（特殊教育学专业论文）特殊儿童家长的心理弹性研究.pdf

m a s t e rd e g r e ed i s s e r t a t i o n ，2 0 1 0 u n i v e r s i t yc o d e ：1 0 2 6 9 s t u d e n ti d ：5 1 0 7 0 9 0 3 0 2 0 e a s tc h i n an o r m a l u n i v e r s i t y a s t u d y o nr e s i l i e n c eo fp a r e n t so f s p e c i a lc h i l d r e n b y x uy u a n s u p e r v i s e db yp r o f e s s o rz h a n gf u j u a n p s y c h o l o g ya n de d u c a t i o n a lo fs p e c i a lc h i l d r e n s p e c i a le d u c a t i o nd e p a r t m e n t ，e c n u a p r i l2 0 1 0 ，s h a n g h a i 姗衅明f 嬲f 燃必 郑重声明：本人呈交的学位论文特殊儿童家长的心理弹性研究，是在华 东师范大学攻读罨产博士请勾选) 学位期i 、日j ，在导师的指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已 经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在 文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名：日期：p f ，年多月p 同 华东师范大学学位论文著作权使用声明 特殊儿童家长的心理弹性研究系本人在华东师范大学攻读学位期间在导 师指导下完成的硕士博士( 请勾选) 学位论文，本论文的研究成果归华东师范 大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主 管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电 子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校 将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文 的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) ( ) 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部或“涉密”学位论文， 于年月日解密，解密后适用上述授权。 ( ) 2 不保密，适用上述授权。 导师答名弓襄季厉胃导师签名 生垒! 竺竺旦本人签名塑盔 枷f 口年f 月汐日 “涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定 过的学位论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表方 为有效) ，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认 为公开学位论文，均适用上述授权) 。 途堡硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 昝飞副教授华东师范大学主席 王和平副教授华东师范大学 江琴娣副教授华东师范大学 论文摘要 个体在逆境中会不同程度地调动内外资源以求适应，在此过程中心理弹性发 挥了作用。目前对于心理弹性的概念存有争议，但其促进个体在逆境中积极适应 和良好发展的作用得到公认。 特殊儿童的功能受损对其家长来说是一个长期存在的持续压力，过去在消极 心理学影响下，人们多关注于特殊儿童家长在压力之下所产生的消极心理，但实 际上特殊儿童家长在适应压力的过程中展现出了许多积极心态，这是心理弹性的 展现。笔者从积极心理学出发，关注特殊儿童家长的心理弹性，对特殊儿童家长 适应养育压力的能力予以肯定。 本研究以智力障碍、自闭症、听力障碍、视力障碍四类特殊儿童家长为研究 对象，在上海市各特殊学校及幼儿园随机抽样共2 1 4 位被试，通过问卷调查和访 谈等研究方法，探讨特殊儿童家长的心理弹性水平和特征，并深入分析特殊儿童 家长心理压力、人格与心理弹性间的关系，在此基础上对特殊儿童家长心理弹性 的危险因子和保护因子进行了讨论。 研究结果发现：( 1 ) 特殊儿童家长心理弹性处于中等偏上水平，在心理弹性 六维度中，特殊儿童家长的问题解决技能水平最高，控制感稍显薄弱。