俄罗斯木娃娃为什么被叫做套娃( m a t r y o s h k a ) ，这里面还有一番渊源：在旧 时俄罗斯农村，m a t r y o n a 和m a t r i o s h a 是一个非常普通的妇女的名字。学者们指出，这两个 名字中含有拉丁词根“m a t e r ”，意思就是母亲。听到这个名字，人们很容易联想到大户农民 家庭罩的母亲，通常是一个健壮能干、略有些肥胖、生了许多孩子的俄罗斯妇女形象。而胖 嘟嘟的木娃娃肚子里又藏着这么多小娃娃，于是套娃( m a t r y o s h k a ) 就自然而然成了精雕细刻、 色彩鲜亮的木娃娃们的名字了。 2 套娃广场 套娃广场是满洲罩市2 0 0 5 年启动的一个特大型人文景观项目。它位于呼伦贝尔市满洲里 市西郊3 0 1 国道北侧，整个项目投资近4 0 0 0 万元，整个广场规划面积5 4 万平方米。套娃广 场的一个主体大套娃( 高2 8 6 5 米、直径2 5 1 0 米) 、建筑面积达3 2 0 0 平方米，是目前世界上 最大的套娃。套娃内部为高档西餐厅和演艺大厅，外部彩绘图案由三个美丽可爱的女孩组成。 北面的套娃图案代表中国，西面的图案代表的是蒙古，东面的图案代表的是俄罗斯，充分体 现了满洲里中俄蒙三国交界的地缘特色。在这个主体大套娃建筑的周围有8 个功能套娃( 高5 米、直径4 、5 米) 和1 9 2 个观赏性小套娃( 四种规模高3 米至1 5 米，直径2 1 米至1 米) ，2 0 3 套娃广场导游员解说 个异形套娃和复活节彩蛋、1 2 生肖铜像、1 2 星座等组成。这1 9 2 个观赏性小套娃都绘有不同 图案，个个都很精美、别致。这些小套娃基本上是按大洲的顺序所排列。套娃上的彩绘图案 主要是以民族服饰、名人画像、建筑物等为主，它们向我们展现了世界上不同国家和地区的 历史文化和民族风俗。2 0 0 7 年5 月，满洲里俄罗斯套娃广场上那个世界最大套娃和最大规模 异型建筑群双双入选基尼斯世界纪录。从项目的内容多样性和结构复杂性不难看出，套娃广 场从设计规划到开发建设都是前所未有的，是个巨大的挑战。h 1 整个广场从上空俯呈向同葵 花造型，表达欣欣向荣的意境。 3 套娃广场上的科学家套娃 套娃广场上的套娃并不是我们常见的由一个个套在一起的空心木头娃娃组成的“套 娃”，而是由功能性套娃、观赏性套娃、异形套娃组成。在这些套娃中共有1 9 2 个绘有不同 图案的观赏性套娃。这些套娃们是设计者的创新，它们承载了更多的文化内涵。这1 9 2 个观 赏性套娃共有四种规模：高3 米至1 5 米，直径2 1 米至1 米。 在这些观赏性套娃中有很多是绘有科学家形象的，本文把这些绘有科学家形象的观赏性 套娃称为科学家套娃。在广场上，这样的科学家套娃共有2 7 个。 ( 三) 科学传播的研究现状 科学传播最早起源于2 0 世纪4 0 年代美国学者对农业技术推广模式所进行的传播学研 究。尽管当时的研究者主要是从传播学角度进行研究，还没有注意到科学传播的诸多特征， 但他们却将技术传播作为对象纳入到了传播的研究框架内，这一举措就朝着科学传播学这样 一个新学科迈出了实质性的一步。而把科学传播作为一个专门的领域进行研究是经过了长达 半个多世纪的探索。2 0 世纪7 0 、8 0 年代，科学传播学在西方发达国家中逐渐得到承认。美国 芝加哥大学教授米勒博士，1 9 8 3 年明确提出了作为评估公众科学素养的“米勒体系”。英国 传播学家约翰杜兰特在1 9 8 9 年提出“缺失模型”“缺失模型”和“米勒体系”一经提出， 就受到许多专家和学者的批评，认为把科学和公众的关系描绘成一种现行的单向的关系是不 j 下确的。