（体育教育训练学专业论文）高校体育文化节研究.pdf

城大学硕士学位论文 摘要 高校体育文化节，是伴随着社会的发展和人们对体育物质文化与体育精神文化需求 的提升，现行的高校体育工作已不能满足高校师生的需求、难以适应高校体育文化建设 的时代需要，而提出的一种较新的体育文化组织形式本论文旨在通过对高校体育文化 节的研究，丰富体育文化理论体系，为高校的体育教学改革、体育课程建设和体育文化 建设提供一定的理论依据和实践参考 本论文首先对体育文化节的特殊地位与作用进行分析；接着研究高校体育教学和体 育管理工作中存在的问题以及原因，进一步明确深入研究的必要性；最后研究高校体育 文化节运行的理论框架并形成可操作性方案，实现高校体育工作的有效管理和可持续发 展以上三个方面具有研究上的逻辑关系，为本课题研究的基本脉络主线。 本论文共分六个部分第一部分为绪言。介绍了选题的缘起、研究的思路与视角以 及研究的主要内容；第二部分为文献综述，主要分析了高校体育文化节理论研究和实践 运行的现状；第三部分介绍了研究对象与研究方法l 第四部分阐述高校体育文化节与体 育课程教学、和谐校园文化建设、高校德育教育、社区体育和高校体育产业关系的研究， 突出了高校体育文化节的地位与作用。第五部分主要以聊城大学为例，分析了目前高校 体育工作的现状，引出推行高校体育文化节的必要性。分析高校体育文化节运行的理论 框架和可操作性的实施途径，对体育文化节的运行进行了有意义的指导第六部分总结 研究的内容，并在前期研究的基础上，提出了高校体育文化节在运行过程中应注意的问 题，给予了富有建设性的建议。 通过研究认为，体育文化节是普通高校体育工作落实全民健身计划。实施素质教育、 健康教育和终身体育教育的重大举措，既符合学生自我完善和身心发展的需要，也符合 学校体育改革和未来社会体育发展的需要；体育文化节将体育作为一项校园文化内容在 一段时间内集中展现，并融入艺术、文化、思想等多项内容，促进了大学生德、智、体、 美的全面发展；体育文化节在提高高校师生的体育兴趣和体育健身者在全校师生中的比 例、调动参加体育健身的积极性和主动性、增强体育意识、扩大知识面、培养体育素养 和良好个性、提升体育能力和水平等方面具有重要意义；组织与实旌高校体育文化节， 对体育课程教学、和谐校园文化建设、高校德育教育以及社区体育和高校体育产业的发 展具有巨大推动作用 舅城大学硕士学位论文 本论文以体育组织文化的视角，从教学、管理和文化建设的不同方面对高校体育文 化节进行多维研究，并将体育文化节作为隐性课程引入高校体育教学和管理工作，构建 高校体育文化节理论框架，丰富和发展了体育的教育功能理论。 关键词：高校；高校体育；体育文化；体育文化节 i i 城大学硕士学位论文 a b s t r a c t w i t ht l a cs o c i a ld c v c l o p m 蛐ta n dt l a ca 田岫c 翻锄to fh l l m a l l ld c m a n d so fs p o r ec u l t u r e , t l a cp r e s e n te o l l c s i s t ep h y s i c a le d u c a t i o n 锄耐r n c o t 妞n e e d so fe o l l e g i a lt c a c t l ma n d s t u d 衄t s , a n d 啪n o te o n t n b u t ct ot h cc o l l s l l l l c l i o no fc o l l e g i a t es p o r t sc u l t t t r e ；a e r d i n g l y , c o l l e g i a t e 印o n sc u l t u r ef e s t i v a l , a 嗍o l i ；a n i z a t i o nf o r mo fs p o r t sc u l t u r e , h a sb e e np r o p o s e d f o c u s i n go nc o l l e g i a t es p o r t se u l t u r cf c s t i v a kt h i st h e s i sa i m st oc n r i e ht h ct h e o l _ c t i e a ls y s t m o fs p o i l sc u l t u r e , o f f e r i n gt h et l a e o r e t i e a ls r o u n a sa n dl m = t i c a lr e f e r e n c e sf o rc o i l e g l a r e 腿 r e f o r m , 跑c u r r i c u l a rc o n s t r u c t i o n , a