（音乐学专业论文）20世纪上半叶中国专业音乐教育发展窥探.pdf

西安音乐学院硕士论文件夹 内容摘要 i 内容摘要 内容摘要 中国专业音乐教育从初创发展至今它经历了漫长曲折的发展之路。本文主要 以考察 20 世纪上半叶专业音乐教育在中国的形成与发展做为写作的目的。20 世 纪上半叶中国专业音乐教育的发展历经了萌芽、初创、发展、成熟等几个阶段， 从教会学堂音乐教育、中小学音乐启蒙教育、初高级师范音乐教育、社会音乐教 育等一步一步的发展和提高最终形成了我国特有的专业音乐教育。 伴随着中国近代专业音乐教育的迅速发展，我国音乐文化呈现出一派繁荣景 象。众多音乐学府纷纷建立，为我国培养了数以万计的音乐人才和音乐教师，他 们在继承前人道路的基础上孜孜不倦、开拓创新，继续把中国专业音乐教育的传 统发扬光大，为丰富和壮大中国现代音乐教育的发展做出重要贡献。 关键词 关键词 20 世纪上半叶；中国专业音乐教育；上海国立音专；发展 西安音乐学院硕士论文 abstract ii abstract professional music education in china from early development to the present it has gone through long and tortuous road. this article to explore 20th century professional formation and development of music education in china in the first half for the purpose of writing. 20th century development of chinas professional music education in the first half after sprouting, the start-up, development, and mature stages, from the church early, primary and secondary school music education music education, music education in senior normal school music education, social development and improving step by step eventually formed a unique professional music education in our country. with the rapid development of professional music education in modern china, chinese music culture takes on a boom. many music institutions to establish, for china has trained tens of thousands of music talent and music teacher, who inherits the predecessors worked tirelessly, development and innovation on the basis of the road, continue forward education of traditional chinese music, to enrich and strengthen the development of chinese modern music education makes an important contribution. keywords half of the 20th century；professional music education in china； shanghai national music professionals； development 西安音乐学院学位论文独创性声明 西安音乐学院学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在专业导师指导下，独立完成的研究工 作及取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人已 经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作并提供过帮助的同志对本研究所做的 任何贡献，本人均已在论文中作了明确说明并表示了谢意。 研究生签名： 签字日期： 年 月 日 西安音乐学院学位论文使用授权说明 西安音乐学院学位论文使用授权说明 本人送交西安音乐学院的学位论文的复印件及电子文档，可以采用影印、缩 印或其他复制手段予以保存。本人电子文档的内容与纸质论文的内容相一致。处 在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（或者刊登）论文 的全部或部分内容。