英国政府以及有关学术团体发表的三份报告：公众理解科学、工程与技术、科学与 社会。这三份报告将这种单项流动拓展为双向互动过程。国内的研究者也以此为主要文本来 理解国际上科学传播理念的发展和概况。 4 摘取自满洲里旅游局黄国庆局长2 0 0 9 年8 月1 7 日上午1 0 点电话访谈的整理 3 国内科学传播研究活动主要围绕着各大科学传播研究团体展开，分别是国家科学技术 部、中国科学技术协会、北京大学科学传播中心、北京大学科学与社会研究中心、浙江大学 s t s 研究中心、中国科学技术大学科技传播与科技政策系、清华大学科技与社会研究所、上 海交通大学科学史系、中国科学院科技政策与管理科学研究所、复旦大学s t s 研究中心等。 其中，清华大学科学技术与社会研究所的孙宝寅教授主编的会议论文集科技传播研究集 中体现了当时科学传播研究的成果。该中心的刘兵教授在自然辩证法研究发表的对英 国有关“公众理解科学”的三份重要报告的简要考察与分析，对于国内学术界理解p u s 的概 念和发展起到了重要作用，而且引用频率非常高。刘兵、侯强在自然辩证法研究2 0 0 4 年 发表的国内科学传播研究：理论与问题，总结和分析了国内科学传播研究的理论和成果， 同时又一针见血地指出了存在的问题，对于国内科学传播研究发展有非常大的影响；北京大 学哲学系以及北京大学科学传播中心的刘华杰和吴国盛，是国内最早提出“科学传播”科普 新理念的学者，吴国盛教授在科学时报上发表了科学传播与科学文化再思考等系列 文章，提出科学传播事业的三个历史阶段：科学普及、公众理解科学和科学传播。障习匕京大 学科学传播中心提出了一阶科学传播与二阶科学传播的概念。一阶科学传播是指对科学事实、 科学技术中的具体知识的传播。二阶科学传播是指对与科学技术有关的更高一层的观念性东 谣的传播，包括科学技术方法、科学技术过程、科学精神、科学技术思想、科学技术的社会影 响等的传播；中国科学普及研究所和中国科学技术协会科普部从事科普研究的专家学者，如 武夷山、杨文志、李大光等，他们主要从事科学传播的实践研究，在主持国家关于科学普及 的重大研究课题方面，做出了贡献。如武夷山出版科普新观念漫谈。杨文志主持了中国 科学技术普及概论、中国科普效果研究等关于科学传播的国家重点课题，组织编写了中 国科学技术普及概论、科普效果评估理论和方法等书。李大光教授在科学时报及科 普研究等报纸和刊物发表了大量的文章，探讨科学传播的理念和问题，并多次代表中国政 府出席国际科学传播的重要会议。他们是国内研究科学传播实践的主力。 “科学传播研究在中国刚刚起步，还有大量问题需要进行多角度的细致研究”哺1 ：比如科 学与价值、科学传播与科学主义、科学传播与地方性知识、科学传播与博物类学科的关系、 西学东渐过程中科学与宗教的协同传播、公众科学素养及其测试问题、科技导报的准确性与 通俗性、科学传播的典型案例研究等等。学者们对徐迟与哥德巴赫猜想在中国的传播及 影响、华罗庚与“双法”普及、伽利略传的科学传播研究、居里夫人传记等传播案例进行 5 吴国盛从科学普及到科学传播中国科技纵横 j ，2 0 0 3 ，( 3 ) ：p 1 6 9 - - 1 7 1 6 刘华杰科学传播读本 m 上海：七海交通大学出版社，2 0 0 7 ：p l o 4 研究内容主要有三方面：论文首先对套娃广场及科学家套娃进行简要介绍；其次，在国 内外科学传播研究的大背景下，本文主要对科学家套娃进行科学传播研究。从科学传播中传 播者与传播内容角度出发，把2 7 个科学家套娃作为研究对象，对科学家套娃的文字和图像进 行说明与分析、对科学家套娃设计者这一科学“局外人 及科学传播“局内人”应该具有 的科学观进行分析。