n dt l a ci 3 l o m l l l l c l j o no fs p o r t s l t u r c f i r s t0 fa l l , t h i st h e s i sg i v c sa l lo v c r v i c wo ft h es p o i l so a l t u r cf e s t i v a la n dp r o p o 懈an 删 圮a r c hl 瑚r s p c e t i v c ；s e c o n d l y , i td i s c u s s e st h ee x i s t i n gp r o t , l m si nc o n c g i a lp et e a c h i n g 舳d a d m i n i s t r a t i o na n da n a l y s e sl c a s o n sf o rt h ci , r o b l m s , c l a r i f y i n gt h en e e c s s i f i e so ft h i s 砖剐冶l 吐：l a s tb u tn o tl e a s t , i tp r o v i d c sm a h 咀i c a lf i r n m e w o r ka n df e a s i b l ep l a ni o tt l a e o p e r a t i o no fc o l l c g i a t cs p o r t se u l t u r of e s t i v a l , a i m i n gt ol 。a l i 嚣t l a cs u s t a i n a b l cd e c i o l m m l t a n de t t e c t i v ca d m i n i s t r a t i o no fc o l l e g i a t ep h y s i c a le d u c a t i o n t h ea 慨t h 瑚a 印括a 糟 l o g i c a l l ye o l m c e t c d m a k i n gu pt h eo u t l i n co f t l a cr c s e a t e l l t i mt l 慨i sc o n s i s t so fs i xp | 飘p a r to i i c 姗姐o v c l v i 删o ft h ec o l l e g i a t es p o r t s c u l t u r ef e s t i v a l , m a i n l ya n a l y z i n gt l a cs i i i i i t l sc l t mo fr c l s t e dr e s e a r c ha n dt h ep r n e t i c a lo l , c r a t i o n , p r o p o 雠ai i c w r c s c a r c hl 弛r s p e e t i v c , a n dm p l u l s i z 鹤t h es i 掣l i 】鱼撇o ft l a c f e 6 t i v a lb y e l a b o r a t i n go ni t se h a r a o c r i s t 斌q i l m 面蛐t s ，o o n t 髓t sa n dr c l a t i o m h i p sw i t ht h c p e c 哪口i 妇t e n c h i n g , h a l m o n i o u sc a m p u se u l t m e , c o l l e g i a t e e t h i c a le d u c a t i o na n ds p o r t s j n d l 卿ot a k i n gl i a o e h c n gu n i v e r s i t y 器柚既锄p l c ，p a r tt w oa n a l y z e st l a cs t a t u sq u oo f c o l l e g i a t es p o r t sa c t i v i t i e s a n di n t r o d u e c st l a cn e c e s s i t i e so fi m l d l c m c n t i n gs p o r t sc u l t u r e f e s t i v a li l lu n i v e r s i t i e s p a r tt h r e x p o u n d so l lt h et l a e o r e t i e a lf r a m e w o r ka n df e a s i b l e a p p r o a c h e s , g