最新北京课改版六年级上册数学优质课件-2.7 练习七

,练习七,复习旧知,课堂小结,课后作业,分数除法,巩固练习,2,复习旧知,动物王国分水果，小猴分得了千克梨，是分得的苹果的，他分得的水果有多少千克？,35+3532,=35+25,=1(千克),答：他分得的水果有1千克。,先算乘除，后算加减。,巩固练习,1.,142589,5182534,720415910,=145289,=59,=5183425,=12524,=720154109,=3524,1614345,12231814,=5121345,=5124513,=19,=122338,=1214,=124,=2,2.把算式与答案用线连接起来。,1412182,1412182,1412182,34,13,14,四则混合运算的运算顺序：,先算乘除，再算加减。,如果有小括号，先算小括号里面的，再算小括号外面的。,先算小括号里面的，再算中括号里面的。,3.下面各题的计算结果对吗？把错误的改正过来。,15775,2792933,3381238121,5717=549,79293=139,3812381214,甲数除以乙数，等于甲数乘以乙数的倒数。,先算乘除，再算加减。,从左往右，依次计算。,能用运算定律简算的，要用运算定律哦。,4.计算下面各题。,36583618,5182918,783978,36583618,=365818,=3668,=27,5182918,=518182918,=54,=9,783978,=78391,=7840,=35,4.计算下面各题。,34573417,12813252526,819717619,34573417,=345717,=3447,=37,=12813513,=12813+513,=121,=11,12813252526,819717619,=8191717619,=17819619,=219,先算出声音在空气中的速度，即1秒能传播多少米。,时间,路程,5.声音在空气中秒约能传播222米。照这样计算，5秒约能传播多少米？,解：设声音在空气中1秒约能传播x米。,=,=,=,=,3335=1665(米),答：5秒约能传播1665米。,6.几位同学进行长跑锻炼。小白跑了2千米，是小涛所跑路程的；小亮所跑路程的等于小涛跑的。小涛跑了多少千米？小亮跑了多少千米？,45,2千米,小涛所跑的路程,把小涛所跑的路程看作单位“1”，用一根线段表示，平均分成5份，取其中的4份就是。,解：设小涛跑了x千米。,45=2,=245,=254,=52,答：小涛跑了千米。,6.几位同学进行长跑锻炼。小白跑了2千米，是小涛所跑路程的；小亮所跑路程的等于小涛跑的。小涛跑了多少千米？小亮跑了多少千米？,56,千米,小亮所跑的路程,把小亮所跑的路程看作单位“1”，用一根线段表示，平均分成6份，取其中的5份就是。,解：设小亮跑了x千米。,56=52,=5256,=5265,=3,答：小亮跑了3千米。,7.在回收废旧电池的环保活动中，四年级共回收废旧电池840节，是六年级回收量的，五年级回收的废旧电池是六年级回收量的。五、六年级各回收废旧电池多少节？,单位“1”,解：设六年级回收废旧电池x节。,78=840,=84078,=84087,=960,单位“1”,答：五年级回收废电池864节，六年级回收废电池960节。,8.张涛在做题时，把除以某数错看成乘某数，结果是。这道题正确答案是多少？,先根据等量关系算出某数是多少，再算出这道题的正确答案。,解：设某数是x。,13=56,=5613,=563,=52,1352,=1325,=215,答：这道题的正确答案是。,这节课你们都学会了哪些知识？,1.小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是一样的。2.在列方程解决问题时，首先要确定单位“1”，找出等量关系，再根据等量关系确定未知数，列出方程并解答。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材