再次，以科学传播为视角，结合视觉图像、科普旅游理论对科学家套娃 的效果进行分析。 研究意义：对科学家套娃的科学传播研究，以期促进科学传播者与科学传播方式在理论 与实践上的扩展，为科学传播开辟新的研究领域，为科学传播实践提供新的路径。 本文的研究方法主要有文献法、分析与综合相结合的方法、电话访谈和实地访谈法。本 文应用文献法、分析与综合法查找了关于科学传播及其发展的相关资料，了解了满洲里套娃 广场建立的大致过程。应用访谈法，电话采访了满洲里旅游局黄国庆局长、大连古建筑园林 有限公司的徐琳经理，获得了关于科学家套娃设计、建立的一手资料；本人通过对广场游客 的实地访谈了解了科学家套娃的实际传播效果。 二、套娃广场及科学家套娃简介 1 套娃广场建立背景 ( 一) 套娃广场简介 套娃广场项目在2 0 0 5 年下半年，不断完善创意，几经修改确定了以套娃为主题的广场 建设方案。2 0 0 5 年7 月份，套娃广场一期工程启动，1 0 月底完成了一期工程广场景区创意完 善规划设计，“五通一平”及配套外网设计、主体套娃土建工程三个单项的建设内容。2 0 0 6 年，开始了小套娃安装、广场砖铺设、主体套娃彩绘和内部装修等项工程。在施工过程中， 不断完善设计方案。2 0 0 6 年7 月，套娃广场完工。 图2 1 套娃广场乌瞰图 满洲里套娃广场建立的大背景有三个：第一、2 0 0 5 年7 月胡锦涛主席在访俄期间与 俄总统普京共同宣布，根据( 中俄睦邻友好合作条约) 实施纲要，中俄历国将于2 0 0 6 年在中国举办“俄罗斯年 ，2 0 0 7 年在俄罗斯举办“中国年”。盯1 由于满洲里独特的 6 地缘特色，套娃广场建立的初衷是响应国家大政策，促进中俄两国文化交流所做活动之一。 该广场是2 0 0 6 中国“俄罗斯年 内蒙古满洲里大型系列活动的会场之一。 第二、呼伦贝尔城市近期建设规划( 2 0 0 5 2 0 1 0 ) 要求“景观生态建设方面要求完善城区 的景观系统建设，重点进行伊敏河沿岸的景观改造和建设，在一定时期内将伊敏河建设成为 城市的景观廊道，从而带动城市整体景观发展。”1 呼伦贝尔境内有两条主要河流，两河分别 是指海拉尔河和伊敏河。伊敏河的建设对于呼伦贝尔市来说是一个重要的工作。伊敏河景观 规划中十分重视沿河广场的塑造，一个规划设计好的城市广场，对提升城市形象、增强城市 的吸引力尤为重要。沿伊敏河沿岸景观设计共有四大主题广场。这些广场是依据不同的景观 分布和主题类型而设置的，其中包括文化纪念性质的呼伦桥广场和小横坝驯鹿广场；商业娱 乐性质的俄罗斯套娃广场；休闲活动性质的体育广场。其中，俄罗斯套娃广场位于伊敏河东 岸中央桥以北部分，连接现有的沿河公园。这里是城市中心区，交通便利，人流集中，在这 罩修建开阔的城市广场能满足城市开放空问的需求还能使伊敏河的俄罗斯文化得到最大的对 外展示。如图2 2 所示：这条河流就是伊敏河，俄罗斯套娃广场位于伊敏河东岸以北。 第三、进入新世纪，满洲里市政府在思索，如何设计好城市建设这张个性名片，如何以 特有的风韵吸引世界的目光，如何让人们第一次来到这罩就永远记住它。满洲里市委领导班 子去大连的调研后，以云光中书记为首的市委领导班子决定依托口岸城市的地域特色和文化 底蕴，贯彻“不求规模，但求风格，求精求特，求新求洋”的建设理念，将满洲罩城市风格定位 为中俄建筑文化交融型。于是满洲里政府决定建设全国独一无二的以俄罗斯传统工艺品 可爱的套娃为主题的旅游休闲娱乐广场。其设计承办单位是：大连古建筑园林有限公司。