( 2 ) 特殊 儿童家长在问题解决技能、自信心、接纳度以及心理弹性整体上的表现随着收入 水平增高而逐渐提高；在初中及以下、高中或中专、大专及以上三组学历水平的 特殊儿童家长中，较高学历者的自信心得分高于较低学历者；智力障碍和自闭症 儿童的家长在精神支持、乐观坚韧和接纳度上的表现低于听力障碍和视力障碍儿 童的家长；特殊儿童父亲在控制感和自信心两方面的表现显著优于特殊儿童母 亲。( 3 ) 特殊儿章家长越是感到缺乏成就感、经济负担重、终身照顾负担重，其 心理弹性可能越弱；具有较高利他性、适应性和道德感的特殊儿童家长，其心理 弹性可能较强。( 4 ) 特殊儿童家长心理弹性的危险因子突出表现在消极人格特征、 养育负担和社会压力，而积极人格特征、家庭支持、社会支持是特殊儿童家长心 理弹性的保护因子。 最后，本研究在特殊儿章家长心理弹性分析的基础上，对特殊儿童家长心理 健康服务提出相关建议，为提高其心理健康水平提供参考。 关键词：特殊儿童家长心理弹性心理健康 f o ra c t i v ea d a p t a t i o na n dg o o dd e v e l o p m e n t b e c a u s eo fs p e c i a lc h i l d r e n si m p a i r e df u n c t i o n ，t h e i rp a r e n t sh a v et of a c ea l o n g - t e r ms u s t a i n e dp r e s s u r e a st h ei m p a c to fp a s tn e g a t i v ep s y c h o l o g y , p e o p l ep a y m o r ea t t e n t i o nt ot h en e g a t i v ep s y c h o l o g i c a lf a c t o r so fs p e c i a lc h i l d r e n sp a r e n t s i n f a c t ，t h ep a r e n t ss h o wl o t so fp o s i t i v eq u a l i t i e si np r o c e s so fa d a p t a t i o n ，w h i c hi sa m a n i f e s t a t i o no fr e s i l i e n c e t h i st h e s i s ，f r o mt h ep e r s p e c t i v eo fp o s i t i v ep s y c h o l o g y , c o n c e r n so nt h er e s i l i e n c eo fs p e c i a lc h i l d r e n sp a r e n t sa n dc o m m e n d st h e i ra b i l i t yt o a d a p tt op a r e n t i n gs t r e s s t h i ss t u d yi n v e s t i g a t e sl e v e la n dc h a r a c t e r i s t i c so fr e s i l i e n c ea n de x p l o r e s r e l a t i o n s h i pa m o n gs t r e s s ，p e r s o n a l i t ya n dr e s i l i e n c eo fs p e c i a lc h i l d r e n sp a r e n t s o n t h i sb a s i s ，r i s kf a c t o r sa n dp r o t e c t i v ef a c t o r so ft h e i rr e s i l i e n c ea r ed i s c u s s e d a n a l y s i s r e l i e so nq u e s t i o n n a i r e sa n di n t e r v i e w st o2 1 4p a r e n t sw h o s ec h i l d r e na r em e n t a l r e t a r d a t i o n ，a u t i s m ，h e a r i n gi m p a i r e dc h i l d r e no rv i s u a l l yi m p a i r e dc h i l d r e ni ns p e c i a l e d u c a t i o ns c h o o l so rk i n d e r g a r t e n si ns h a n g h a i t h er e s u l t sa r ei nt h ef o l l o w i n g ： 1 ) t h er e s i l i e n c eo fs p e c i