论文的公布（或者刊登）授权西安音乐学院科研处办理。 研究生签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 西安音乐学院硕士论文 绪 论 1 绪绪 论论 一、选题理由 一、选题理由 中国是一个具有悠久历史的文明古国，从孔子的“儒家说道”到今天所倡导 的“科教兴国”可以很清楚的看出教育在一个国家中的重要地位和作用。音乐教 育从中国古代发展至今它经历了一个漫长曲折的道路，这说明时代的进步同样也 推动着一定文化形态的相应发展。 在各个时期音乐教育都发挥着重要的作用和影响，它不但培养了大批优秀的 音乐人才留下了许多著名的音乐作品，而且在一定时期内还振奋了国民的精神， 提高了国民的审美趣味，因此它的影响力是不容忽视的。 中国音乐教育的发展经历了从“普及到专业再到普及”这样一个历史发展过 程，无论普通音乐教育、师范音乐教育、社会音乐教育还是发展到最后的专业音 乐教育，它最终的旨归都是为了推动中国音乐教育的全面发展而努力的，因此在 当今音乐现代化发展的潮流中，成立具有“专业化音乐教育”的载体及培养“专 业化音乐教育”的人才队伍就显得尤为重要和可能。 在受到金桥博士论文萧友梅与中国近代音乐教育的感召下，我也想就中 国 20 世纪上半叶专业音乐教育的发展做个较为详细的梳理和整理， 并且在此我将 从宏观的角度去观照中国这半个世纪专业音乐教育的成长历程及其现代性的影 响。 二、研究现状 二、研究现状 目前关于中国音乐教育的研究文献颇多，主要都集中在人物传记、通史、著 作等领域，并且涉及的内容大都针对中国音乐教育的发展史、教育思想、历史贡 献、 音乐家等方面论述的， 如孙继南的 中国近现代音乐教育史纪年： 1840-2000 一书中就对中国近现代 1840-2000 年间所有有关音乐教育的文件、学校的成立、 规则制度等内容做了详细的梳理，是一本非常具有参考价值的音乐史料。金桥的 萧友梅与中国近代音乐教育则运用了图文并茂的方式生动的从“萧友梅之前 的中国音乐教育、萧友梅的音乐实践及其主要业绩、萧友梅的音乐教育思想和实 践对后世的影响”这三个方面展开论述，并且书中还附了包括对廖铺叔、谭抒真、 西安音乐学院硕士论文 绪 论 2 陈洪、陈传熙等与萧友梅有过直接交往的音乐家的采访录，全文考据详实、内容 丰富，对萧友梅在音乐教育上的历史贡献及其地位做了深入的阐述和分析。其他 研究成果，我将在以下分为几类一一论述： 1、关于 20 世纪中国音乐教育发展脉络和美育思想的文献：马达的20 世纪 中国学校音乐教育史的分期及其发展特点 二十世纪中国学校音乐教育发展研 究 、魏艳的20 世纪初中国高等音乐教育产生初探 、赵方、博平的20 世纪中 国音乐教育鸟瞰 、姚艳秋的20 世纪上半叶高等音乐教育源起阶段的音乐教育 思想略述 、张薇的20 世纪早期中国美育思想浅探等，这些文章都对 20 世纪 中国音乐教育的发展脉络及其特点、美育思想做了论述。 2、关于学堂乐歌对音乐教育的发展做出历史贡献的文献：郭立群的 学堂 乐歌对音乐教育的贡献 、冯芸的乐歌与我国的近代音乐教育 、田野的论 20 世纪初学堂乐歌对我国近代音乐教育的影响 、袁善琦、周刚的论学堂乐歌 在中国音乐教育发展史中的地位及作用 、王高飞的学堂乐歌：西方文化思潮激 荡下的中国音乐教育实践 、严凤、翁晓宇的学堂乐歌在中国近现代音乐教育中 的作用及意义等，这些文章都从不同角度论述了学堂乐歌对中国音乐教育发展 的历史贡献及影响。 3、关于音乐家历史贡献的研究文献：芮文元的江苏籍音乐家吴伯超的历史 功绩国立音乐院幼年班史料钩沉暨亲身感受 、张凤梅的吴伯超对中国 近代音乐教育的贡献及启示 、 陈兴德的 近代教育家吴汝纶教育思想及实践活动 研究 、刘崽的论我国音乐教育事业的开拓者萧友梅 、马迪的论萧友梅 对我国早期音乐教育的贡献 、 李宁的 试析近代音乐教育与学堂乐歌运动的先驱 者李叔同等，这些文章论述了萧友梅、吴伯超、李叔同等音乐家对中国音乐教 育的发展所做出的历史贡献及其影响。 4、 关于外国音乐教育对中国音乐教育影响及其比较的研究文献： 叶露倾的 国 际音乐教育发展与中国音乐教育 、 邓颖的 中日近现代学校音乐教育之学习领域 的比较研究 、周显宝的中日近现代音乐教育及其改革之比较 、成惠玲的探 析日本音乐对学堂乐歌的深刻影响以沈心工音乐作品为例 、 黄玮的 中国音 乐教育从国外音乐教育中得到的启示等，这些文章都详细的论述了中国音乐教 育从不同程度上受其国外音乐教育的影响及其两者之间的比较研究。 西安音乐学院硕士论文 绪 论 3 简而言之，关于中国音乐教育的研究文献有很多，以上只是列举了几篇比较 具体代表性的文章进行了一个简单的概述，从以上不难看出我国音乐教育的文献 资料硕果累累，无论是个案研究还是从宏观的角度去研究都不乏有许多有价值的 文献资料， 在此， 对于 20 世纪上半叶中国专业音乐教育的发展我也想从宏观的角 度对其做一个梳理和把握，以期能获得一个全新的视野。 