旧1 图2 2 套娃广场区位图 8 彭维赠呼伦贝尔市伊敏河景观规划研究 d 哈尔滨t 业大学硕七学位论文，2 0 0 7 ：p 3 0 9 对满洲里旅游局黄国庆局长2 0 0 9 年8 月1 7 日上午1 0 点电话访谈的整理 2 满洲里套娃广场的地方性特色 套娃广场是满洲里政府在结合地方特色文化国家背景、区域背景基础上对“套娃”的创 新。满洲里套娃广场的地方性首先在于满洲里的地域性。满洲里处于东北亚几何位置的关键 处，位于内蒙古呼伦贝尔大草原的腹地，东依兴安岭，南濒呼伦湖，西邻蒙古国，北接俄罗 斯。对内背靠我国东北三省，向外西接俄罗斯西伯利亚大铁路，所经沿线是俄罗斯人口最多、 资源最富集的地区，面对的是整个西伯利亚大市场，向西可以一直延伸到莫斯科、圣比得堡 等欧洲部分，向东可以辐射到远东地区。 其次，套娃广场的地方性特色还在于设计者对俄罗斯套娃的创新。俄罗斯套娃是最具俄 罗斯特色的传统工艺品。一般由多个一样图案的空一t l , 木娃娃一个套一个组成，它由从大n d , 一系列空心木头娃娃组成，大的套小的，小的套更小的满洲里套娃广场上的套娃则变成 了功能性套娃、观赏性套娃及异形套娃。其中，主体套娃内部为高档西餐厅和演艺大厅，外 部彩绘图案由三个美丽可爱的女孩组成。在这个主体大套娃建筑的周围有8 个可以卖旅游产 品的功能性套娃( 高5 米、直径4 、5 米) 和1 9 2 个绘有不同图案的观赏性小套娃( 四种规模高3 米至1 5 米，直径2 1 米至l 米) 和异形套娃( 杯子套娃、波浪形套娃、垃圾桶套娃等) 。 3 套娃广场上的观赏性套娃 套娃广场上共1 9 2 个观赏性套娃。以下为套娃广场上观赏性套娃的立体图形效果及其相 关双语文字解说( 以达尔文为例) 。 图2 3 达尔文套娃文字标签 图2 4 达尔丈套娃 以下为观赏性套娃形象平面设计图纸。设计图片来源：大连古建筑园林有限公司。图片 上共有1 8 1 个套娃平面设计图像( 在1 9 2 个套娃中1 8 1 个套娃形象是由大连古建园林有限公司 设计部设计的，因而只有这1 8 1 个图像还留有图纸。余下图像由大连古建喷涂部门设计，图 9 纸未曾保留。) 1 0 渗酗蕊灏曲酗固。絷驷瞵移耥，龋、向够踟 警蓑 姑轴拧舳 磐譬f姜*譬蔫带蛊尊靳鬻矗氍ji 孵；臆畸群 一 聃牛咎 i q 蘸拍菇 蠢i e置。*暮 h j * h#，h翠 罢茹 箸誉 。蔷疑 帮劫黪渤瀚劫细熬鼢濑融眵静 t 鏊# _ 羹芸 牡聱舢毫豫巷 鬻船蕊主 * 扫 毫fi1i， 誊h # 誓萋 器 芋蒿萋 计“誓#象善摒 樽是群帝 妻：碧 b 。斜竹 并辱 嚣最2十*精 扣葛正譬鲢 嘲静媳蝴踟参渗豁梦移彩睁 # 女r z * ， ，3 2+w ；h嚣l嘉尊磊 鐾t # 一 # z p ，# 嚣$ = _毫 y * o 女 _譬妻譬喜 鲞#耋 ”， 口# * i l * r * * p，一pp事，莘 * 鼍再$ 二， 国一1 e 龟矽凶妙 7 够 黪 囔 瑟蒡一。 乒蛐e 菇粤岛品。一 鬻泸 | 静 塞昏圆 9箩 嘶 图2 51 8 1 个观赏性套娃形象平面设计图纸 - 鬻螺 q 聱孤窜 i 聋鼬隶 鸯q 鼙瓣奄 囊铒豫瓣碲 _ q 聋口辩 带譬“ 笛$ * $ # 洳黪溅融落$酾9 忡 埒 垂 弦 - * _ - 一 奢靠孵簟 - 一i - 一赫i。竹一一 囊臻一辩 囊曩- 瘫 曩崎鼙鞋靠 精- 蕾啊奢 毒嘲醇霭盛 膏铺鼍- 癣 辞磺牟南：孵弹卜鸷譬世薄辞 * 簟 擎积臻掣 i 蕾i 解靖挪“举i童恤4 _ 趋- 膏竹聋m 童 辫翻铽糟_簖攀孤 啦膏柚i 一l 一奢 舞竹鼍一毫 _ 薹_ 奔 膏蕊_ 癣 叠嚣癣 膏 辣奢砖 矗矗啭曩l $ 翥；$ #* * 日犄特科* _ 藏辜 膏- 孽并辩 啦氲扭薜黛 藩越棼抖 藩瞳精厦嚣葶强耐曩瞄 p 勰薜 毒i - 基 峙留甫崎潞 ( 二) 科学家套娃简介 1 “局外人 对科学家套娃的设计 1 1 何为“局外人” 科学家套娃的设计者属于科学“局外人”。