最新北京课改版六年级上册数学优质课件-2.4 分数混合运算

第2单元分数除法,4分数混合运算,学习目标,2.能用分数混合运算解决实际问题。,1.会进行简单的分数混合运算。,3.会用简便方法计算分数的混合运算。,复习导入,你知道分数乘法的计算方法吗？,用分子与分子相乘的积作分子,分母与分母相乘的积作分母。,3235=3325=910,4975=4795=2845,复习导入,你知道分数除法的计算方法吗？,甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。,2843=2834=21,162749=162794=43,情景导入1,计算9201516100。,这是一道分数乘除混合运算问题,通过计算学习分数乘除混合运算的计算方法。,探究新知,解决问题,9201516100,=9201615100,=1225100,=48,分数乘法,分数除法,计算分数连除或乘除混合运算时,先把其中的除法转化成乘法,再按照分数连乘的方法计算,连乘时,先约分再计算比较简便。,情景导入2,六年级(1)班有36名学生,每人用49米2的布做桌布,再用56米2的布做椅垫。班主任张老师计划买50米2的布,够不够?,先算出36名学生做桌布和椅垫一共需要多少米2的布。,3649+56,探究新知,方法一：,先算加法,再算乘法。,3649+56=362318=46(米2),4650,班主任张老师计划买的布够。,探究新知,方法二：,用乘法分配律进行简算。,4650,班主任张老师计划买的布够。,3649+56=3649+3656=16+30=46(米2),探究新知,分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。,乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab）c=a（bc）乘法的分配律：（a+b）c=ac+bc,整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。,先乘除，后加减，同级运算从左往右计算,典题精讲,解题思路：,甲的15相当于乙的16,乙的13相当于丙的110,甲是25,求丙。,典题精讲,求乙：251516=30求丙：3013110=100,计算8254554,错误解答,易错提醒,错误原因：运算顺序弄错了。,解：8254554=8251=825,错解分析：,易错提醒,乘除混合运算的运算顺序是从左向右依次计算,也可以先把除法转化为乘法,再按连乘方法计算。,8254554=8255454=12,正确解答,学以致用,1.计算下面各题。,（1）132934,=139234=3234=3243=2,从左向右依次计算,学以致用,1.计算下面各题。,（2）151225+34,=1515+34=34,先算乘除，后算加减,学以致用,1.计算下面各题。,（3）3415（25+12）,=34（15910）=34（15109）=3429=16,先算括号里面的，再算括号外面的,学以致用,2.看图列式计算。,603423,=604323=604332=8032=120,学以致用,3.电脑城有21台笔记本电脑,它的37正好是台式电脑的335。台式电脑有多少台?,笔记本电脑的37是多少台,它相当于台式电脑的335,求单位“1”，用除法计算,分析问题：,学以致用,解决问题：,2137335=9335=9353=105（台）,答：台式电脑有105台。,课堂小结,2.整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。,1.分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学