i v i n gs i g n i 丘e a n tg u i d a n c ef o rt l a eo p e r a t i o no fc o l l e g i a t es p o i l se u l t u r ef e s t i v a l o nt h eb a s i so ft h ep r e v i o u sr e s e a r c h e s ，p a r tf o u rp o i n t so u ts o m cp r o b l e m sd c s e r v l n g a t t e n t i o ni nt l a c o p e r a t i o n , w h i c hg i v e sc o n s t r u c t i v es u g g e s t i o n s p a r tf i v es u m m a r i z e st l a c w h o l er e s e a r c hp r o c e s sa n dc o n t e n t s ，b r i n g i n gt l a ct h e s i st oan a t u r a lc o n c l u s i o n i ti sh e l di n t h i st h e s i st h a tc o l l e g i a t es p o r t sc u l t u r ef e s t i v a l , a sag r e a tl n 船s u r ct o m 城大学硕士学位论文 i m p l e m e n tt h en a t i o n a lb o d y - b u i l d i n gp l a n , q u a l i t ye d u c a t i o n , h e a l t he d u c a t i o na n dl i f e l o n g e x e r c i s e s , m e e t st h ec o l l e g i a t es t u d e n t s r e e d so fs e r f - i m p r o v e m e n ta n dt h e 耻甜so fp er e f o r m i na d d i t i o n , i ti sh e l di nt h i st h e s i st h a tc o l l e g i a t es p o r t sc u l t u r ef e s t i v a l ，p r e s e n t i n gs p o r t sa sa k i n do fc a m p u sc u l t u r ef o rap | ：f i o do ft i m e , i sq u i t es i g n i f i c a n ta si tc a np r o m o t et h ea l lr o u n d d e v e l o p m e n to fu n i v e t s i t ys t u d e n t s a l s o ，i ti ss t a t e di nt h i st h e s i st h a tt h eo r g a n i z a t i o na n d i m p l e m e n t a t i o no fc o l l e g i a t es p o r t sc u l t u r ef e s t i v a lc a nm a k ec o n t r i b u t i o n st ot h ec u r r i c u l a r t e a c h i n g , t h ec o n s t r u c t i o no fh a r m o n i o u sc a m p u sc u l t u r e , e t h i c a le d u c a t i o n , c o m m u n i t y 叩。嘲 a n dc o l l e g i a t es p o i l si n d u s t r y f r o mt h ep e r s p c c t i v eo fs p o r t so r g a n i z a t i o nc u l t u r e ，t h i st h e s i sm a k e sat h o r o u g hr e s e a r c h o i lc o l l e g i a t es p o r t sc u l t u r ef e s t i v a lf r o mt h ea s p e c t so ft e a c h i n g , a d m i r e s t m t i o na n dc u l t u r a l c o n s t