科学家套娃的设计者有两个：一个是间接设 计者( 满洲里政府) ，一个是直接设计者( 大连古建筑园林有限公司的设计者们) 。科学家套娃 的设计者不是从事与科学有关研究的工作人员，其设计科学家套娃并不是以科学传播为目的。 “吴国盛认为：科学传播涉及科学、传媒和公众三者的互动，目前国内实际有三个圈子：“第 一个圈子是科技新闻、科技记者的圈子，他们组成了中国科技新闻学会：第二个圈子是科 普作家，科普工作者的圈子，他们组成了中国科普作家协会；第三个圈子就是在高校和学术 从事科学元勘的学者。”n 们科学家套娃的设计者不属于以上三个圈子，设计者在设计科学 家套娃时也没有与科学传播者科学传播“局内人”进行沟通交流，是科学传播“局外人”。 1 2 “局外人”对科学家套娃的设计过程 科学家套娃的间接设计者是满洲罩市政府。当时满洲里市委领导班子去大连考察，吸收 了大连的“不求最大，但求最好”的城市建设理念，结合实际，满洲里市提出“不求规模，但 求风格，求精求特求洋”的建设理念。在考察期i f i j 以云光中书记为首的市委领导班子提出了把 近2 0 0 个俄罗斯套娃摆在广场上，并在每个套娃上绘制图片的创意，其图片内容可以代表世 界近2 0 0 个国家的风俗建筑、文化特色形象，其中可以包括各个国家的代表人物。满洲罩政 府把这个项目移交给了大连古建筑园林有限公司后，科学家套娃从科学家人物选择到科学家 人物绘画及整合相关的文字说明，再到喷涂套娃都全权由大连古建筑园林有限公司承担，因 而大连古建筑园林有限公司设计者们是科学家套娃的直接设计者。 设计者设计观赏性套娃以国别为标准：首先，大连古建的设计师们按照一本像地理词典 的书来设计国家形象。他们把一个个国家的围旗国徽、特产、民族服饰、特色建筑等整合成 一个套娃形象，这样代表国家的套娃形象共设计了7 0 多个( 如：阿尔巴尼亚、刚果、格鲁尼 亚、柬埔寨、挪威等等) 。其次，设计者们结合满洲早“中俄文化交流年”的时代背景、满洲 罩与俄接壤的地理环境设计了2 1 个俄罗斯特色的观赏性套娃( 包括俄罗斯饮食文化、俄罗斯 圣诞化装舞会、俄罗斯占t - 、俄罗斯宗教套娃等等) 。再次，设计者开始设计代表国家形象的 人物套娃。“我们会集思广益搜集每个国家的音乐家、作家、明星、科学家、政治家、画家、 l o 刘华杰科学传播读本 m 上海：上海交通大学出版社，2 0 0 7 ：p l 1 2 卡通形象等，然后从中筛选出我们认为最著名的、社会认知最多的或者贡献最卓著的、最值 得他们国家骄傲的人物形象。“有的国家代表人物会比较多，选的就多有的国家代表人物 少，因而选择的就少。”1 比如美国的代表人物，他们会想到马克吐温、富兰克林、阿姆斯特 朗、爱迪生、玛丽莲梦露等等；如果设计者们认为这些人物在公众中的知名度很高、代表 了美国这个国家的形象，接着他们就分别从百度和谷歌上搜索其相关照片及文字说明，经过 整理后绘制成套娃形象图纸及简短的文字说明。在著名人物形象的设计上，设计师们绘图时 都遵循一致原则人物套娃形象与此人物自身的画像、照片保持一致。设计师们设计到一 定数目的套娃形象后就把图纸交给大连古建的喷涂部门进行喷涂，观赏性套娃共四种规模高 3 米至1 5 米，直径2 1 米至1 米。然后把喷涂好的观赏性套娃运到满洲里进行安装。1 到满 洲里安装套娃的时候“根据我们的布局把各个大洲的套娃分开，再根据平面图的纹样，有的 在内圈、有的放在外圈来摆放。 h 妇 “局外人”对科学家套娃的设计也是如此：设计者没有请专家、学者科学“局内人” 参与套娃的选择和形象设计。