2016心理学考研系统习题.doc

一、单项选择题：1-65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1、 张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于( )A、有无自变量 B、有无因变量 C、控制额外变量的程度 D、有无研究假设【解析】选择C 张明使用的是实验室实验法，李亮运用的是自然实验法。两种研究方法的主要区别在额外变量控制方面。前者较后者，在控制额外变量的程度方面更严格。【真题VS博仁讲义】此题在博仁两套模拟卷中均有体现。在2016年串讲冲刺班讲义中对考点做了详尽的归纳。2、1967年认知心理学一书的出版，标志着现代认知心理学的诞生。该书的作者是( )A、斯滕伯格(R . Sternbeng) B.布鲁纳(J. Bruner)C.奈塞尔(U. Neisser) D.西蒙(H. Simon)【解析】选择C 心理学发展史上标志性的人、事、物及时间等都为重点记忆内容，也始终是考察的重点记忆内容。【真题VS博仁讲义】此题所考察内容在2016年心理学考研主观提高讲义中对考点做了鲜明的归纳。3.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )A、听觉 B、视觉 C、嗅觉 D、味觉【解析】选择A 考察大脑皮层分区及机能。颞叶受损，人将会丧失听觉而成为全聋；枕叶受损，人将完全丧失视觉而成为全盲。【真题VS博仁讲义】此题在博仁三套模拟卷中均有涉及。与2016心理学硕312统考6套模拟卷（三） 单项选择 2题有如下匹配。4、在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，他能顺利完成的任务是( )A、用左手选出屏幕后摆放的苹果 B、用右手选出屏幕后摆放的苹果C、用左手选出屏幕后摆放的杯子 D、用右手选出屏幕后摆放的杯子【解析】选择A 裂脑研究是心理学史上的著名实验，是历年考试的重要内容，被收录在改变心理学的四十项研究中。大脑每个半球只对来自身体对侧的刺激信息做出反应。通俗来讲，右脑支配左侧身体，左脑支配右侧身体。现代科学的研究表明，人的大脑左右两半球各有不同的功能。一般认为，左半球的主要功能是进行逻辑推理和语言表达，与语言、数字以及概念、分析等有关。右半球的主要功能是进行空间和形象的思维，具体的体现在音乐、节奏、绘画、直觉、空间感、整体性以及想象和综合等方面的能力。实验中被试左视野的刺激投射到脑的右侧，由于左右两个半球的联结被割裂，投射到右脑的信息不能传递到左脑，所以被试能用左手选出苹果。【真题VS博仁讲义】此题与2016心理学硕312统考6套模拟卷（四）单项选择 3题有如下匹配5、若以黑色圆点为实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是( )A、3-4个 B、4-5个 C、6-7个 D、8-9个【解析】选择D 注意是普通心理学和实验心理学考察的重点内容，成人注意广度应与短时记忆72个组块区分。【真题VS博仁讲义】6、剥夺人的快速眼动睡眠后，让其重新入睡。其快速眼动睡眠通常会( )A、增加 B、消失 C、减少 D、没有变化【解析】选择A 快速眼动睡眠被剥夺后要求补偿的趋势更为强烈，次数也通常会增加。【真题VS博仁讲义】此题所考察内容在2016心理学硕312统考6套模拟卷（六）多项选择 66题中有体现。7、在声音传导的过程中，中耳三块听小骨把声音最终传递到( )A、柯蒂氏器 B、正圆窗 C、卵圆窗 D、前庭器官【解析】选择C。中耳由鼓膜、三块听小骨、卵圆窗和正圆窗组成。当声音从外耳道传入鼓膜时，引起鼓膜的机械振动，鼓膜的运动带动三块听小骨，把声音传至卵圆窗，引起内耳淋巴液的震动。8、在夜空中，由于浮云的运动，使人们误以为浮云后面的月亮在动。这种现象称为( )A、运动后效 B、诱导运动 C、自主运动 D、动景运动【解析】选择B。一个相对静止的客体，当受到周围其他物体运动的诱导而被知觉为运动的，这一假象运动就是诱导运动。【真题VS博仁讲义】此题所考察内容体现在2016心理学串讲冲刺讲义中。诱导运动：观察者本身在动，他和物体间的相对位置发生变化，感觉物体在动，坐的火车动了，感觉边上的火车在动。9、右图所示的向日葵近疏远密，它所反映的距离知觉线索是( )A、空气透视 B、线条透视 C、纹理梯度 D、对象重垒【解析】选择C。