r u c t i o n i ti n w o d u c c sc u l t u r ef e s t i v a la sak i n do fc o v e r tc u r r i c u l a ri n t op et e a c h i n ga n d a d m i n i s t r a t i o n , c o n s a u c t sat h e o r e t i c a lf r a m e w o r ko fc o l l e g i a t es p o r t sc u l t u r ef 嚣t i v a l , a n d e n r i c h e st h ep e d a g o g i c a lf u n c t i o n a lt h e o r i e so fp h y s i c a le d u c a t i o n k e yw o r d s ：c o l l e g e s ；c o l l e g i a t ep h y s i c a le d u c a t i o n ；s p o r t sc u l t u r e ；s p o r t sc u l t u r ef e s t i v a l 城大学硕士学位论文 1 绪言 1 1 选题缘起 高等教育是整个教育系统的最高层次，承担着为社会培养高级专门人才的重要任务。 高校体育是高等教育的重要组成部分，是学校体育的最后阶段。它与德育、智育、美育 等紧密结合，在培养具有竞争意识、开拓精神和全面发展的社会主义合格建设者和可靠 接班人方面发挥着重要作用。 高校体育的基本途径或组织形式是体育教学、课外体育活动、课余体育训练和体育 竞赛，它是一个有机攘体，它们之间彼此相依，不可或缺，这种联系是双向的、平街的回。 随着社会主义市场经济的不断发展，我国高等教育事业又有了长足的进步，办学规模迅 速扩大，办学主体更加多元，新时期、新生活使师生对高校体育工作有着更高的要求和 期盼。教育部颁发的新的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要( 以下简称纲要) 中，在提出新的课程目标的基础上，又具体提出了学生通过体育谡程学习，在运动参与、 运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个领域内应达到的要求o 。 而与此同时，受现实物质条件和传统思维定势的影响，高校体育教学、学生课外体 育活动和课余体育竞赛等体育工作，又难以从固有的模式中解脱出来，以致出现了学生 接受十余年的学校体育教育并没有形成自觉锻炼的习惯和意识，没有完全具备和掌握终 身自我锻炼的方法和技能。高校体育教学，由于受场地、器材和师资等条件的限制，很 难达到纲要“三自主”的要求，老师讲授、学生跟着学习的这种“双基型”传统体育 课仍是高校体育教学的主要组织形式i 考核评价方式以“终结性评价”为主还是以。形 成性评价”为主不甚清晰；教学管理组织上按部就班和因循守旧，已无法满足大学生学 习体育知识和技能的要求，也无法满足他们生理、心理素质发展的需求。高校体育竞赛 沿袭了竞技运动的完整模式，它的主要组织形式是田径运动会，表现为参加人数少，竞 技性强，缺乏趣味性等特征j 传统运动会的竞技性，严重偏离了现代学校体育的大体育 观“以人为本，健康第一”的发展原则，走向了崇尚竞技的极端，偏离了现代高校 体育文化发展的和谐轨道。两同时一些群众性社团组织的体育竞赛活动，又难以形成规 模，影响范围小，教育效果差。加强和改善高校体育教学和体育管理已成为高校体育工 作的一个重要课题。 张瑞林主编体育与健康【h i 】济南：山东大学出版社，2 0 0 2 ，7 页 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 z 教体艺 2 0 0 2 1 3 号，2 0 0 2 - 0 6 舅城大学硕士学位论文 “体育文化节”是近年来发展较快的一种高校体育文化组织形式，正逐步成为高校 文化的热点，是有针对性促进高校体育工作的有力载体，也是高校体育文化建设的重要 组成部分。“体育文化节”本着重在参与，展示个性的原则，以体育与健康为内容，以全 校师生为主体，以竞赛、表演、讲座、展览等为形式，以欢快和娱乐为手段，以健身和 育人为出发点和归宿；既鼓励个人表现，又强调合作与团队精神，真正集健身、娱乐、 竞争和教育于一体。在提高师生的体育兴趣和体育健身者在全校师生中的比例，调动师 生参加体育健身的积极性和主动性，增强体育意识，提高体育素养，扩大知识面，培养 能力和良好个性等方面都具有积极的意义。因此，面向新时期的高校体育工作，围绕实 施素质教育的目标，思考如何构建和推行体育文化节，就成为高校体育教学和体育管理 这个重要课题中的主要环节。 