首先，设计者们先搜集他们熟悉的各个国家的科学家，然后从 中选出他们认为最著名、社会认知最多的或贡献最卓著的、最值得他们国家骄傲的科学家( 比 如：阿龙西查诺瓦入选的原因是因为设计者认为他在公众中很有影响力，设计者是在2 0 0 5 年选的人物，而他正是0 4 年的诺贝尔获奖者) 。有的国家科学家代表人物会选的多些，有的国 家科学家代表人物则选的少些甚至选不出来。其次，设计者们从大众传媒获得科学家资料， 他们分别从百度和谷歌中搜索这些被选入科学家的相关照片( 或画像) 及科学家的简介，然后 根据科学家的贡献、国别整理绘制出科学家套娃形象图片及中英文文字解说。再次，把绘制 好的科学家套娃形象图片交给大连古建筑园林有限公司的喷涂部门进行喷涂。科学家套娃的 规模大小也是四种规模：高3 米至1 5 米，直径2 1 米至1 米。喷涂完毕后运送到满洲里，根 据布局按照大洲的顺序及平面图的纹样，有的在内圈、有的在外圈来摆放科学家套娃。 2 科学家套娃所涉及的科学家、年代、国别 图表为科学家套娃所涉及的2 6 个科学家、科学家生卒年代、国别图表( 注：广场上有两个居里夫人 套娃，所以实际入选科学家是2 6 个) 序号姓名年代国别 1阿基米德( a r c him e d e s ) 约公元前2 8 7 一公元前2 12希腊 2 托勒密( p r o i e m y )约公元前2 8 7 - 公元前2 12希腊 1 1 摘取自大连古建园林设计公司徐琳经理2 0 0 9 年1 0 月3 日中午l l 点2 0 电话记录整理 1 3 3 哥伦布( h ris t o p h e rc oiu m b u s ) 1 4 5 1 1 5 0 6 意大利 4 达芬奇( l e o n a r d od av i n c i ) 1 4 5 2 - 1 5 1 9 意大利 5 哥白尼( n i c o i a sc o p e r n i c u s ) 1 4 7 3 - 1 5 4 3 波兰 6 麦哲伦( f e r d i n a n dm a g e ii a n ) 1 4 8 0 - 1 5 2 1葡萄牙 7 伽利略( g a i - i e o ) 1 5 6 4 - 1 6 4 2 意大利 8 费马( p ie r r ed ef e r m a t ) 1 6 0 1 1 6 6 5法国 9 牛顿( 1 s a a cn e w t o n ) 1 6 4 2 - 1 7 2 7英国 1 0富兰克林( b e n j a m inf r a n kiin )1 7 0 6 - 1 7 9 0美国 拉瓦锡( a n t o i b e l a u r e n t 11 1 7 4 3 - 1 7 9 4 法国 l a v o is i e r ) 1 2高斯( j o h a n nk a rif ri e d ri c hg a u s s ) 17 7 7 - 1 8 5 5 德国 罗巴切夫斯基( n ik o iaii v a n o v i c h 1 31 7 9 3 - 1 8 5 6俄国 l o b a c h e v s ki ) 1 4达尔文( c h a ri e sr o b e r td a r w i n )1 8 0 9 - 1 8 8 2 英国 1 5伽罗华( e v a r i s t eg a l o is ) 1 8 1 1 - 1 8 3 2 法国 1 6诺贝尔( a i e x a n d e rg r a h a mb e ii )1 8 3 3 - 1 8 9 6 瑞典 