a lc h i l d r e n sp a r e n t si si nt h em e d i u ml e v e l i nt h es i x d i m e n s i o ns c o r e so fr e s i l i e n c e ，t h ep a r e n t s p r o b l e m s o l v i n gs k i l l i sh i g h e s tw h i l e t h e i rc o n t r o lf e e l i n gi sl o w e s t 2 ) w i t ht h eg r o w i n go fi n c o m el e v e l ，t h es p e c i a lc h i l d r e n sp a r e n t ss h o wat r e n d o fi n c r e a s i n gi nt h ea s p e c t so fp r o b l e m s o l v i n gs k i l l ，s e l f - c o n f i d e n c e ，a c c e p t a n c ea n d r e s i l i e n c eo v e r a l l a m o n gp r i m a r ye d u c a t i o nl e v e la n db e l o w , h i e l ls c h o o le d u c a t i o n l e v e l ，c o l l e g ee d u c a t i o nl e v e la n da b o v e ，t h es p e c i a lc h i l d r e n sp a r e n t sw i t hh i g h e r e d u c a t i o nl e v e lh a v eh i g h e rs e l f - c o n f i d e n c es c o r e s c o m p a r e dt op a r e n t so fc h i l d r e n w i t hh e a r i n gi m p a i r e da n dv i s u a l l yi m p a i r e d ，p a r e n t so fm e n t a lr e t a r d a t i o na n da u t i s m a l el i k e l yt og e tl o w e rl e v e lo fs p i r i ts u p p o r t ，o p t i m i s m p e r s e v e r a n c e ，a n d a c c e p t a n c ea t t i t u d e s s p e c i a lc h i l d r e n sf a t h e r sp e r f o r ms i g n i f i c a n t l yb e t t e rt h a nt h e m o t h e r si na s p e c t so fc o n t r o lf e e l i n ga n dc o n f i d e n c e 3 ) t h ep a r e n t sw i t hm o r el a c ko fs e n s eo fa c h i e v e m e n t s ，e c o n o m i cb u r d e n ， l i f e - l o n gc a r eb u r d e n ，a r el i k e l yt ob ew i t hl o w e rr e s i l i e n c el e v e l t h ep a r e n t sw i t h m o r es p e c i a la l t r u i s m ，a d a p t a b i l i t ya n ds e n s eo fm o r a l i t ya r el i k e l yt ob ew i t hh i g h e r r e s i l i e n c el e v e l 4 ) r i s kf a c t o r so fr e s i l i e n c eo fs p e c i a lc h i l d r e n s p a r e n t sp r o m i n e n t l ye x i s ti n n e g a t i v ep e r s o n a l i t yc h a r a c t e r i s t i c s ，b u r d e n so fp a r e n t i n ga n ds o c i a lp r e s s u r e s w h i l e ， p o s i t i v ep e r s o n a l i t yc h a r a