纹理梯度又称为结构级差，这是指视野中的物体在网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化。例如，当你抬头看一扇砖墙时，墙上面的砖块在你的视网膜上的投影较小，而投影密度较大；下面的砖块在视网膜上的投影较大，而投影密度较小，从而形成视网膜上的纹理梯度。【真题VS博仁讲义】此题所考察内容在2016心理学硕312统考6套模拟卷（六）5题中有体现。5.远处物体显得模糊，近处物体显得清晰，个体据此判断距离，它所依赖的单眼线索是A.眼的节奏 B.线条透视 C.空气透视 D.社会助长实验10、最早的社会心理学实验是( )A 社会比较实验 B 监狱模拟实验 C 从众实验 D 社会助长实验【解析】选择D。心理学家特里普利特(M.Triplett,1897)研究发现，别人在场或群体性的活动会明显促进人们的行为效率。他让被试在三种情境下，骑自行车完成25公里路程。第一种是单独骑行计时，结果表明，单独计时情境下，平均时速为24英里(1英时=1.61公里)；有人跑步陪同，平均时速为31英里；而与其他骑车人同时骑行，平均时速为32.5英里。特里普利特在实验室条件下，让被试完成计数和跳跃等工作，也发现了同样的社会助长现象。11、小明嚼口香糖玩耍时，不慎将10元纸币调到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。小明在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是( )A功能固着 B原型启发C动机 D知识的表征【解析】选择A。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。题中小明只看到口香糖作为食物的功效，忽略了其可以粘东西的作用，导致问题解决受到功能固着的影响。【真题VS博仁讲义】此题在博仁两套套模拟卷中均有涉及。与2016心理学硕312统考6套模拟卷（三）单项选择 11题有如下匹配。12、进行三段论推理时，有时会出现错误的结论。例如，“有些哲学家是诗人，有些诗人是画家，所以有些哲学家是画家”。伍德沃斯(R.S.Woodworth)对这种错误推理的解释是( )A前提逻辑量词产生的气氛影响人们的结论B没有根据前提简历更多的心里模型C在推理过程中没有集中注意力D个体错误地解释了前提【解析】选择A。三段论推理的前提中容易出现一些逻辑词，如有些全部等。这些逻辑词造成一种氛围，使人们在做出推理时容易接受包含同意逻辑词的结论，但这些结论往往是不正确的。题目中是由于逻辑词产生的气氛效应导致推理错误的结论。【真题VS博仁讲义】此题设计的内容体现在2016年心理学考研习题班讲义中。13、下列选项中，不属于语言特征的是( )A具有社会性B具有句法规则C有限的词语能产生无限的语句D词语与其所代表意义的联系是必然的【解析】选择D。语言具有创造性、指代性、社会性、结构性及意义性等特征。其中，意义性指每个词句都包含一定的含义。但是语言符号与其所代表的意义之间没有必要的、逻辑的联系。14、一般认为，口吃属于( )A语言理解障碍B语言产生障碍C语言知觉障碍D语义加工障碍【解析】选择B。语言产生可分为词汇选择、语音形式编码及发音运动等三个阶段。如果说话者言语能力有缺陷，则可能在言语计划与执行之间出现问题，出现如口吃之类的语言不流畅等问题。15、根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商是( )A 50B 75C 100D 125【解析】选择C。此题属于按照公式直接计算的题目。比率智商只智龄（心理年龄）与实际年龄（生理年龄）之比，再乘以100。若心理年龄与生理年龄一致，则比率智商为100。【真题VS博仁讲义】此题所考察内容在2016年心理学考研串讲冲刺讲义的286页已详细列出。2）比率智商推孟在修订斯坦福-比奈量表中采用了智商的概念智商（IQ）被定义为智龄（MA）与实际年龄（CA）之比，并乘以100：IQ=MA/CA*10016、在智力的PASS模型中，处于最高层的认知过程是( )A注意B计划C同时性加工D继时性加工【解析】选择B。智力PASS模型即“计划注意同时性加工继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中，计划系统处于最高层次，负责监督、管理和调节其他心理过程。【真题VS博仁讲义】此题考查的内容与2016心理学硕312统考6套模拟卷（二）单项选择 17题吻合。