在文章的构思中，我主要想从四个方面来把握，在第一部分中，本文主要先 考察中国 20 世纪上半叶普通音乐教育的发展情况， 这是为后期专业音乐教育的形 成打下基础的前期准备阶段。在这一章节中我主要想从早期基督教对中国音乐教 育的影响、 学堂乐歌时期音乐教育的初步情况、 早期乐歌及音乐理论教材的创建、 社会音乐教育和中小学音乐课的共同发展等几个方面来展开论述；在普通音乐教 育展开之后，我国开始了步入现代音乐教育的初步发展阶段，这也就是我的第二 部份，在这一章节中我主要从初、高级师范学校音乐教育的发展、新型音乐教育 机构的建立这两个方面来展开论述，这是师范音乐教育步入专业音乐教育承前启 后的重要阶段；第三部分是现代专业音乐教育的发展阶段，在这个章节中，本文 主要是以上海国立音专的成立作为着手点来展开论述的，并随之在上海国立音专 的带动下其他各专业音乐院校也纷纷建立进而共同推动了中国音乐文化建设各个 方面的蓬勃发展，本文主要从以下四个方面来展开论述：1、上海国立音专的成立 2、其它地区专业音乐院校的建立 3、音乐作品创作的蓬勃发展 4、音乐理论及教 材、音乐杂志等方面的发展。在最后的一个章节中本文主要论述中国近代专业音 乐教育对现今中国专业音乐教育所带来的影响以及它的启示作用。 西安音乐学院硕士论文 前 言 4 前 言 前 言 中国音乐教育发展至今它经历了翻天覆地的变化，每个时代社会的发展都赋 予了它不同的面貌和特征，最早可追溯至古代汉唐时期的“汉乐府” “教坊” “梨 园”等专门培养宫廷音乐人才且为统治阶级服务的音乐机构，尽管这些音乐机构 招收的学员仅限于皇亲国戚和朝中大臣的子嗣、世子等，要不就是从民间选拔最 优秀的音乐人才，对于一般老百姓来说要想进入这样的音乐学府进行专业学习简 直是一种妄想，对此不难看出古代音乐教育机构所呈现出来的一些弊端：它遏制 了专业音乐教育的发展；它无法更好的推广和普及社会音乐教育；它也很容易造 成许多民间音乐人才的流失。当然这些音乐教育机构在培养大批专业人才、搜集 整理保存民间音乐资源、创作大量千古绝唱的音乐作品等方面还是做出了卓著的 贡献。 然而，在与今天最为接近的中国近代时期，音乐教育的发展从萌芽逐渐走向 成熟，几代音乐教育家们在探寻中国音乐教育的发展道路上孜孜不倦，付出了艰 辛的努力与汗水，他们无私的奉献承载着几代音乐教育发展的未来与希望。从小 学堂到专业音乐院校，我们看到了中国音乐教育未来发展的走向，而大力发展专 业音乐教育不仅是当时乃至现今都是我国音乐教育事业所迫切的需要，因此在实 践的探索中他们成功了，他们创造了中国无专业音乐教育的神话，并且为现代专 业音乐教育的发展打下了基础。如今，无论在我国还是国际舞台上，到处都有中 国音乐家的身影，他们挥洒着巨大的热情，在一次又一次的大奖赛中为祖国夺得 了无限的荣誉，让中国的音乐文化在世界各地广泛传播。中国专业音乐教育日益 发展，为我国培养了大批优秀的音乐人才，并且提高了国民的音乐素质和涵养， 丰富了人们的精神文明生活，继承和发扬了我国传统的音乐文化，积极推动了音 乐事业的全面发展。 中国专业音乐教育在历史的长河中谱写着它自己动人的乐章。 西安音乐学院硕士论文 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 5 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 第一节 早期基督教在中国的传播 第一节 早期基督教在中国的传播 在中国 20 世纪上半叶， 音乐教育就好比一个新生儿， 她需要吸收各方面的营 养方能茁壮成长。自从鸦片战争开始，西方列强打开了中国的大门，来华的外籍 商人、传教士、政客等西洋人络绎不绝，由于他们的到来，中国打破了闭关锁国 的局面，他们所带来的一切文化、物品、风俗习惯正不自觉的渗透到中国人生活 中的方方面面，同时也悄然声息的改变着他们的观念意识形态，并且也就在这个 时期，西方带来了影响中国最早的音乐教育基督教育。 基督教文化作为宗教文化中的一种，它在中国的传播确实给早期的音乐教育 带来了重要的影响，正如美国北长老会传教士狄考文在他的基督教会与教育的 关系一文中所记载的“教育在培养把西方文明的科学、艺术引进中国的人才方 面十分重要，中国与世隔绝的日子已屈指可数，不管她愿意与否，西方文明与进 步的潮流正朝她涌来，这种不可抗拒的潮流，必将遍及全中国” 当时就有许多传 教士在中国开办蒙养院、教会学堂、书院、女塾等教育机构，这些教育机构从不 同程度上都开设了音乐课，如： “崇信义塾” “上海清心书院” “圣芳济书院” “中 西女塾”等，根据相关记载，法国天主教会在上海所创建的“圣芳济书院”刚开 始只招收西方的儿童，但自 1880 年开始，该院对中西学生都有招收，其中就开设 了音乐一课，并且在后期的发展中中国学生与日俱增。 1从中可以看出这在一定程 度上促使着中国人开始对音乐这门课程有了最初的了解。 