c t e r i s t i c s ，f a m i l ys u p p o r ta n ds o c i a ls u p p o r ta r ep r o t e c t i v e f a c t o r so fs p e c i a lc h i l d r e n sp a r e n t s f i n a l l y ，o nt h eb a s i so fa n a l y s i sa n dd i s c u s s i o no fr e s i l i e n c eo fs p e c i a lc h i l d r e n s p a r e n t s ，s e v e r a lr e c o m m e n d a t i o n so nm e n t a lh e a l t ha r eg i v e n k e y w o r d s ：p a r e n t s o f s p e c i a lc h i l d r e n ，r e s i l i e n c e ，m e n t a lh e a l t h 目录 论文摘要1 ，、b s t r a c t i i 第一部分研究背景1 1 问题的提出1 2 心理弹性的概念。2 3 心理弹性的结构。4 4 心理弹性的理论模型6 5心理弹性的测量9 6 心理弹性的研究现状1 1 第二部分研究方案1 7 1 研究目的1 7 2 研究方法1 7 第三部分特殊儿童家长心理弹性问卷编制1 9 1 预备测验1 9 2 正式施测2 0 3 小结。2 6 第四部分问卷研究结果2 7 1 特殊儿童家长心理弹性基本情况2 7 2 特殊儿童家长心理弹性特征2 8 3 特殊儿童家长心理压力、人格与心理弹性关系3 3 第五部分访谈研究结果3 8 1 特殊儿童家长心理弹性的危险因子3 8 2 特殊儿童家长心理弹性的保护因子3 9 第六部分分析讨论4 1 1 关于特殊儿童家长心理弹性总体状况4 1 2 经济收入对特殊儿童家长心理弹性的影响4 4 3 教育程度对特殊儿童家长心理弹性的影响4 5 4 不同障碍类别儿童家长心理弹性特征差异4 5 s 特殊儿童父亲与母亲心理弹性特征差异4 6 6 心理弹性危险因子和保护因子的作用4 6 第七部分总结建议4 9 l结讶。4 9 2 建议。4 9 3不足与展望5 0 附勇乏5 2 附录1补充表格5 2 附录2特殊儿童家长基本情况调查表5 4 附录3特殊儿童家长心理弹性问卷5 5 附录4残疾儿童父母心理压力问卷( 节选) 5 6 附录s大五人格问卷( 节选) 5 7 附录6特殊儿童家长心理弹性访谈提纲s 8 参考文献5 9 后记6 4 l v 华东师范人学2 0 1 0 届顾i ：学位论文 第一部分研究背景 第一部分研究背景 l问题的提出 心理弹性源于有关危险、压力的研究和积极心理学思想的传播。受流行病学 和医学思想范式的影响，对危险( r i s k ) 和压力( s t r e s s ) 的早期研究范式认为， 危险因子与某种心理或行为问题必然关联，处境不利的个体其成就水平、适应功 能大多会低于j 下常个体。但是从2 0 世纪7 0 年代开始，研究者们注意到在同样不 利条件下，有的个体适应较差，而有的个体却得到完善发展，甚至表现得非常优 秀。危险和压力下的个体表现差异引起了研究者的广泛兴趣，丌始思考足什么因 素促成个体在不利处境下的积极适应，由此引出了心理弹性( r e s i l i e n c e ) 这一 概念，它的重要内涵在于个体充分利用内外部资源以适应压力和发展良好。近三 十多年来，心理弹性研究己成为一个新兴的热点研究领域，研究对象也从儿童、 青少年扩展到成人。人们认识到心理弹性是个复杂的心理现象，而且将终生影响 个体的发展。 受到儿章身体残疾的影响，听力障碍、视力障碍、智力障碍、自闭症等儿童 的父母面临长期内外压力，这些压力显现在亲子沟通、教育训练、抚养费用等生 活的各个方面。过去的多项研究倾向于关注特殊儿童家长在此种压力之下产生的 消极心理，认为与普通儿童家长相比，他们经受更多压力、婚姻不幸、焦虑、悲 观、抑郁，体验较少的主观幸福感等。 的确，特殊儿童给家长带来了更多的挑战，在巨大的养育压力下，他们面临 产生消极心理的更大风险。但对于特殊儿章家长个体来说，不良适应只是一种可 能性，并不必然发生。从2 0 世纪8 0 年代中期起，国外一些干预研究人员已经报 道他们所接触到的某些“快乐而成功”的特殊儿童父母，这些家长拥有勇气和信 念，积极利用资源，成功适应了残障子女带来的消极影响，建立了平衡的家庭关 系模式，这从侧面反映出他们可能拥有较高的心理弹性。在笔者与特殊儿童家长 的接触过程中，也发现某些特殊儿童的父母开朗乐观、家庭和谐美满、亲子关系 融洽，他们也曾经历过失望、内疚、迷茫和无助的阶段，但最终战胜了心灵痛苦， 寻找到了心理健康与幸福生活，这引起笔者对特殊儿童家长心理弹性的兴趣。 目前直接针对特殊儿童家长心理弹性的研究还为数尚少，国内尤其缺乏。