随着学校运动会不能满足人们逐渐变化的身心健康的需求，以及不适应新时期教育 教学形势的需要、与体育教学相脱节、违背“以人为本，健康第一”发展原则的实际， 站在为社会培养高级专门人才的高度，以“三个面向”为指针，以全面育人为出发点和 归宿，把素质教育的要求贯穿于体育文化节的全过程，突出全体性、主体性、健身性、 娱乐性、时尚性、人文性、传承性和竞技性指导的思想来组织体育文化节已成为必需。 纲要明确规定。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外( 社会、 野外) 活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构”。因 此，笔者拟通过对高校体育文化节的研究，有效地推进纲要的进一步实旌，继而为 高校的体育教学改革和体育课程建设、体育文化建设提供理论参考和实践依据。 1 2 研究的思路与视角 本课题以较新的研究视角提出高校体育文化节的特殊地位与作用，进而研究高校体 育教学和体育管理工作中存在的问题以及原因，明确深入研究的必要性；最后研究高校 体育文化节运行的理论框架并形成可操作性方案，实现高校体育工作的有效管理和可持 续发展。以上三个方面具有研究上的逻辑关系，为本课题研究的基本脉络主线。 在研究的过程当中，笔者认为应分别站在文化的角度、教学的角度和管理的角度对 高校体育文化节展开系统研究。 文化研究的角度。目前我国高校体育文化工作及改革主要集中在体育文化的外层， 即物质文化层次上。涉及体育文化中层的体育文化制度、体育文化管理的改革相对较少。 而对于体育文化的核心部分即体育文化系统工作涉及皮毛，即使进行了，产生的影响也 不大。体育文化的深层如果发生变化，则是本质的变化。事实上，体育文化的中深层如 2 城大学磺士掌位论文 果发生一定的变化，其对体育文化活动所产生的影响是极其巨大的。近年来方兴未艾的 全国大学生篮球联赛( c u b a ) ，极大地吸引了大学生的注意力，促进了大学生参与体育 文化的意识及体育文化欣赏水平的提高，同时也丰富了校园体育文化氛围，促进了高校 体育文化活动的开展和大学生身心健康水平的提高。这将有力地摇动高校体育文化系统 的整体改革，实现高校体育文化建设的可持续发展。 教学研究的角度高校不仅通过显性课程传播文化知识，而且也应通过隐性课程传 播文化知识体育文化节是高校隐性课程的重要组成部分，是对大学生进行素质教育， 传播体育文化知识的主要途径之一因此，高校体育文化节，应该成为高校体育文化传 播的有力载体和重要组织形式。我国社会主义市场经济体制的确立以及加入) t o 的新形 势，不仅影响和改变着高校师生的经济生活，也必然引发高校师生们对校园体育文化认 识和需求的深刻变化，对高校体育文化的发展也将产生深刻地影响因此，面向新世纪 的高等教育，围绕实施素质教育的目标，思考如何构建高校体育文化节，就成为高等学 校体育教学改革所面牾的新课题。 管理研究的角度建立健全各项规章制度、运作机错、管理机错是建设高校体育工 作的保证。校园体育文化的组织建设与管理建设必须要有强有力的组织领导机构作保障， 领导的重视，学校各部门的大力支持，体育学院( 系、部) 的全力以赴，工会、团委( 学 生处) 、学生会积极协助，共同努力，才能使体育文化活动蓬勃发展。校园体育文化的组 织建设与管理，i ! ：建立健全组织为先导，重点加强各院( 系、部) 经常性体育文化活动 的组织建设与管理。发挥学校体委的作用，学校体委是全校体育文化活动的最高决策机 构，体委应根据全校师生的健康状况和实际师资、设施状况，制定适合本校的规章制度 与文件，供下一级部门在实际工作中执行，负责全校师生体育文化活动的组织、协调与 管理，对全校体育文化活动进行宏殁调控，以形成一个良好的体育文化氛圄。 体育文化节的构建必须要以大体育观和大教育观为前提，以教育学、文化学，管理 学和体育学为理论支撑，从体育组织文化的视角精心组织和管理 1 3 研究的主要内容 1 3 1 结合高校体育文化节与体育i 聚程教学、和谐校园文化建设、高校德育教育、社区 体育和高校体育产业关系的研究，阐述高校体育文化节的特殊地位与作用。 1 3 2 以聊城大学为例，分析目前高校体育工作的现状。引出推行高校体育文化节的必 要性、紧迫性和其必然性。 o 赵铮，于可红浅谈c 哪与校园文化 j 浙旺体育科学，2 0 0 5 ，2 7 ( 5 ) ：6 - - 8 3 髀城大学硕士学位论文 1 3 3 分析高校体育文化节运行的理论框架和可操作性的实施途径，对体育文化节的运 行有针对性地指导，并提出建设性的建议。 4 城大学硕士学位论文 2 文献综述 2 1 高校体育文化节理论研究现状 体育与科学在1 9 8 6 年第5 期上，刊登了卢元镇先生的体育运动的文化学断想 一文，在此基础上，该刊又相继刊登有关体育文化研究的学术论文；同年1 2 月，在成都 体育学院“青年学术沙龙”的积极倡导和组织下，召开了“全国体育与文化学术讨论会”。 以这两件事为起点，我国掀起了体育文化学的研究热潮o 。