并且，在当时较为著名的要数“中西女塾” ，这个女子学堂只招收“8 岁以上 女童入学” 它有比较正规的规章制度，课程设置也较为丰富，并且还有定期的小 型音乐会，正如中西女塾章程中所规定的“琴科音乐会形式多样：有间周一 次向音乐科公开的小型音乐会，每月一次向全校公开的中型音乐会，半年一次向 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 7 页第 8 条。转引自陈学恂： 中国近代教育史教学参考资料 （下册） ，北京：人民教育出版社， 1998 年 3 月第 1 版，第 112 页。 1孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 7 页第 10 条。 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 9 页第 15 条。 西安音乐学院硕士论文 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 6 家长汇报的大型音乐会， 还有毕业生向社会公开的个人音乐会” 从中不难看 出，它的音乐会细化的非常清楚，颇有现代音乐院校的风格。我们都知道，在中 国近现代早期音乐教育发展的萌芽阶段，中西女塾的教学管理理念已大大超出了 同一时期其他教会学堂音乐教育的发展，这是西方学校管理模式在中国的初次尝 试并且为日后中国音乐教育的管理模式打下了基础。 如果按照追本溯源的话，传教士在华开办学堂中所设置的音乐课不能算是中 国音乐教育的最早尝试，因为早在古代时期就有一些如“汉乐府” 、 “教坊” 、 “梨 园”等音乐机构的记载，且这些音乐机构专门是为统治阶级服务的，在音乐的传 承方式上以“口传心授”为主，传播的范围较窄，但是如果从它的教学管理、课 程设置等方面来看，那么早期的这些教会学校确实为中国近现代音乐教育作出了 重要的贡献，毕竟从刚所说的“中西女塾”中我们能很清晰的看出中国现代音乐 教育管理模式的某些影子，虽然还不够完善，但这是西方先进教学管理模式在中 国最早的尝试，带来的影响是深远的。 第二节 学堂乐歌时期音乐教育概况 第二节 学堂乐歌时期音乐教育概况 中国音乐教育到了学堂乐歌时期便开始了它漫长的成长之路， 当时由于没落腐 朽的清朝政府已无法适应社会的向前发展，以康有为、梁启超等为代表的有识之 士认为要改变中国贫穷落后的局面必须大力发展教育、开启民智，康有为在 1898 年请开学校折 （摘录）中所说“近者日本胜我，亦非其将相兵士能胜我也。其 国遍设各学，才艺足用，实能胜我也。吾国任举一政一艺，无人通之。今各 国之学，莫精于德，国民之义，亦倡于德；日本同文比邻，亦可采择。请远法德 国，近采日本，以定学制。乞下明诏，遍令省府县乡兴学” 1900 年梁启超 在饮冰室诗话中也就音乐教育发表了自己的看法和观点，他在文中说到： “欲 改造国民之品质， 则诗歌音乐为精神教育之一要件今日不从事音乐教育则已， 苟从事教育，则唱歌一科，实为学校中万万不可阙者。 ”2从这两段材料中不难看 出我国一些知识分子已经注意到音乐教育对中国的重要性，也非常清楚的知道日 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 10 页第 15 条。 康有为： 请开学校折 （摘录） ，见张静蔚： 中国近代音乐史料汇编（18401919） ，北京：人民音乐出 版社，1998 年 12 月第 1 版，第 99 页。 2张静蔚： 中国近代音乐史料汇编（18401919） ，北京：人民音乐出版社，1998 年 12 月第 1 版，第 106-112 页。 西安音乐学院硕士论文 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 7 本的教育体制远胜于我国，而且当时日本积极开展明治维新运动向西方学习所取 得的成就给中国带来了莫大的影响，作为同属于东方文明体系的相邻国家，仿效 日本也就成为了当时最为可取的选择，所以才会采取“远法德国，近采日本，以 定学制” 这一举措，从此我国一股向西方学习的潮流势不可挡。 当时，则出现了以沈心工、李叔同、曾志忞等为代表的我国第一批出国留学 的新音乐家，他们大多数人深受戊戌维新变法思想的影响，也深知要改变中国贫 穷落后备受帝国主义欺凌的地位就必须通过启迪民智、推崇改革等措施手段，以 达到救亡图存的社会目的，在加上甲午战争的惨败、日本明治维新运动仿效西洋 所取得的成功，更加坚定了他们向西洋学习振兴中华的信念。因此，他们纷纷前 往日本，在专门的音乐学校和普通学校中专修或兼修音乐，除了学习演唱演奏等 方面的专业知识以外，还对国外的音乐教育做了一番了解，并且他们在日本开展 了一系列的音乐活动，如编创音乐杂志、组织音乐讲习会、开办暑期音乐班等。 回国之后，他们把在国外学到的成功经验和音乐知识带回国内并对中国音乐 教育做了最早的尝试，当时沈心工自留日归国后便在上海南洋公学附属小学开设 了唱歌课，并且“在此校任教时率先以简谱配歌谱曲，把唱歌列入教学课程，并 积极开展乐歌活动，不仅轰动上海教育界，且遍及全国，影响甚大” 。 