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语文教案快乐的小公鸡 对同桌说的一句话是什么？ 6、师：同学们你们看，在学习中，一个人学习有快乐，两个人学，也很快乐。接下来，我要请各小组的小组长站起来，老师交给你们一个任务，请你们组织小组里的同学用你们最喜欢的方式读课文，谁要是有困难，就帮一帮；谁要是读得好要表扬。开始 （生小组合作读课文，有的齐读，有的分自然段读，有的分角色读） 7、师：（巡视小组合作情况后提问）现在哪个小组认为自己读得很好了，想再读给大家听，那就请这一小组的同学（都举手）现在就请第三小组来读，其他同学就作小裁判，要认真地听，一会儿要请你们来给评一评呢！ （生小组合作，分角色朗读课文） 8、师：同学们都听了，说一说吧，他们读得怎么样？ （生评价其他同学，提醒以鼓励为主） 9、师：你们说得都不错，我也想作裁判来说说行吗？我发现每个同学都十分努力想把自己的角色读好，而且，当有的人有困难时，其他人总是热心帮助，所以啊，他们小组才合作得很成功，把课文分角色朗读得这么精彩，会合作这一点是不是也值得我们大家学习呀？ 10、师：应该奖励。每人一颗星，就称为合作星吧。 11、师：到现在为止，同学们没用我帮什么忙，自己就把课文读得很好了！很不简单哪！但是同学们可别骄傲，因为课文中的13个生字还等着你们呢。现在，我还想请刚才这些负责任的小组长来作我的小帮手，请你们组织小组里的同学进行一次生字过关，哪位小组长先说说，你打算怎么做？ （请小组长说说自己的打算） 12、师：老师就一个要求，在我拍手说结束之前，每个同学都争取练到练会。拿出卡片，开始吧！ （小组长组织生字过关活动） 13、师：（在黑板上贴出13个生字的卡片）同学们，课文中的13个生字已经在黑板上集合了，它们想邀请小公鸡和大家作“开火车”的游戏，现在我们就先请第一、二、三组的同学分别来“开火车”，怎么样？ （开火车） 三、合作交流，探究体验 1、师：休息过后，我们继续上路，和小公鸡去寻找快乐。小公鸡是怎样寻找快乐的，同学们想不想亲眼看一看？ 2、师：同学们来看大屏幕，认真看，仔细听，（课件出示，配有课文录音的动画） （生看动画片，听课文录音） 3、师：动画片中都有谁？它们之间进行了几次对话？ 4、师：每次对话都说了些什么呢？同学们继续看大屏幕（课件出示，四次对话），现在我们来读读哇！怎么读，好呢？ （分角色朗读课文） 四、引申再造，感悟升华 1、师：同学们，把这篇课文读得真好听，要是能把这个小表演下来，我想一定非常好看，现在我这里有五个头饰，谁想来试试？（生纷纷举手）（确定五人）你们可以先商量一下，看看怎么表演。我们一起来做观众，（师坐在中）看他们表演得怎么样。（生商量角色表演） 2、师：（带头鼓掌），这几位同学演得怎么样？哪位观众
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