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文档简介

小学三年级数学分米的认识教案县安洲小学高牡丹教学内容：义务教育课程标准实验教科书P4及练习一第47题教学目标：1知道分米产生的意义；2了解分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简单的换算；3建立1分米的长度概念，会选择分米作单位进行测量；4通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力；教学重点：认识分米，会进行简单的换算。教学难点：建立1分米的长度观念。教学过程：一、准备活动1提问：我们现在认识的长度单位有哪些？你能给这些单位按照大小排排队吗？2它们之间的关系是什么呢？二、活动设计测量课桌1设疑：你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？2动手操作，测量课桌的长度（1）以小组为单位测量课桌的长度，引导学生选择测量的工具及连续量（2）组织汇报，全班交流引导学生比较哪种测量方法更加简便。3认识分米，教学例2。（1）引导学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米说明有时候量物体的长度用分米作单位。（2）学生观察尺子：数一数1分米中有多少个1厘米？有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位。（3）借助手势，帮助学生建立长度观念。利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米。将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示学生分组互相用手势表示。4利用米尺，分组讨论。1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？总结归纳：1米10分米1分米10厘米（板书）5量出3分米长的带子给大家看。三、全课小结引导学生总结、认识了毫米、分米，知道1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米。四巩固练习1说一说常用的长度单位有哪些？并用手势表示它的一个单位长度。2练习一第4题先让学生独立完成，然后全班交流。3练习一第5题：填上合适的单位或数此题重点在于帮助学生建立正确的长度表象。4练习一第6题此题的目的是让学生运用数学知识解决生活中
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