曾志忞回 国后便与高寿田、冯亚雄等人在上海共同携手举办了“夏季音乐讲习会” ，专门来 传授西洋的音乐理论知识及演奏技能，可以说这是“开中国近代为普及音乐教育 而举办社会性音乐讲习活动之先河” 李叔同 1910 年学成归国后先后在上海城东 女学、浙江两级师范学校任教，主要教授音乐与美术两门科目，在他手下培养了 一批优秀的音乐人才，像在日后的学校音乐教育方面做出贡献的刘质平、丰子恺 等人，他们在发展学校音乐教育上积极创建了上海专科师范学校、私立上海美术 专科学校音乐系等艺术院校，这都为我国近代早期音乐教育的发展打下了坚实的 基础，也为我国后期师资队伍的建设储备了人力资源。 学堂乐歌时期可以说是中国传统音乐向近现代音乐过渡的转型时期， 这一时期 的音乐主要是体现在新的时代背景下融入了西方音乐的文化元素，并且在音乐的 康有为： 请开学校折 （摘录） ，见张静蔚： 中国近代音乐史料汇编（18401919） ，北京：人民音乐出版 社，1998 年 12 月第 1 版，第 99 页。 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 17 页第 35 条。 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 35 页第 85 条。 西安音乐学院硕士论文 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 8 内容和形式上都较以往有所不同的一种新音乐文化。而这一时期出现的音乐家大 多数接受过西式的音乐教育， 同样也看到了传统音乐教育所反映出来的一些弊端， 因此，在思想观念上更加容易接受外来的音乐文化，他们在音乐启蒙、创作、演 奏、教育等各个方面都能很好的吸收和借鉴西洋音乐所带来的成功经验。并且在 当时像北京、上海等大城市开始纷纷办学堂、废除旧制度，全国各地到处都呈现 出一派新景象，这也为学堂音乐教育的发展提供了一个良好的环境氛围。随着学 堂乐歌的发展， 到了 20 世纪初我国又出现了新的一批赴欧留学的近代音乐教育先 行者们，主要以萧友梅、赵元任、黄自等人最具有代表性，他们在继承前人音乐 教育的基础上继续开拓进取，开辟了另一片新天地。 第三节 早期乐歌及音乐理论教材的创建 第三节 早期乐歌及音乐理论教材的创建 沈心工、李叔同、曾志忞等人创作出了大量优秀的音乐作品，这些作品都是 结合青少年儿童的身心特点所创作的，曲调来源大多是选自于日本、欧美等国家 的民歌小调，音乐旋律通俗易懂、优美流畅，代表的作品有：沈心工的体操 兵操 竹马李叔同的我的国 春郊赛跑曾志忞的练兵 海战 新 等，这些音乐作品共同体现了一个特点就是简单明了，通俗易懂、句法结构非常 工整，多以四分音符平稳进行为主，并且在主题内容上多以爱国、振兴中华、提 倡科学等具有教育意义的题材内容为主，从中不难看出我国早期音乐家在创编乐 歌作品中是花费了一定心力的。 为了满足中小学乐歌课的教学， 他们还分别对乐歌进行了编印、 采集等工作， 并且他们也意识到一本好的系统的音乐教材对学生的帮助是很大的， 在孙继南 中 国近现代音乐教育史纪年 18402000 （增订本）上编第 047 条中摘录了曾志忞在 告诗人中的一段话： “欧美小学歌曲的歌词比教科书通俗易懂，而日本也进行 了歌曲改革，歌词大多使用俗语，孩子们既容易学会，又觉得有趣。而今我国的 所谓学校歌曲，歌词难于教科书十倍。歌词应通俗，曲调应简单，拘泥于固 定的形式不如顺其自然， 晦涩难懂不如流畅似水” 从这段话中不难看出曾志忞在 学校音乐教材内容的编创上已经有了自己一定的看法和见解，他觉得针对孩子们 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 22 页第 47 条。 西安音乐学院硕士论文 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 9 的身心特点在歌词内容和曲调的择取上应该简单通俗化，不宜太过繁杂，我国一 直以来都以文言文著书立说，因此从歌词内容的择取上应该做到相应的改革，而 这一改革在后期黎锦晖的手中发挥的淋漓尽致，他极力倡导采用白话文，从而彻 底解放了我国中小学生长久以来所面临的难题。 伍雍谊中国近现代学校音乐教育 18401940的第六章中也对我国早期音 乐教材的编创做了具体论述： “1903 年春，沈心工担任南洋公学附属小学乐歌课 教师。在教材缺乏的情况下，他根据自己留学日本时所获音乐教育方面的知识及 材料，自行编写教材。 ”4可以看出在早期音乐教材匮乏的情况下沈心工、李叔 同、曾志忞等人共同努力自主创作出版了我国最早的一批音乐教科书，从 1904 年开始沈心工先后编印出版了学校唱歌集 （共 3 集） 重编学校唱歌集 （共 6 集，1912 年） 民国唱歌集 （共 4 集，1913 年）李叔同 1905 年编印了国学唱 歌集曾志忞 1904 年编印了教育唱歌集且出版了我国最早介绍西方音乐体系 的乐典教科书 同一时期的其他歌集还有女学唱歌集 （寿龄倪编） 唱歌教 科书 （辛汉著） 唱歌游戏 （王季梁、胡君复编译） 怡情唱歌集 （常州王文君 著）等，除此之外他们还发表了一系列有关音乐的文章，如曾志忞 1903 年在江 苏杂志上连续发表了他的乐理大意和唱歌及教授法1905 年在新民众 报上发表了音乐教育论同年又在醒狮上发表了和声略意沈心工 1905 年发表了小学唱歌教授法等文章，这些音乐教材及文论都从不同程度上促进 了我国早期音乐教育学科建设的发展，并且大大提高了我国中小学生对音乐这门 学科的学习和再认识。 