学习二等分和四等分.doc

学习二等分和四等分活动目标1.等分教学的主要要求是使幼儿初步理解整体与部分的关系，即整体大于部分，部分小于整体。2.教幼儿学习等分，主要是通过等分几何形体，也可以适当选用幼儿熟悉的实物，如苹果、西瓜、饼干等，以帮助幼儿理解等分的实际含义。3.本活动的主要内容是学习二等分和四等分。重点和难点是在等分后，要让幼儿将整体与部分、部分与部分之间，进行反复比较。让幼儿理解整体大于部分，部分小于整体。等分的每一部分一样大。二等分的图形为原图形的一半，四等分的图形为4份里的一份。活动准备准备圆形、正方形、长方形、三角形纸每人2张，西瓜、蛋糕、饼干等各一份，剪刀每人1把。活动过程1.幼儿分组操作，学习二等分。1把幼儿分成4组，分别发给圆形、正方形、长方形、三角形等状的纸，请幼儿想办法把它们分成一样大的两份并剪开。分别从组中请个别幼儿回答是如何分的?有几种分法?C）教师小结：把一个圆形分成相等的二份叫二等分。圆形纸片任意对边折可分成二等分，三角形纸片上下对边折或左右对边折可二等分，而长方形和正方形有多种分法，可以对边折按对角线折以及过中心点对折。2.幼儿分组操作，学习四等分。（1）把幼儿分成三组，分别发给每人两张圆形或正方形或长方形纸，请幼儿把它们分成相等的4份，大家一起讨论四等分的方法。（2)教师小结：把一个物体或形体等分为4份，叫四等分。圆形四等分的方法是对折再对折，长方形四等分的方法是上下或左右对折再对折，正方形四等分的方法是上下、左右对折再对折，或用二条对角线分成四等分。3.通过重叠比较，让幼儿理解部分与整体的关系(1）让幼儿把分出来的1份和原来的1张纸对比，哪个大?哪个小?再把分出来的2份进行比较，2份一样大吗?分出的每1份是原来的多少？(2）教师小结：分出来的1份比一张纸小，它是原来的一半，分出来的2份同1张纸一样大。知道四等分后的图形是原图形4份中的一份。4.幼儿集体活动。（）观察上图，看看四等分后的一份是多少。(2）观察下图，把下面的东西平均分为四份。让幼儿通过动手操作，感知四等分后的一份是多少。（3）通过动手操作，让幼儿加深对整体与部分关系的认识。（4）给幼儿同等大小的正方形纸两张，请幼儿分别把它们二等分和四等分，用剪刀剪开，比一比大小。（5)给幼儿同等大小的圆形，把它们四等分，剪开比一比是否一样大。（6）给幼儿两张不一样大的长方形纸，把它们四等分，剪开比一比大小。（7）教师帮助幼儿总结出：整体相等，等分的次数越多，部分越小；整体相等，等分的次数相同，部分也相等；整体不相等，等分的次数相同，整体大，部分也大，整体小，部分也小。活动建议1.在教学方法上，可先启发幼儿自己动手探索，让幼儿尝试不同的方法，把图形二等分、四等分，并通过重叠比较进行验证，激发幼儿学习的兴趣。然后，教师再作必要的解释和示范。2.幼儿理解这些概念较困难，教师可用图形边演示，边讲解。 认识球体和圆柱体认识球体活动目标1.通过操作掌握球体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分圆形和球体。2、发展幼儿分析、比较的能力及运用感官的能力。活动准备每人硬纸圆片一张，小皮球一个。活动过程1.出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它是什么形状的?(圆形）2.发给每个幼儿一张圆纸片和一个小皮球，让幼儿自由地玩。鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在地（桌)上滚一滚，比一比，找一找它们的形状有什么不同。3.组织幼儿进一步观察、思考、讨论它们的不同。（1）教师边转动圆纸片和小皮球，边启发幼儿说说发现了什么？（2）让幼儿充分发表意见后，教师小结；圆纸片正面看上去是圆形，转动后成一条线，再转动后又成了圆形，小皮球无论怎样转，看上去都是圆形，像小皮球这样无论怎样转，看上去都是圆形的物体叫做球体。（让幼儿掌握名词：球体。)(3）再启发幼儿将皮球在桌上滚滚，用手摸摸，提问：“玩的时候还发现了什么?”（让幼儿充分发表意见后，教师小结：皮球圆溜望的，无论从哪个方向都能滚动。最后念儿歌以加深印象。）“小皮球，溜溜圆，哪边看它都是圆。小皮球，站不稳，哪边挨地都能滚。”4.说说生活中还有哪些东西是球体的，让幼儿讨论后再回答。5.指导幼儿做幼儿用书第5页的练习。重点引导幼儿判断右上图的物体哪些不是球体，谈谈为什么。活动延伸1.到户外玩球，加深对球体的感知2.学会小皮球儿歌。认识圆柱体活动目标1.通过操作掌握圆柱体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体。2.发展幼儿观察、分析、判断能力及动手操作的能力。活动准备1.教具：圆柱体的圆纸简一个，2.学具：制作圆柱体的长方形、圆纸片、橡胶泥和圆柱体积木若干。活动过程1.出示圆纸筒，请幼儿在盒子中找出与圆纸筒形状相似的积木。