在这2 0 多年的时间里，经过 体育工作者和文化工作者的不懈努力，体育文化学的研究产生了大批学术成果，学科体 系虽未最终健全，但已现雏形。 在此期间，有关体育文化学的分支体系研究也异常精彩，有力地支撑了体育文化学 学科体系的日趋完整。其中，早在1 9 9 5 年刘一民先生就提出了关于在我国确立“体育节” 的构想。；继而富嘉贞2 0 0 0 年在成都体育学院学报撰文，提出高校运动会向体育节的转轨 的研究。跟其它新的文化形态一样，从构想提出，到付诸实践，再到理性思考和人们普 遍重视，高校体育文化节走过了一段曲折的历史进程从本世纪初开始，体育文化节这 一新的文化组织形式悄然走进越来越多昀高校，在理论探索上，各级各类学术刊物刊登 了近百篇有关高校体育文化节( 体育节j 的学术论文和讨论文章。文章内容观点不尽相 同，对这一。新事物”的称谓也不统一，所涉及的名称有体育日、体育周、体育节、体 育运动大会、体育运动节、体育文化节等。但在理论研究上，大多只是重复性的阐述， 停留在感性认识上的多，深层次论述的少，至今没能形成系统的理论体系。 2 2 高校体育文化节实践运行现状 随着高等教育的不断发展，广大师生对校园体育文化的期望和要求发生了深刻地变 化，人们重新审视了学校课外体育活动和体育竞赛的现代价值体现和作用，期盼着多姿 多彩的体育文化活动走近校园，呼唤传统单一的校运会的变革和创新。据调查，在本世 纪初，我国有部分高校开始从传统学校体育竞赛模式向体育文化节转轨，在个别高校已 形成规模和传统，并成为高校文化建设的热点，受到学校的高度重视。如北京大学、浙 江大学已举办了五届以上o 。师生参与热情高，教育和锻炼效果好，产生了良好的社会效 易剑东体育文化学【m 】北京：北京体育大学出版社2 6 ，2 4 - 2 5 页 刘一民关于在我国确立体育节的思考【j 】体育与科学，1 9 9 5 ( 3 ) ：2 3 2 5 富嘉贞校运会向体育节转轨的研究【j 】威都体育学院学报 2 0 0 0 c 2 ) 4 3 彤 严精华，王小安，潘宁等对全国部分高校开展体育文化节的调查研究【j 】体育文化导刊0 5 ( 3 ) 石7 铘 5 聊城大学硕士学位论文 益，受到越来越多高校师生的欢迎，已成为学校文化生活不可缺少的一部分。近年来， 许多高校纷纷效仿，举办类似的体育节或体育文化节，极大地推进了本校、本地区的体 育文化建设，丰富了学校师生的体育文化生活，对培养人们健康的锻炼方式和终身体育 能力发挥了积极的作用。但大多高校对这一新生事物认识程度还不统一，管理者和组织 者对它的规律把握不足，没能发挥其最佳效能。更有绝大多数高校因为主客观因素的影 响，还没有将体育文化节引入到本校的文化建设过程中来，实为遗憾。 由于中外文化上的差异，国内外对体育文化节组织与实施的认识也不尽相同，甚至 相差很远。罾外大多参与者体现参与的快乐，注重参与过程中入与入之间的交往效果， 对于结果关注很小；而在我国现阶段，无论是组织者还是参与者，大多注重的是最终的 结果，对于过程相反关心不大。 2 3 高校体育与高校体育文化 2 3 1 高校体育 高校体育作为学校体育的最后阶段，对大学生的身体教育和健康教育，具有学校体 育与社会体育衔接和转折的特点，因此具有承前启后的重要意义。大力发展和加强高校 体育，是社会和时代发展的要求，也是高等教育改革和发展的必然。 学校体育工作条例规定：学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课余 体育训练和体育竞赛。这也是高校体育的主要内容，是实现高校体育目标的主要组织形 式和基本途径。它们分别有不同的任务和特点，构成了高校体育的整体，并且互相配合、 互相补充、共同完成高校体育的目标。 2 3 2 高校体育文化 卢元镇认为：“体育文化是人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和”。回根据体 育文化的概念和高校体育的内容，高校体育文化则可以定义为；是指在高等学校这特 定的教学环境下，高校师生体育行为所创造的体育精神财富和物质财富的总和及其过程。 它有广义和狭义之分，广义的高校体育文化指高等学校所有的师生员工在体育教学、课 外体育活动、课余体育训练和体育竞赛、体育设旌建设等活动中形成和拥有的所有的物 质和精神财富；狭义的高校体育文化则指高校师生员工们的体育观念和体育意识。 高校体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，它与高校德育、 智育、美育文化等一起构成了高校校园文化群；它又与竞技运动文化、群众体育文化一 起组成了广义的体育文化群。根据文化学的观点，高校体育文化涵盏三个层面。 