第四节 社会音乐教育和中小学音乐课的共同发展 第四节 社会音乐教育和中小学音乐课的共同发展 在中国音乐教育发展的早期阶段，社会各界对音乐这一学科还是处于陌生的 状态，但是通过各界人士的共同努力大家渐渐对这一学科有了初步的了解，在音 乐界，早期的音乐教育家们纷纷组织举办了各种音乐活动，像早在日本留学期间 的沈心工、曾志忞等人就组织了“音乐讲习会”他们把举办音乐活动的成功经验 带回国，沈心工便于 1903 年归国之后在“务本女塾”组织了“乐歌讲习会”根据 汪毓和： 中国近现代音乐史 （修订版） ，北京：人民音乐出版社；华乐出版社，2002 年 10 月第 3 版， 第 4356 页。 西安音乐学院硕士论文 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 10 1904 年 4 月 19 日警钟日报所记载的： “前日为城内速成乐歌讲习会第一次开 会之期，假务本女塾讲堂为会所。到者共 50 人。上午九点钟开会，由讲员沈叔逵 君宣讲风琴音韵，并列中西两种音韵于各门之下。至十点钟暂息五分钟。复由讲 员指授歌唱之法，各人随声附和者约历半小时；又讲歌中段落停顿各法，至十一 点种毕。 ” 从到会者人数以及活动的参与情况可以看出人们与音乐有了初步的接触和互 动，并开始逐渐的去熟悉和了解它。而 1904 年曾志忞则在“乐歌讲习会”的基础 上组建了“亚雅音乐会”并于 1908 年创建了“上海贫儿院音乐部”其中特设了一 个管弦乐队，这个“亚雅音乐会”有专门的教学宗旨“发达学校社会音乐， 鼓舞国民精神” 从它的宗旨可以看出这个活动组织带有明显的社会性质和目的， 而且从另一方面来说在当时的社会环境下，沈心工、曾志忞等人能极力的推动社 会音乐教育的发展这是十分难能可贵的，他们希望通过音乐这一特殊的审美功能 以此达到鼓舞士气、振奋民心的社会效果。 在谢荫昌社会教育 （节选）一文中对社会音乐教育做了较为详细的说明， 他主要就音乐会和鼓书场这两种表演形式展开了详细的论述，这其中涉及到了演 出的人数和时间、场地安排等方面的内容，正如他在文中所说： “每星期日开行昼 间演奏会，其余各日，开夜演奏会，以养社会高尚之趣味”3可见社会音乐教 育的普及已经在国内重视起来，大量的音乐会和其他音乐活动已经走向民众，这 在一定程度上大大推动了社会音乐教育的发展。 在教育界，传统的教育体制受到严重的抨击，旧有的学制已无法适应社会的 向前发展，教育界便开始了一场大刀阔斧的改革。洋务派运动的掀起促使着学堂 乐歌的蓬勃展开，清政府派遣大批留学生前往国外进行各种专业知识的学习，以 便日后大力发展我国近代教育，随着学堂乐歌的兴起，西方音乐已成为我国近代 学校音乐教育中重要的一部分， 许多乐歌作品都是根据西方音乐的曲调改编而来， 并且大量新兴的音乐社团、民间剧种也随之进行了变革，它们以崭新的面貌公之 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 22 页第 46 条。 张静蔚： 中国近代音乐史料汇编（18401919） ，北京：人民音乐出版社，1998 年 12 月第 1 版，第 119 页。 3 谢荫昌： 社会教育 （节选） ，见张静蔚： 中国近代音乐史料汇编（18401919） ，北京：人民音乐出版 社，1998 年 12 月第 1 版，第 245 页。 西安音乐学院硕士论文 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 11 于众。办学堂、废科举、建立新学制已成为当时近代学校教育发展中一道亮丽的 风景线，传统的教育模式遭到瓦解，这也迫使着我国对教育制度必须作出新的尝 试和改革。 匪石 1903 年在中国音乐改良说一文中提出： “西乐之为用也，常能鼓吹 国民进取之思想，而又造国民合同一致之志意故吾人今日尤当以音乐教育为 第一义：一设立音乐学校，二以音乐为普通教育之一科目，三立公众音乐会，其 四则家庭音乐教育是也。 ” 从中可以看出我国教育人士在中国近代教育发展的早 期阶段已经意识到音乐教育的重要性并提出了一系列颇有见地的看法。而且在当 时中国音乐教育发展还不成熟的情况下就能提出要“设立音乐学校”这是十分有 远见的。但是事与愿违，从清政府最早颁布的两个章程钦定小学堂章程 和钦定蒙学堂章程中可以得知“全文无一字涉及音乐教育” 音乐一科在中 国近代教育前期的发展中并没得到相应的重视，它只是作为一门“随意科”来对 待（详情参见 1909 年奏改初等小学堂章程 ）而音乐科第一次作为“必修科目” 是在 1907 年清政府颁布的女子师范学堂章程中有所记载： “按章程所定音 乐为四年中必修科目” 可见音乐科已经在近代教育的崛起中迅速成长起来。 