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文档简介

灯光小学六年级语文教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1.板书课题。 2.提问：你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯，生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样? (联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。) 二、理清课文脉络。 1.读课文，弄清人物间的关系。 (“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。) 2.读课文，通过填空弄清火光与灯光的关系。 (1)战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的画的是_。他充满了对未来的_。 (2)守敌的围墙被炸开一个_，突击连马上_，后续部队在黑暗里_，在这_的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了_，_为后续部队照亮了前进的道路。 (3)战斗胜利了，现在孩子们能够在_学习，可他却没有来得及见一见_。 (引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。) 3.读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。 (1)前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”(对天安门广场“灯光”的赞叹，引起“我”的回忆。) (2)“多好啊!”他在自言自语。(郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕) (3)课文第七自然段。(说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。) 三、朗读(指读、组内读、齐读等形式) 1.指导学生读回忆部分(311自然段)。 郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气; 激战部分要读出“猛烈”、“着急”; 战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。 2.指导朗读课文首尾段。 这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。 3.感情朗读全文。 四、延伸拓展 1.简介作者，鼓励课外。 2.
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