卢元镇社会体育学 岫北京：高等教育出版社，2 0 0 3 ，1 2 7 页 6 城大学硕士学位论文 一是物质层面的体育文化( 表面层) ，它是高校师生从事体育文化活动的必备物质基 础，是我们能够直接观察和触摸到的，主要包括校园的容貌、自然环境、校园的建筑风 格，体育场( 馆) 等建筑设旎的布局，各类运动器材设备，体育教材、师资队伍建设等。 二是实践层面的体育文化( 中同层) ，其中一类是体育行为的活动规范、规则及各种 制度章程、管理机构、奖惩条倒等；另一类是体育的行为方式，如体育科研活动的成绩， 大学生体育健身活动的参与效果，以及对体育运动的欣赏能力、水平、品位等 三是精神层面的体育文化( 核心层) ，它是一个学校精神风貌的体现，属隐性的精 神文化，集中表现为师生群体的体育思想、体育道德、意识、情感、态度、价值观，以 及在此基础上形成的校园体育风气；这中间含有体育意识的传播、交漉、碰撞、内化与 创新，它决定了高校体育文化的目标、体育健康观，代表着高校体育文化的本质与核心。 以上这种毙 分符合文化要素划分方式，即物质文化、秘度文化和意识文化三大类。 丰富多彩的文化世界均可归入这三大类文化之中 2 3 3 高校体育与高校体育文化的关系 从内容来看，高校体育包含于。高校体育文化”之中因此，我们应当站在建设良 好高校体育文化的高度，以文化建设的视角来规划高校体育的发展，只有这样，高校体 育才能健康、和谐、可持续发展才能走全面发展和良性循环的常轨。高校体育文化的 繁荣，将带动其系统内所有工作包括高校体育常规工作的全面繁荣，所以，我们从高校 体育文化建设的角度入手，更容易解决高校体育工作中存在的问题。 2 4 高校体育文化建设的内容 根据概念和要素戈! 1 分，高校体育文化建设应包涵体育物质文化建设、体育制度文化 建设和体育精神文化建设等方面的内容 2 4 1 高校体育物质文化建设 校园里的体育建筑、雕塑、设旌和场地等，它们本身就是一种文化现象，是人的本 质力量的外化同时，它们又成为意识文化的载体，凝聚和展示着人类的知识、思想和 智慧，体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化特质这些特质会折射人们的心 灵，对人起到一种潜移默化的陶冶作用。此外，体育建筑、设施、，场地等，作为一种依 托，又承担着师生们体育锻炼的实践。因此，要努力创造条件加强体育物质文化建设， 包括建造体育场馆、添置设旄和耪心合理地使用好已有的场地设备和器材。 2 4 2 高校体育制度文化建设 2 4 2 1 深化体育教学改革 7 聊城大学硕士学位论文 确立以学生的学习和锻炼为中心、培养学生树立终身体育意识、养成锻炼习惯、提 高锻炼能力的指导思想。体育课程发展上注意体育文化、卫生保健知识的传授，使学生 具有全面的体育文化修养。体育课程教材的选择，注意增加教材的科学性、实效性、趣 味性和时尚性。要加强身体锻炼知识、方法等内容的教学。推行得当的体育成绩考评办 法，从“终结性评价”考核和“形成性评价”考核中找到适当的结合点，把学生引导到 重视终身体育意识的轨道上来。 2 4 2 2 重视高校体育组织系统的建设 健全学校的体育运动委员会，充分发挥其应有的职能，支持学生和教工成立各种体 育社团并为他们的活动提供方便、创造条件；制定学校体育的各项规章制度，使学校的 体育工作纳入法制化、规范化和经常化的运行轨道。 2 4 2 3 丰富师生员工的体育活动 师生们的课外体育活动和体育竞赛是校园体育文化的重要组成部分，对学生进行体 育兴趣、能力和观念的培养，进而对体育文化素养的提高非常有利。学校应通过体育文 化节种种小型多样、生动活泼、师生员工们喜爱的活动来丰富大家的余暇生活，在这方 面，学校要高度重视，切实组织，注重实效。 2 4 3 高校体育精神文化建设 高校体育精神文化集中反映了文化主体的意识、道德观念、知识等。在高校体育文 化建设中，应积极倡导健康的体育精神，如爱国主义、集体主义精神，拼搏进取精神， 敬业博学精神，竞争开拓精神等，还应把体育精神与学风建设融为一体。 思想、行为道德也应是校园体育意识文化建设中的重要内容，如运用各种传媒，宣 传我国体育健几在国内外比赛中克服困难，为国争光，挑战人生的事迹，以此激发师生 的爱国热情和民族自豪感，引导形成和完善正确的世界观、人生观。在校园体育文化活 动中，以公平竞赛、公开竞争、遵守规则、尊重对手、求真求实的体育道德精神来培养、 教育和感化师生，并对学校体育工作中的先进事迹和先进个人进行宣传，以此激发师生 爱校情怀，形成良好的校风。 师生们的体育道德是对体育目的的自觉反映，它在体育的实践中产生，校园体育文 化为体育观念的形成提供了有利的条件。我们要在实施全民健身战略中加大对体育的宣 传力度，通过理论与实践的形式，进行体育目的、意义和重要性的教育，使师生员工们 真正认识到强健的身体是人生的第一财富，是现代人生的基本条件，使之充分了解体育 对身体、生活、家庭、社会的影响。通过课堂教学、课外体育锻炼和体育竞赛等形式， 8 舅城大学颈士学位论文 培养对体育的兴趣，提高参与程度，使大家都了解体育。参与体育，享受体育，实现终 身体育目的。 