在后期的发展中清政府还颁布了学部奏准变通中学堂课程分为文科、实科 折 （1909）以及民国成立之后所颁布的教育宗旨令 （1912） 小学校令 中 学校令 师范教育令 （1912）等一系列的法规章程，这为近代音乐教育的发展 提供了强有力的法律保障， 同时也促使着音乐教育在中国近代教育地位中的确立。 并且到了 30 年代以后教育部为了更好的完善中小学音乐课程，于 1932 年 10、11 月分别颁布了小学音乐课程暂行标准和初级中学音乐课程标准 高级中学 音乐课程标准 ，这一系列课程标准的颁布使得音乐科目在教学内容上更加具体、 明确化，为音乐课程的设置打下了坚实的后盾，并且进一步符合了不同年龄段学 生身心健康的发展要求，从而也就达到了教育部所规定的促使学生“德、智、体、 美”全面发展的要求。 匪石： 中国音乐改良说 ，见张静蔚： 中国近代音乐史料汇编（18401919） ，北京：人民音乐出版社， 1998 年 12 月第 1 版，第 192 页。 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 1415 页第 28、29 条。 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 34 页第 83 条。 西安音乐学院硕士论文 第一章 我国现代普通音乐教育发展概况 12 小 结 小 结 从中国专业音乐教育创建的前期发展中可以看出，我国对音乐这门课是一个 有浅入深的渐进过程，并且伴随着一定的政治、经济、文化等方面的相应发展从 而使得我国音乐教育从一种被动的接受状态逐渐转入主动的学习状态，这是一个 民族对音乐文化的认识和再认识，同时也说明了我国全民素质有了一个相应的提 高，然而这一切都是与主观和客观等因素不可分割的。 基督教在中国的传播打开了中国音乐教育的大门，这是我国在早期阶段对音 乐最初的了解和把握。尽管在早期接触音乐的人依然很少，但是教会通过开办蒙 养院、教会学堂等一系列方式让我国的学员越来越多，一方面说明了音乐一科确 实受到了我国儿童的欢迎和喜爱，另一方面，由于“近观日本”我国的知识分子、 有志之士深深地感觉到音乐对振奋一个民族的精神产生了不可低估的影响，这是 我国对此倡导和接纳最重要的一个原因。 学堂乐歌的推动更是加剧了中国音乐教育的进一步发展，在这个时期，出现 了我国最早的主要以沈心工、曾志忞、李叔同等为代表的一批音乐教育家，他们 在致力于学堂乐歌的推广、编创等工作上做出了卓著的贡献。因此也使得这一时 期我国早期音乐教育得到了进一步完善和改进， 音乐一科开始逐渐进入各个学堂、 中小学，这在无形之中使得我国的音乐教育必须从小开始学起，从而大大提高了 音乐教育在我国的社会地位，并且我国音乐教育家们还把大量的音乐活动逐渐推 向社会，而不仅仅限于学校，这让我国更多的人去了解和接触音乐，这在一定程 度上普及了全民的社会音乐教育，大大提高了国民的音乐文化修养和素质，我想 这在当时是非常有远见的。除此之外，在这一时期，我国音乐教育家们已经开始 尝试创编我国自己的音乐教材，从搜集、排版、编辑到最后出版无不展现了我国 音乐家们精心的安排和构思，这都为后期专业音乐文化建设的发展产生了重要的 影响。 简而言之，无论是基督教的传播还是学堂乐歌的推广，它们都为我国后期专 业音乐教育的发展做了充分的前期准备，这在音乐教育制度、音乐创作、音乐课 程安排等方面表现的尤为明显，无不都体现了这一阶段所带来的影响，同时也说 明了音乐一科已逐渐在我国广泛的传播开来， 社会地位得到了初步的认可和提高， 逐渐摆脱了音乐一科在我国不受重视的社会状况。 西安音乐学院硕士论文 第二章 我国现代专业音乐教育的初步发展 13 第二章 我国现代专业音乐教育的初步发展 第二章 我国现代专业音乐教育的初步发展 第一节 初、高级师范学校音乐教育的发展 第一节 初、高级师范学校音乐教育的发展 随着清政府颁布的一系列关于音乐教育的法律条文和这一科目在各中小学 校、女子学堂中的逐渐推广，音乐教育正向专业化的发展靠拢。早期的一批音乐 教育家在推动近代音乐教育的发展上做出了卓著的贡献，这为日后教育学者们的 继续开拓树立了榜样。由于音乐这一科目在各中小学中的广泛推行，对于师资人 才的需求也就越来越大，从汪毓和中国近代音乐史第四章第三节“学校音乐 教育事业的发展”中可知“根据 1916 年的不完全统计，我国各类普通学校的数量 已经达到将近 13 万所，在校的学生人数近 4000 万人，但当时具有一定专业训练 的音乐教师人数还不足 100 人 （包括从 20 世纪初就投身音乐教育的沈心工、 李叔 同等人在内） ” 音乐师资的匮乏已成为当时阻碍音乐教育向前发展的一个重要问 题，因此推行师范音乐教育势在必行。 1912 年 1 月 1 日中华民国成立，蔡元培就任临时政府教育部总长一职，他提 出了“以美育代宗教”一说，初步确立了美育在国民教育中的重要地位。根据他 在教育宗旨中所倡导的： “注重德育教育，以实利教育、军国民教育辅之，更 以美感教育完成其道德” 从中可以看出蔡元培最终是想通过美感教育来陶冶人的 情操和品质以此完成社会之道德。