17.智力PASS模型中的最高层次是A.注意系统 B.创造性智力 C.实践性智力 D.应用性智力17、人们在自我表露时通常遵循的原则是( )A相互性原则B折扣原则C公平性原则D自我监控原则【解析】选择A。自我暴露在人际过程中发挥着重要的作用。相互性原则是指人们在自我暴露时表现出的互相暴露的原则。18、下列选项中，不属于五大人格因素特质的是( )A开放性B精神质C神经质D直人性【解析】选择B。识记题。大五人格特质包含开放性（openness）、尽责性(conscientiousness)、外倾性（extraversion）、宜人性 (agreeableness)和神经质或情绪稳定性（neuroticism），首字母组成“OCEAN”，也被称之为人格的海洋。注意不要将错误选项的“精神质”与神经质混淆。【真题VS博仁讲义】此题与2016心理学硕312统考6套模拟卷（四）多项选择 66题相呼应。66.与“大五”人格结构模型比较，七因素模型增加的因素是A.负效价 B.负情绪性 C.正效价 D.正情绪性19、将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是( )A阿德勒B罗杰斯C荣格D弗洛伊德【解析】选择C。荣格的人格理论包含三个层次：意识、个体潜意识和集体潜意识。荣格首次提出集体潜意识概念。【真题VS博仁讲义】此题在2016心理学硕习班讲义中出现。20、当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是( )A客体永久性B知觉恒常性C运算D守恒【解析】选择A。客体永久性（object permanence）是皮亚杰使用的术语。它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。21、大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高，持信息加工观点的研究者对这一现象最可能的解释是( )A发展过程中具体的记忆发生质性变化B父母和老师的强化效应应随儿童年龄逐渐积累C随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略D对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠【解析】选择C。弗拉威尔等提出记忆策略发展的三阶段：0-5岁，无策略；5-7岁，运用策略需要诱导；10岁之后，主动自觉采用策略。22、在同伴提名中，受到同伴正向提名较少、负向提名较多的是( )A受欢迎儿童B被排斥儿童C有争议儿童D受忽视儿童【解析】选择B。被排斥儿童受到同伴正向评价少，负向提名较多。23、特雷恩(R.Tryon)的选择性繁殖实验证明了( )A可以通过训练改善老鼠的迷宫学习能力B老鼠的迷宫学习能力与其自然成熟相关C老鼠的迷宫学习能力受其基因组成的影响D老鼠比鸽子具有更好的迷宫学习能力【解析】选择C。选择性繁殖主要区别于自然繁殖，使用已知的父本母本定向培育，此方法主要为了证明基因在发展过程中的作用。24、根据屈布勒-罗斯(E.Kubler-Ross)的观点，死亡应对可以分为五个阶段。这些阶段依次是( )A、愤怒否认抑郁祈求接纳B、否认抑郁祈求愤怒接纳C、愤怒抑郁否认祈求接纳D、否认愤怒祈求抑郁接纳【解析】选择D。 死亡应对分为否认、愤怒、祈求、抑郁和接纳五个阶段。【真题VS博仁讲义】此题在2016心理学硕312统考6套模拟卷（三）简答题 78题命中。25、下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是( )A、图式是知识的一种表征方式B、图式是概括化的动作模式C、图式的动作的结构或组织D、图式是具有可逆性的一种操作【解析】选择A。图式是指动作的结构或组织，这些松左在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。图式分为动作图式、符号图式和运算图式。知识的表征方式不属于图式概念的内容。【真题VS博仁讲义】此题体现在2016心理学硕312统考6套模拟卷（一）单项选择 22题中。26、布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”，这一观点强调的学习过程是( )A、获得B、转化C、评价D、动机【解析】选择