2.指导幼儿观察它的上、下底面是什么形状?用圆纸片（与底面同样大)或用小棒量量、比比上下底面是否一样大?再用手从上至下地摸摸有什么感觉?3.组织幼儿讨论观察的结果，然后教师小结：上面是圆形，下面是圆形，两个圆一样大，中间从上至下一样粗的形状叫圆柱体。（让幼儿掌握名词：圆柱体。）4.说说生活中还有哪些东西是圆柱体的?分组讨论后，比比哪组举得最多，最准确。5.指导幼几做幼儿用书第5页的练习。观察后讨论：中间画面上的东西有哪些是圆柱体的?哪些不是圆柱体的?为什么?6.分组操作。一组发给一张长方形纸，并启发他们尝试从许多圆纸片中找出两个同样大的粘贴成一个圆柱体：一组用橡胶泥塑成租细不一的圆柱体，然后练习按粗细排序；一组从积木里找出高矮、粗细不一的圆柱体，然后按高矮或粗细排序。可幼几可根据不同的水平分组。完成作业后，幼儿可去另一组交流。活动延伸1.在游戏中反复巩固所学的知识。2.游戏和儿歌：圆柱体，长又长，两头看去都是圆圆柱体，圆又直，身子上下一样粗。 正方体与长方体认识正方体活动目标1.通过操作掌握正方体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分正方形和正方体。2.发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿动手操作的能力。活动准备每人一块正方体积木和一张正方形纸片，做正方体用的作业纸一张。活动过程1.出示一张正方形纸，启发幼儿说出它的形状。(正方形)发给每个幼儿一块正方体积木和一张正方形纸片(纸片大小与正方体的一个面相等），边观察边找出它们的形状有什么不同。2.教师演示，启发幼儿数数正方体有几个面。（上下、前后、左右共6个面。）每个面都是什么形状?与用正方形纸片比比，量量它的每个面是否一样大?(或用小棒量它的每条棱。）3、组织幼儿讨论观察的结果，让幼儿充分发表意见后，教师小结：有六个面，每个面都是正方形，这样的形体叫正方体（让幼儿掌握名词：正方体。)4.说说生活中哪些东西是正方体?在活动室内找找是正方体的物体。（除积木外，教师可在室内摆上一些正方体、长方体的纸盒等。)5.指导幼儿做幼儿用书第6页的练习。重点引导幼儿判断练习题中哪些是正方体，为什么？认识长方体活动目标11.通过实践掌握长方体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分长方形和长方体，正方体和长方体。2.学习按形状的明显特征分类，发展幼儿分析、比较、概括的能力。活动准备1.教具：长方形纸一张，纸盒一个。(4个面为长方形、2个面为正方形。2.学具：长方体的牙膏盒每人一个，长方体、正方体积木每桌一筐，制作长方体的作业纸及橡皮泥等。活动过程1.出示长方形纸，巩固认识2.发给每个幼儿一个牙膏盒，仔细观察它有几个面?上面是什么形状?(6个面，每个面都是长方形。教师小结：有6个面，每个面都是长方形的形体叫长方体。（让幼儿掌握名词：长方体。)3.出示一个小纸盒（或其他2个面为正方形，4个面为长方形的物体)，启发幼儿与前面的长方体比较，找找有什么相同和不同?（也有6个面，4个面长方形，2个面为正方形，)教师小结：有4个面是长方形，2个面是正方形的形体，也叫长方体。4.说说生活中有哪些东西是长方体的。5、分组操作，每组发一个大盒子，里面盛有正方体和长方体的积木及各种包装盒，幼儿将正方体和长方体物体分类放好，比比哪组分得又快又准确。6.指导幼儿做幼儿用书第6页的练习。 学习7的组成和加减活动目标1.学习7的组成，知道7分成两份有6种不同的分法，进一步体验数的组成中的互补和互换关系，学习有顺序地分合，能运用互换关系，省略相关的几组。2.学习正确书写数字7.3.学习7的加减。观察情景图，感知图意，找出其中的数量关系，列出算式，并能清楚地表述算式所表示的意思。4.培养幼儿的观察力和分析问题的能力。活动准备学具：将幼儿分成两组，一组每人7个瓶盖，作业纸一张（图一），活动过程1.集体玩“拍手拼数”游戏，复习6的组成。2.分组操作。一组翻瓶盖，首先全部正面朝上，作变式准备，数数共有几个。然后一个一个翻，根据正反面把7个分成两组，边翻边记录组成式(如1+6=7或7-1=6)，直到翻剩1个。另一组将7个分成两组，边画边用数字记录。提示幼儿选用最快的方法，每次分后检查两部分合起来是不是7个，每次要分得不一样。3.讨论。（1）请幼儿口述自己的操作结果，教师将有代表性的意见板书：一是有重复的，实际没有6种；二是有6种，但按顺序分；三是有顺序的分法。（2）启发幼儿说说哪种方法最好?为什么?通过讨论，让幼儿明确有顺序地分，既快又不容易遗漏。4）重引导幼儿计论，这6组中哪几组可以省去?为什么?（启发幼儿运用互换关系)4.指导幼儿做幼儿用书中的练习。（1）启发幼儿看图意分别写分合式。（2）教师示范编讲加减法应用题各一道，强调编题的条件，并板书算式。（3）指导幼儿看图编应用题，注意指导幼儿在编题中提出