因 此，本研究探讨特殊儿童家长的心理弹性，具有以下意义： ( 1 ) 从积极心理学的角度关注特殊儿童家长的心理健康，挖掘他们所具备 华东师范人学2 0 1 0 届顾l ：学位论文 第一部分研究背景 的良好心理素质，从而更加全面地认识特殊儿童家长心理健康问题。 ( 2 ) 探讨特殊儿章家长心理弹性特征，及其与压力、人格等因素间的关系， 寻求特殊儿童家长心理弹性的危险因子和保护因子，为提高特殊儿章家长心理健 康水平提供参考。 2心理弹性的概念 对r e s i l i e n c e 的中文翻译尚无统一定论。香港学者岳晓东将其译为“压弹”， 大陆学者于肖楠、张建新等人将其译为“韧性”1 ，另外与此相近的概念还有“抗逆 力”2 和“逆境商数”3 ，而更广泛的翻译则是“复原力”和心理弹性”。“复原力”原为 台湾学者译法，目前为部分大陆学者所接受，另外一些大陆学者则推崇“心理弹 性”此译法4 。依据席居哲、桑标等人观点，“弹性”一词更具有普适性，其词义兼 具了“复原”、“弹回”及“韧性”诸方面，并且在时程上表示具有微弱的波动但同时 又具有相当的稳定性，从词义通达和心理学科角度，“心理弹性”更为妥当5 ，笔 者赞成此种观点。 关于心理弹性的定义同样尚无一致观点，各学者从不同的研究角度做出各自 的解释，根据研究的不同侧重点进行划分，目i j 存在四种模式的定义方式： 第一种模式将心理弹性视为一种结果。结果导向的模式强调个体在不利处境 下最终获得良好发展结果，如精神健康、具备能力、社会适应等。如m a s t e n 指 出心理弹性是一类现象，这些现象的特点是面对严重威胁时，个体的适应与发展 仍然良好。他强调心理弹性朝向积极正向的目标，其结果是个体表现出比预期结 果更好的良好适应功能或行为结果6 。结果导向模式便于对心理弹性进行有效的 操作性衡量。 第二种模式将心理弹性视为一个过程。如美国心理协会救助中心( a p a h e l p c e n t e r ) 指出心理弹性是个体面对逆境、创伤、悲剧、威胁或其它生活重大压力 1 于肖楠，张建新韧性( r e s i l i e n c c ) 在压力下复原和成长的心理机制心理科学进展，2 0 0 5 ，1 3 ( 5 ) ： 6 5 8 6 6 5 2 范燕宁抗逆力在青少年成长过程中的两面性特点以北京市未成年人社区矫正服刑者 的情况为例中国青年研究，2 0 0 6 ，1 1 ，1 0 1 3 3 路西让逆商a q 克服逆境j 匕京：中国盲文出版社，2 0 0 2 1 1 1 8 4 马伟娜，桑标，洪灵敏心理弹 版，2 0 0 8 ，1 6 ( 1 ) ：8 9 9 5 5 席居哲，桑标，左志宏心理弹 6 m a s t e na s o r d i n a r ym a g i c ： p s y c h o l o g i s t ，2 0 0 1 ，5 6 ：2 2 7 - 2 3 8 时的良好适应过程，它意味着从困难经历中“恢复过来”( b o u n c i n gb a c k ) 1o 过 程导向的模式试图弄清个体修复危机消极影响而最终成功适应的发展过程和机 制。了解这一适应过程，必须同时评估在逆境下可能导致个体更加脆弱的危险因 子( r i s kf a c t o r s ) 和可能促成个体改善状况的保护因子( p r o t e c t i v ef a c t o r s ) ，危 险因子和保护因子被认为在逆境环境中对个体产生交互影响2 。研究者们一般从 个体自身和个体以外的环境两个方面探索保护因子3 。 第三种模式将心理弹性视为某种特质或能力。如w e m e r 认为心理弹性是个 体能够承受高水平的破坏性变化，同时表现出尽可能少的不良行为的能力4 ；d y e r 和m cg u i n n e s s 认为心理弹性是一种复杂的现象，它涉及个体从显著压力中反弹 和积极适应的能力5 ；w a g n i l d 等认为心理弹性是促使个体在面对压力和逆境时能 够积极适应的个人品质6 ；n e w m a n 认为心理弹性是个体在面对悲剧、创伤、逆 境、困难和其它持续显著生活压力时所具有的适应能力1 。能力导向的定义模式 把心理弹性看作是一种相对稳定的能力，个体在不同的压力情境中都会表现出 来。 针对以上心理弹性的三种定义模式，有的学者采取了整合观点。如 z i m m e r m a n 和a r u n k u m a r 描述心理弹性是从逆境中反弹的能力，防止个体在危 机中陷入心理行为问题的各种因素和过程，在挑战和威胁中获得的适应性结果8 。 台湾学者朱森楠认为心理弹性是个体面对内外压力困境时，激发内在认知、能力 或心理特质，运用内外资源积极修补调适，以获取正向目标的能力、过程或结果 9 。曾军关于企业员工心理弹性结构维度的研究也证实了心理弹性是一个多维度 的综合性概念1 0 。 