17爱迪生( t h o m a sa i a se d is o n )1 8 4 7 - 1 9 3 1 美国 1 8 贝尔( a i e x a n d e rg r a h a mb e ii ) 1 8 4 7 - 1 9 2 2 苏格兰一美国 1 9赫兹( h e i n r i c hr u d o i fh e r t z )1 8 5 7 - 1 8 9 4 德国 2 0希尔伯特( d a v i dh ii b e r t )1 8 6 2 - 1 9 4 3 德国 2 1 居里夫人( m a r i es k i o d o w s k ac u r i e ) 1 8 6 7 - 1 9 3 4 波兰一法国 德国一瑞士一美 2 2爱因斯坦( a i b e r te i n s t e i n ) 1 8 7 9 - 1 9 5 5 国 2 3奥伯特( h e r m a n nj ui iu so b e r t h )1 8 9 4 1 9 8 9德国 2 4华罗庚1 9 0 1 - 1 9 8 5 中国 2 5霍金( s t e p h e nh a w kin g )1 9 4 2 -英国 2 6西查诺瓦( a a r o ncie c h a n o v e r ) 1 9 4 7 - 以色列 三、科学传播视角下科学家套娃的设计分析 1 4 ( 一) 科学家套娃的色彩、形象和文字说明 ( 注：左图为套娃原图，右图为科学家原照，文本框为科学家套娃上的文字说明标签) 霜霉 鏊：；j ，。一方霉。蒸戮粼牌违 冀二2 。黧懑一习 达芬奇( 1 4 5 2 - 1 5 1 9 ) 意大利人。是艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、 诗人、音乐家和发明家。是“文艺复兴时代最完美的代表”。画有传世名画蒙娜丽 莎。 1 6 已一 冒曩霉零 謦譬j 襁。一o ，i _ 觏二羔羔 哥白尼( 1 4 7 3 - 1 5 4 3 ) 伟大的波兰天文学家，日心说白4 j 0 1 j 立者，近代天文学的奠基 人。哥白尼的学说根本动摇了欧洲中世纪宗教改革的理论基础。 麦哲伦( 1 4 8 0 - 1 5 2 1 ) 葡萄牙著名航海家和探险家，从西班牙出发，绕过南美洲， 发现麦哲伦海峡，然后横渡太平洋，完成第一次环球航行，被认为是第一个环球 航行的人。 1 7 鍪彩缛 幽笺；夏； 孽，捻 伽利略奥伽利略( 1 5 6 4 7 - 1 6 4 2 ) 意大利文艺复兴后最伟大的天文学家，物理 学家，力学家和哲学家，也是近代实验物理学的开拓者。被誉为“经典物理学的 i 奠基人”。 l i 篷一雠曩二幽 费马( 1 6 0 1 - 1 6 6 5 ) 十七世纪最伟大的数学家之一。最为世人熟悉的当然是费马 最后定理。 1 8 牛顿( 16 4 3 17 2 7 ) 英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。最卓越 的贡献是微积分，天文光学的研究和经典力学的创建。发现了万有引力定律。 富兰克林( 本杰明富兰克林) ( 1 8 5 3 1 8 5 7 ) 资本主义精神最完美的代表，美国最伟 大的科学家之一，参与起草签署了独立宪法、美国宪法，为开创世界政治文明 做了无与伦比的贡献。 1 9 k黢。 拉瓦锡( 安托万洛朗拉瓦锡) ( 1 7 4 3 1 7 9 4 ) 法国化学家和现代化学之父， 曾任法国科学院院长。17 9 0 年他建立法国统一度量委员会，并建立起“米”制 的度量系统。 ! - 粪。 j + u t ：?