在蔡元培大力的支持和倡导下我国师范音乐教 育有了长足的发展，这是值得可喜可贺的。 因此，在教育部颁布的种种指令下为了谋求近代音乐教育得到更好的发展， 师资队伍的建设已成为学校音乐教育发展的当务之急。在继学堂乐歌的推动下则 出现了我国第一批专业的音乐家，他们在完善中小学音乐课程设置及教材建设上 做出了重要的贡献，代表的音乐家有萧友梅、黎锦晖、赵元任、陈啸空，刘质平 等，通过他们的共同努力我国最早的一批师范音乐教育迅速崛起，而这些学校规 模大小各一，其中较有影响力的几所师范学校有：浙江省立第一师范学校、私立 上海专科师范学校、北京大学附设音乐传习所等。这些学校都在不同程度上推动 汪毓和： 中国近现代音乐史 （修订版） ，北京：人民音乐出版社；华乐出版社，2002 年 10 月第 3 版，第 92 页。 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 43 页第 107 条。 西安音乐学院硕士论文 第二章 我国现代专业音乐教育的初步发展 14 了中国音乐教育的发展并且带动了中国各个地区的高校开始尝试音乐系科的创办 和建立。 第二节 新型音乐教育机构的建立 第二节 新型音乐教育机构的建立 在“五四”新文化运动的影响下，我国学校音乐教育的发展蒸蒸日上，较之 以往有了很大的提高。此时，伴随着一批新型音乐教育机构及音乐社团的纷纷建 立，我国在迈向专业化教育发展的轨道上又前进了一步，这足以充分展现了我国 这一时期音乐工作者们所付出的努力和汗水，然而在这一时期师范音乐教育的发 展所带来的影响是不可低估的， 它是促成专业音乐教育发展最主要的模式和方向， 因此，现就较早的几所具有代表性的师范音乐教育机构做一个简单的说明。 一、浙江省立第一师范学校 一、浙江省立第一师范学校 它的前身是“浙江两级师范学堂” ，创建于 1908 年，于 1912 年又改名为“浙 江两级师范学校图音手工专修科” ，经亨颐为校长，建校之初开设图画、手工、音 乐等各班， 但无艺术专修性质， 直到 1912 年才正式开设图音手工专修科并且聘请 了留日归国后的李叔同担任该科音乐、美术主任教师。该科学制三年，招收学生 29 人，音乐课程有乐典、和声学、练声、视唱、独唱、合唱、钢琴、风琴、作词、 作曲等。音乐设施较为完备，采用西方五线谱教学，有专门的音乐教室、两台钢 琴、十架风琴等，教学水平颇高，培养出了一批优秀的艺术人才，如吴梦非、丰 子恺、刘质平等均出于此校。到 1913 年才最终更名为“浙江省立第一师范学校” ， 该校始终贯彻教育部所规定的指令，注重艺术人才全方位的培养。 二、私立上海专科师范学校 二、私立上海专科师范学校 该校由吴梦非、丰子恺、刘质平等人创建于 1919 年，吴梦非担任该校校长， 刘质平为教务主任，该校以培养中小学师资人才为重点，主要分为普通师范科和 高等师范科两级，学制均为两年，课程设置主要有：琵琶、二胡、和声学、普通 乐理、作曲、声乐、钢琴、小提琴等，师资力量雄厚，除了聘请我国一些知名音 孙继南： 中国近现代音乐教育史纪年（18402000） （增订本） ，济南：山东教育出版社，2004 年 9 月第 1 版，第 44 页第 112 条。 西安音乐学院硕士论文 第二章 我国现代专业音乐教育的初步发展 15 乐家外，如卫仲乐、孙续丞、周玲荪、刘质平等，还聘请了一些日俄籍教师，为 我国培养了大批优秀的音乐人才， 该校直至 1925 年停办， 在此期间先后更名为 “上 海艺术专科师范学校” “上海艺术师范大学”等。 三、北京大学附设音乐传习所 三、北京大学附设音乐传习所 该所创建于 1922 年，蔡元培为所长，萧友梅担任教务主任，它是在原北京大 学音乐研究会的基础上发展而来，该所旨在“养成乐学人才，传习西洋音乐，保 存中国音乐，发扬而光大之”6学制设为本科、师范科、选科三种，本科旨在培 养专门音乐人才，师范科及选科主要以培养中小学音乐教师为目的，根据学制的 不同修业年限也有所不同，本科及选科修业年限不定，师范科分为甲、乙两种， 前者修业年限为四年，后者为两年，课程设置主要有：理论、唱歌及各种中西乐 器，并且根据需要师范科还要额外增加各种教育学的课程，该所师资力量雄厚， 聘请了大量中外音乐家，主要教师有：萧友梅、刘天华、杨仲子、易韦斋、嘉祉、 赵年魁、甘文廉等，他们为我国培养了一大批优秀的音乐人才，像吴伯超、谭抒 真、储师竹等，并且该所十分注重师生之间的交流与对话，因此共举办了各种大 小音乐会 40 多场，从而很大的提高了学生的音乐实践能力。 师范音乐教育在社会各界人士的共同努力下在各个地区蓬勃的发展起来，对 于音乐一科每个学校在课程设置、教学方法、教学内容等方面都有自己的特点， 从当时发展起来的一些师范学校中的音乐系科可以看出它们最主要是以培养中小 学师资力量为目的，然而在培养专业化的音乐人才上就显得十分薄弱，但是从它 的课程安排及管理模式来看师范音乐教育又正向着专业化方向迈进。根据教育部 1912 年颁布的师范学校规程中所明文规定的： “其中乐歌为男女师范学 校本科、预科必