1 a m e r i c a np s y c h o l o g ya s s o c i a t i o nh e l pc e n t e r ：t h er o a dt or e s i l i e n c e ：w h a ti sr e s i l i e n c e ? h t t p ：w w w a p a h e l p c e n t e r o r g f e a t u r e d t o p i c s f e a t u r e p h p ? i d = 6 & c h = 2 。r i c h a r d s o n ，g e ，n e i g e r , b ，j e n s e n ，s ，& k u m p f c r , k t h er e s i l i e n c ym o d e l h e a l t h e d u c a t i o n ，1 9 9 0 ，2 1 ：3 3 3 9 g a r m e z y , n r e s i l i e n c ei nc h i l d r e n sa d a p t a t i o nt on e g a t i v el i f ee v e n t sa n ds t r e s s e d e n v i r o n m e n t s p e d i a t r i ca n n a l s 1 9 9 1 ，2 0 ：4 5 蛐6 w e m e r , e er e s i l i e n c ei nd e v e l o p m e n t c u r r e n td i r e c t i o n si np s y c h o l o g i c a ls c i e n c e s 1 9 9 5 4 ：8 1 _ 8 5 3 d y e r , j g ，& m c g u i n n e s s t m r e s i l i e n c e ：a n a l y s i so ft h ec o n c e p t a r c h i v e so fp s y c h i a t r i c n u r s i n g ，1 9 9 6 ，1 0 ( 5 ) ：2 7 6 - 2 8 2 o w a g n i l d ，g m r e s i l i e n c ea n ds u c c e s s f u la g i n ga m o n gl o wa n dh i g hi n c o m eo l d e ra d u l t s j o u r n a l o fg e r o n t o l o g i c a ln u r s i n g 2 0 0 3 ，2 9 ( 1 2 ) ：4 2 - 4 9 l n e w m a n r 皤k sr e s i l i e n c ei n i t i a t i v e p r o f e s s i o n a lp s y c h o l o g y ：r e s e a r c ha n d p r a c t i c e ，2 0 0 5 。3 6 ( 3 ) ：2 2 7 2 2 9 。z i m m e r m a n ，m a & a r u n k u m a r , r r e s i l i e n c yr e s e a r c h ：i m p l i c a t i o n sf o rs c h o o l sa n dp o l i c y s o c i a lp o l i c yr e p o r t ：s o c i e t yf o rr e s e a r c hi nc h i l dd e v e l o p m e n t ，1 9 9 4 ，8 ( 4 ) ：1 1 7 9 陈瑜孤独症患儿家长复原力及相关因素研究( d ) 南京师范大学，2 0 0 7 1 0 曾军f “尔地区企业员工心理弹性结构维度及相关研究( d ) 暨南大学2 0 0 7 3 华东师范人学2 0 1 0 届预上学位论文第一部分研究背景 鉴于心理弹性复杂的内涵和富有争议的概念，本研究从整合观点出发，对心 理弹性做出操作性定义：本研究心理弹性是指个体在面临持续而显著的压力与困 境时所展现出的一种能力，它表现在个体调动内外资源的过程中，其作用在于促 成个体积极适应环境和获得良好发展。 3心理弹性的结构 与心理弹性的概念模糊一样，心理学界对哪些维度构成心理弹性结构仍然各 持己见。研究者们遵循从现象到实证的发展道路，根据各自对心理弹性概念和内 涵的理解切入研究，最终得出或异或同的结论，这体现了目前心理弹性研究多样 化的特点。以下是几位代表性研究者的观点。 r u t t e r 认为心理弹性高者往往具备以下品质：善于从他人处获得支持，和他 人保持亲密安全的依恋关系，拥有个人或集体目标和朝向目标的行动力，具有社 会问题解决能力和化解压力的责任感，切合实际的控制感和选择权，自尊、自信 和自我效能感，面对压力时的幽默感，能适应改变和强化压力正影响，拥有成功 经历1 。