三年级上册五单元时分秒.doc

第五单元：时、分、秒单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元教学重点难点：初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。单元教材简析：关于时、分、秒这一内容的，教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间简单计算。具体编排顺序如下：在具体情境中感悟时间单位“秒” 观察钟表，得出1分60秒 时间单位之间的简单换算 计算简单的经过时间。教学教法：1、在教学中要关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。教学时，要充运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。2、在教学中要重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 要加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。单元课时数：本单元内容分4课时进行教学。第 一 课 时 认识秒教学内容：教材P59P61的例1及做一做的内容。练习十四的第1、6题。教学目标：1、在具体情境教学中帮助学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2、帮助学生初步建立1分，1秒的时间观念。教学重难点：在教学中帮助学生认识时间单位秒，建立1分，1秒的时间观念，知道1分60秒，并能进行简单的换算。教具准备：主题图课件，各种钟表，钟面模型，口算卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课T：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59），请同学仔细观图，说一说图中描述的是什么时候的场景？T：看看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：10、9、8、7（课件同时演示，秒针的移动）。T:像刚才那样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒，（板书课题：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？二、探究新知1、探索计量“秒”的工具。T:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示各种各样的钟表），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。帮助学生体会：有些钟表上有3根针，跑得最快的是秒针。2、学习1分60秒（1）T：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。请同学们仔细观察钟表（师出示钟表）想一想：秒针走一圈，分针走多少？分针走1格，秒针走多少？（2）T：现在请大家拨一拨你手上的钟面，再仔细观察一下，秒针走一圈，分针是不是走了1小格，分针走1小格，秒针是不是走了一圈。（3）学生活动后，师小结：秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分60秒。（板书）（4）完成练习十四第1题，要求学生填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。1、1分钟到底有多长呢？我们仔细地看一看。（出示钟表，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈）2、T:1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，请同学们从做口算，画画，写一段话中任意选一件事做。到时间老师说停，同学们要立刻停下来。3、学生活动，反馈。师小结：尽管1分钟时间很短，但好好利用可以做很多的事情。4、初步了解钟表历史。T:如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。T:有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。四、巩固练习1、完成练习十四的第6题。要求：先估计一下并记录下你估计的结果。回家后再验证一下，请爸爸妈妈帮你记录时间。与你估计的结果对照是否准确。五、课外作业：调查1分钟或1秒钟可以做哪些事？五、板书设计 认 识 秒秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格。1分60秒 第二课时 时间的计算教学内容：教材P62的例1及做一做的1题。练习十四的2题，9题，以及补充练习。教学目标：（1）在教学中进一步帮助学生感知时间单位“秒”。（2）帮助学生熟练掌握时间的单位进率的基础上，学会简单的时间单位的换算。教学重难点：熟练掌握时间的单位进率的基础上，学会简单的时间单位的换算。教具准备：教学课件。教学过程：一、反馈作业T：上节课老师要求同学们去调查1分钟、1秒钟可以做哪些事情。哪位同学愿意回报你收集的结果。学生汇报，师小结说明,课本上也为我们收集了一些信息，让我们一起来看一看，请同学们自读P63的3题。并说一说看懂了什么。二、复习旧知T：我们在以前的学习中，已经知道了3个时间单位之间的相互关系，谁能说一说。指名回答，师板书：1时60分 1分60秒T：这节课我们就利用这两个时间单位间的关系，来进行时间的计算（板书课题：时间的计算）三、探究新知1、教学例1（1）课件出示例1的题目： 2时（ ）分 3分（ ）秒（2）T：请同学们先独立思考，再与小组的同学交流一下你的想法。（3）分组汇报。（4）师小结算法。揭示不同的算法（5）反馈练习：学生独立完成P62做一做的1题。2、巩固练习（1）动脑筯填一填。（课件出示） 3分（ ）秒 4时（ ）分 5时=( )分 8分（ ）秒 2时（ ）分 9分( )秒 1时40分（ ）分 1分45秒（ ）秒（2）在里填上“”、“”、“”。5分 5秒 2分 200秒 4时 240分40秒 1分 1时 52分 （3）完成练习十四的2题。 学生独立完成，并说一说解题的思路。3、拓展练习一种装牛奶的机器，装一瓶牛奶需要用2秒，加上盖子和贴标签各要用1秒。1分钟可以装多少瓶牛奶？（1） 学生独立思考。（2） 全班交流算法。四、作业练习完成练习十四的9题。学生独立完成，全班交流。对有良好作息习惯的学生给予表扬。五、课堂小结：T：这节课你学会了什么？有哪些收获？第三课时 时间的计算教学内容：P62例2教学目的： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪教学过程：一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师用时钟模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分（4） 教师小结。2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分2分=（ ）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成P62“做一做”中的第2小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、 全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。五、 板书设计；时间的计算例1 60+60=120分 2时就是2个60分，即602=120分 例2 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 4530=15，是15分钟第四课时 时、分、秒的巩固练习教学内容：练习十四相关题目。教学目的： 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学准备：让学生课前收集有关分、秒的资料。教学过程：一、 复习1、 填空1时=（ ）分 1分=（ ）秒 3时=（ ）分5分=（ ）秒 120秒=（ ）分 2、 比较大小。30分（ ）30秒 5时（ ）270分2分 （ ）100秒 120秒（ ）2时二、 练习。1、 完成练习十四的第2题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。2、完成练习十四的第3题。先让学生读读书上的三个例子，然后交流学生收集的类似信息，教师适时进行珍惜时间、收集信息与处理信息的教育。 3、完成练习十四的第4、5题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。4、完成练习十四的第6题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长起完成，目的是培养学生的估算意识，做时间的主人。此题也可作为家庭作业。5、完成练习十四的第7题。事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。三、补充题目。 1、1分=（ ）秒4时=（ ）分 9分9秒 36分2时 5分=（ ）秒150秒 2分400分4时10分1时 2、电影神奇的宇宙从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？3、你会提问题让同学们算经过的时间吗？四、课堂小结：谈谈这节课的收获与体会。五、家庭作业：练习十四的8、9题综合实践活动课填一填说一说教学内容：P67及相关练习教学目的：1、使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；2、加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学重点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教具准备：时钟模型、投影仪教学过程：一、制作作息时间表 1、师：说一说什么时候上早自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？师：像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。2、出示学校课程表的结构学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等）5、学生进一步休整自己的作息时间表师：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。三、 以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同