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听 知 觉 测 试 班级：姓名：学号：日期：一、听知觉测试听觉集中度听知觉是指耳朵听到了信息经大脑复杂的处理以后所具备的一 种能力。那么听知觉能力是怎样影响孩子的听课效率的呢 ?父母可以和孩子一起做一项活动,父母读下面这篇文章给孩子听 , 让孩子仔细听故事中共有几个 一 。（读时语速不快不慢，不要有重音提示！）两只小鸡从前有一只公鸡和一只母鸡。母鸡孵出了一只小黄鸡 ,爸爸妈妈叫它昵昵。可是宝宝出世不久 , 老鹰把鸡妈妈叼走了。鸡爸爸又领来了一只母鸡 , 名字叫咕咕。咕咕孵出了一只 小黑鸡 , 它说 : 我们得给小黑鸡取一个又长又美的名字,听说名字越长,活得也越长。 它们给小黑鸡起了个特别长的名字,叫做我们的小娇娇蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝,哎呀,真是又美又长。两只小鸡待在一块儿,小黄鸡总得干活,小黑鸡呢,谁也懒得叫它去干活,因为一想起要念这么长的名字,还不如叫一声嗒嗒痛快。时间长了,有着又美又长的名字的小黑鸡,什么也不用干，光知道晒太阳。有一天,一只狐狸溜进院子,抓住了小黄鸡,公鸡爸爸马上叫了起来 : 嗒嗒被狐狸抓着啦 !猪、狗和山羊一听 , 连忙赶来追狐狸。狐狸吓得赶快跑掉了。第二天 , 狐狸又来了 , 一下抓住了正在晒太阳的小黑鸡。母鸡妈妈忙喊道 : 我们的小娇娇蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机 灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝被狐狸抓着啦 !还没等它把这个啰嗦的长名字全念完 , 狐狸早就叼着小黑鸡跑掉了。（故事完！）答案是共有（ ）个 一 。有的孩子说有 8 个 ,有的孩子说有10个,甚至还有说 15个,正确答案应该是 13 个。这就好比老师上课时讲了13个知识点,如果孩子的听觉集中程度不够的话,有可能一个也没有听到,或者少听了两个或三个 , 那他的听课效率就有问题了。这就是听觉集中,也是听知觉能力中的一项基础指标。家长反馈：二、听知觉测试听觉宽度听知觉的第二项重要指标是听觉宽度。 父母可以说一句话 , 让孩子听完后一字不漏地复述出来 ,然后逐渐从纵向或横向增加句子长度。比如 我喜欢踢球。我喜欢在学校的操场上踢球。我喜欢放学后和同学在学校的操场上踢球。我喜欢放学后和高年级的男同学在学校的操场上踢球。我喜欢放学后和高年级的男同学在学校的操场上踢球 , 天不黑不回家。家长反馈：家长可以先从第一句开始问孩子,看孩子能过几关。如果孩子的听觉宽度差,可能就会遗漏掉老师上课时的重点,在口语表达的时候,复述的次序就会颠倒,内容大打折扣。三、听知觉测试听觉记忆和听觉理解把下面这篇文章读给孩子听 :厨房里为什么要装抽油烟机 ?水烧开后,如果不加理睬,任它一个劲地烧,水就会越烧越少,直至烧干。再不拿开,就会连水壶也烧化。水到哪儿去了呢 ? 液体的水在烧开的过程中不断汽化,变成蒸汽跑掉了。蒸气无色无昧 ,混在空气中谁也看不见。如果把门窗全部关上,蒸气密度过大,看上去就会雾蒙蒙一片。油也一样 ,烧热后不断冒烟 ,变成气体飘逸到空气中。油跟水不一样,不等烧开沸腾就开始汽化 ,而且汽化的速度很快。厨房里油乎乎的 , 就是油的汽化造成的。汽化时,油分子散在厨房的各个角落,时间一长 , 就成了油乎乎的 ,一些不易清 的角落还会积上厚厚的一层油垢。厨房里安装上抽油烟机后 ,能随时将油污排出室内,保持了厨房的清洁。听觉记忆：读完后让孩子复述内容 , 看孩子能记住多少？听觉理解提问题让孩子回答。问题 :1 、水烧开后 , 家里看上去雾蒙蒙的是因为什么 ?2 、油烧开沸腾后会变成什么 ?3 、油是不是烧开后才开始汽化的 ?4 、油汽化的速度比水快还是慢 ?5 、厨房里油乎乎的,是什么造成的 ? 听觉记忆和理解直接关系到孩子的听课质量,如果听觉记忆和理解差,就会表现出接受信息的能力差,需要反复听几遍才能理解,并且不能将过去学到的知识和现在所学的知识结合起来,从而影响对知识的理解, 学得慢,忘得快。家长反馈：致家长一封信尊敬的各位家长：您好！通过这个测试，相信各位家长对孩子的听知觉能力有了一个基本的了解。影响听课效率的因素有很多。包括能力发展失衡，注意力不集中、环境因素影响、学习习惯不同和习惯不良。在听知觉、视知觉、运动知觉、听动协调能力、视动协调能力共同影响下，造成学生注意力不集中，注意力多动障碍具有如下表现 :1 、上课集中注意力时间短,经常东张西望,做小动作。2 、不听从老师的指令 , 不能遵守课堂纪律 。3 、上课经常离开自己的坐位 , 不能专心做作业 。4 、写作业很慢 , 别人一个小时就能完成的作业 , 他们要拖到 3 至 4 个小时 。5 、行为较为冲动 , 不能推迟需要的满足 。6 、较为幼稚 , 爱与比自己小的孩子一起玩 。7 、不爱阅读文字书 , 经常爱看漫画书 , 显得与自己年龄不符 。8 、集体活动中不能像别人一样遵守规则 , 不能等待 。9 、作业质量不稳定 , 有时很好 , 有时则很差。10 、通常愿意做具体的数学题 , 而不爱完成与听、说、读、写、记有关的作业。这些行为表现大都是由于这些孩子的神经系统的发育落后或尚未明了的中枢神经系统的某种失调造成的。对于这样的孩子 , 父母要有充分的心理准备 , 给孩子更多的关爱 , 付出更大的努力。对于孩子身上出现的一种或多种问题，我们家长和老师的批评是最最可怕的事情。我们应该给与孩子切实的帮助。听知觉、视知觉、运动知觉、听动协调能力、视动协调能力一般都在三岁之前形成，一般都在小学初期体现出差异，从而影响学生的学习效率。作为教师，我们希望不只是学生学习情况的反映者，更加希望成为学生学习中的促进者、引领者，家长家庭教育的帮助者。我们会在近期做一个为期90天的专项训练，希望提高学生的听课效率、学习能力。这个训练由180个小游戏组成，循序渐进的提高学生的听知觉、视