r u t t e r 的观点被c o n n o r 和d a v i d s o n 采纳，成为两人编制c o n n o r - d a v i d s o n 心理弹性量表的重要理论来源2 。 f r i b o r g 等人回顾了众多研究对心理弹性特征的描述：表现出积极的态度和行 为，如内控性、亲社会行为和情感、积极的自我形象、对未来保持乐观、管理生 活的能力，以上这些品质进一步提升他们与家人及朋友的关系。在梳理心理弹性 较常表现出的内涵之后，f r i b o r g 等人认为心理弹性不仅包含个体重要的心理能 力，而且还涉及个体从家庭、社会或其它外部支持系统中获取资源的能力。基于 此种观点，f r i b o r g 等人编制了成人心理弹性量表( r e s i l i e n c es c a l ef o ra d u l t s ) ， 并提取出心理弹性的五个维度：自我效能、组织风格、社交能力、家庭凝聚力和 社会资源3 。 p o l k 确定了心理弹性的2 6 个条目，并将它们划分成四个种类：气质模式、 关系模式、哲学模式和情景模式。气质模式涉及起保护作用的个人属性，包括身 体和心理特征，如智力、自尊、自信和自我效能。关系模式主要涉及社会技能， 1 r u t t e rm r e s i l i e n c ei nt h ef a c eo fa d v e r s i t y ：p r o t e c t i v ef a c t o r sa n dr e s i s t a n c et op s y c h i a t r i c d i s o r d e r s b rjp s y c h ，1 9 8 5 1 4 7 ：5 9 & 石1 1 k a t h r y nm c o n n o r j o n a t h a nr t d a v i d s o n d e v e l o p m e n to faf l e wr e s i l i e n c es c a l e ：t h e c o n n o r - d a v i d s o nr e s i l i e n c es e a l e ( c d 。r m c ) d e p r e s s i o na n da n x i e t y , 2 0 0 3 1 8 ：7 每名2 3 f r i b o r g ，0 ，h j e m d a l ，0 ，r o s e n v i n g e , j h ，& m a r t i n u s s e n ，m an e wr a t i n gs c a l ef o ra d u l tr e s i l i e n c e ： w h a ta r et h ec e n t r a lp r o t e c t i v er e s o u r c e sb e h i n dh e a l t h ya d j u s t m e n t ? i n t e r n a t i o n a lj o u r n a lo f m e t h o d si np s y c h i a t r i c 华东师范人学2 0 1 0 届硕1 j 学位论文 第一部分研究背景 它们帮助个体在人际关系和社会生活中承担社会角色和获得社会支持。哲学模式 主要涉及个人信仰，它们促使个体寻求目标感和意义感，找到生活的平衡视角。 情景模式是一种弹性应对模式，为个体各阶段的发展目标服务，它展现心理弹性 在不同情境和压力下的特征属性，表现为认知技能、问题解决技能、合理目标定 位能力、评估行为结果的能力和在情境中行动的能力1 。 另外，w e r n e r 和s m i t h 认为心理弹性是一种促进个体在各种压力水平下心理 健康和发展的资源，这些资源包括：个体克服压力的自信心、有效解决问题的能 力、自尊、情绪稳定、有效获得社会支持的个人品质2 。w a g n i l d 等人的研究表明 心理弹性高者具有这样一些特质，如高自我效能感、内控性、高自我强度 ( e g o s t r e n g t h ) 、乐观、自信、意志力、具有问题解决技能、灵活性及其它相关 条目3 。台湾学者萧文也在前人研究的基础上总结出7 个心理弹性因子：( 1 ) 具 有幽默感并对事件能从不同角度管之：( 2 ) 虽置身挫折情境，却能将自我与情境 做适度分离；( 3 ) 能自我认同，表现出独立和控制环境的能力；( 4 ) 对自我和生 活具有目的性和未来导向的特质；( 5 ) 具有向环境或压力挑战的能力；( 6 ) 有良 好的社会适应技巧；( 7 ) 较少强调个人的不幸、挫折与无价值感或无力感4 。 是否将良好情绪作为心理弹性的衡量指标是一个值得斟酌的话题。一方面， 心理弹性者可能会表现出良好情绪，另一方面个体在逆境下迅速解决情绪困扰是 不现实的，因而部分学者认为可以把个体表现出的消极情绪看作是逆境存在的线 索。如l u t h a r 认为，心理弹性者在压力之下不一定完全避免消极情绪，但是必 须表现出成功的应对方式，把心理主观幸福作为心理弹性的单一结果指标是危险 的5 。 在关于心理弹性结构与内涵的争论中，逐渐形成两种观点，一种观点认为心 理弹性专指个体内在的心理弹性因素，如b l o c k 等人提出了颇具影响的自我心理 弹性( e g o r e s i l i e n c y ) 概念6 ，它更趋向于探求对个体起保护作用的内在心理品 1 v a u g h ng s i n c l a i r , k e n n e t ha w a l l s t o n t h ed e v e l o p m e n ta n dp s y c h o m e t r i ce v a l u a t i o no ft h e b r i e fr e s i l i e n tc o p i n gs c a l e a s s e s s m e n t ，2 0 0 4 ，1 1 ：9 4 - 1 0 5 m a r t i np i n q u a r t m o d e r a t i n ge f f e c t so fd i s p o s i t i o n a lr e s i l i e n c eo na s s o c i a t i o n sb e t w e e nh a s s l e s a n dp s y c h o l o g i c a ld i s t r e s s j o u r n a lo fa p p l i e dd e v e l o p m e n t a lp s y c h o l o g y , 2 0 0 9 ，3 0 ：5 3 _ 6 0 w a g n i l d ，g m ，& y o u n g ，h m d e v e l o p m e n ta n dp s y c h o m e t r i ce v a l u a t i o no ft h er e s i l i e n c e s c a l e j o u r n a lo fn u r s i n gm e a s u r e m e n t ，1 9 9 3 ，1 ：1 6 5 1 7 8 4 刘宣文，周贤复原力研究与学校心理辅导教育发展研究，2 0 0 4 ，2 ：8 7 8 9 l u t h a r , s sv u l n e r a b i l i t ya n dr e s i l i e n c e ：as t u d yo fh i g h - r i s ka d o l e s c e n t s c ! l i i l dd e v e l o p m e n t ， 1 9 9 1 6 2 ：6 0 m 缶1 6 oj a c kb l o c k a d a m m k r e m e n 1 0a n de g o r e s i l i e n c y ：c o n c e p t u a la n de m p i r i c a lc o n n e c t i o n sa n d s e p a r a t e n e s s j o u r n a lo fp e r s o n a l i t ya n ds o c i a lp s y c h o l o g y , 1 9 9 6 ，7 0 ( 2 ) ：3 4 9 - 3 6 1 s 华东师范人学2 0 1 0 届硕i j 学位论文第一部分研究背景 质( i n t e r n a lp e r s o n a l i t y ) 。另一种观点则认为心理弹性由内部弹性资源( i n t e r n a l r e s i l i e n c ea s s e t s ) 和外部弹性资源( e n v i r o n m e n t a lr e s i l i e n c ea s s e t s ) 两部分组 成。内部弹性资源指个体自身具有的起保护作用的心理能力和特质，其内涵与自 我心理弹性相似，包括自尊、乐观、自信、目标感、问题解决技能等。而外部弹 性资源指个体以外的环境所具有的促进个体成功并改善不良适应结果的外在资 源和保护因素，它广泛存在于家庭、社区和社会文化之中。笔者认为，外部弹性 资源最终向内部弹性资源转换才发挥了作用，比如家庭成员对个体的情感、信息 支持最终将增强个体的愉悦、乐观、信念、问题解决技能等，这意味着弹性资源 由外而内的转化。 4心理弹性的理论模型 4 1 补偿模型 在补偿模型( c o m p e n s a t o r ym o d e l ) 中，存在危险因子和补偿因子两个自变 量，其中补偿因子起到中和危险因子对结果变量影响的作用，但它不和危险因子 发生交互影响，而是直接、独立作用于结果变量，如图1 所示。在此模型中，补 偿因子和危险因子共同预测结果变量，比如压力( 危险因子) 和自尊( 补偿因子) 联合起来对能力( 结果变量) 形成预测，当其中一个独立变量( 压力或者自尊) 保持稳定，结果变量( 能力) 将随着另一个变化的