2 4 4 有特色的传统校园体育文化建设 特色的传统体育文化，指的是一个学校在体育方面形成并延续着带有普遍性、重复 出现的相对稳定的一种独具特点的文化形态，表现出自觉、经常的基本特征，并具有教 育、导向、规范、凝聚和激励的力量。同时，高校应该根据自己的具体情况加强学校特 色体育项目的建设，这在高校体育文化建设中往往有着举足轻重的她位有特色的传统 体育项目常常成为凝聚学校师生员工的一块磁石，又是学校对外交流和宣传的一个窗口。 在建设高校体育文化过程中，我们应充分发挥它的作用，最终形成并巩固和发扬好自己 的传统和特色。 9 舅城大学硕士学位论文 3 研究对象与研究方法 3 1 研究对象 对聊城大学的学校体育工作和体育文化建设，包括体育场地设施、体育课程教学、 学生课外体育锻炼、课余体育竞赛等状况进行全面调查。 3 2 研究方法 3 2 1 文献资料法 通过聊城大学图书馆检索中国学术期刊全文数据库、维普科技期刊全文数据库、万 方数据库，获得大量高校体育与高校体育文化建设相关资料，并通过i n t e r n e t 查询最新 信息，并对相关文献资料进行客观、科学地分析，在已有文献资料基础上得出自己的观 点、找到自己研究的立足点。为本研究提供有力的理论支撑。 3 2 2 问卷调查法 以聊城大学为例，进行调查，得出需要研究的问题。只所以以聊城大学为倒，一是 研究的方便；二是聊城大学为山东省属综合性大学，具备国内普通高校的一般特征和办 学条件，代表性较强；三是聊城大学从全国2 0 多个省份招生，学生分布地域广泛，对体 育文化的感受具有多样性、多元化特点。 通过与师生座谈，发现我校体育课程教学、学生课外体育锻炼和体育竞赛中存在的 问题。根据发现的问题设计调查闯卷，为了确保闯卷质量和可靠性，发放阀卷前，对闯 卷内容进行了效度检查，走访了聊城大学体育学院的五位专家，请专家对问卷的结构和 内容进行了效度评价。专家评价结果为4 5 分( 5 分制) ，认为问卷有效。为确保闯卷的信 度，采用了复测法对问卷进行信度检验，在三个学院的6 0 名学生中进行了重复调查，时 间间隔为1 5 天，结果表明问卷有较高信度。 聊城大学现有在校学生2 5 0 0 0 余人，随机在2 0 个学院中发放问卷1 1 5 0 份，回收1 0 9 3 份，有效问卷9 9 1 份，问卷回收率和有效率分别为9 5 、9 1 ：有效闯卷中，男生4 7 7 人， 女生5 1 4 人。 3 2 3 实地观察法 以对聊城大学公共体育课程教学情况、学生课外体育锻炼情况和体育竞赛情况进行 实地观察，并对整个过程进行反思，得出研究问题和解决途径。 1 0 城大学硕士学位论文 4 高校体育文化节特殊地位与作用分析 高校体育文化节，是伴随着社会的发展和人们对体育物质文化与体育精神文化需求 的提升，现行的高校体育文化活动已不能满足高校师生的需求、难以适应高校体育文化 建设的时代需要，而提出的一种较新的体育文化组织形式。它融健身、娱乐、竞技为一 体，弘扬体育精神，倡导人文关怀，集体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体 育征文、体育讲座，体育展览、体育绘画、体育摄影等多种体育相关活动为一体，使不 同体能、不同爱好、不同性别的高校师生都能展示个性、获取知识，它是一种综合性体 育文化节日。 组织与实施体育文化节是普通高校体育工作落实全民健身计划，实施素质教育，健 康教育和终身体育教育的重大举揞。体育文化节以全体师生为主体，以体育活动为手段， 以健康为中心，以育人为目的，以文化为载体来认识定位和组织实施，既符合学生自我 完善和身心发展的需要，也符合学校体育改革和未来社会体育发展的需要高校体育文 化节不仅具有体育运动的一般功能，而且其本身对体育课程教学、和谐校园文化建设、 德育教育以及社区体育和高校体育产业的发展具有巨大的推动作用。 4 1 高校体育文化节与体育课程教学 纲要 指出，。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、 生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实旄素质教育和培养全面发 展的人才的重要途径”在前叙分析中我们不难看出，由于现实教育过程仍然存在着这样 或那样的问题，体育课程教学并未达到课程性质所规定的目标。 从范畴的角度，课程有显性课程( 或称显在课程) 和隐性课程( 或称潜在课程) 之 分。高校显性体育课程指高校中外显的、有计划的正规体育课堂教学。隐性体育课程是 相对于显性课程、正式课程而提出的，是指在高校范围内，按照教育目的和高校教育目 标，以间接的内隐方式呈现的，经过规范设计的体育文化要素的总和。高校中除体育课 堂教学外的其他一切体育因素均为隐性体育课程，它与显性体育课程一起共同构成体育 课程体系o 。 隐性体育课程的载体包括体育文化活动、体育竞赛交往活动、课余体育兴趣活动等 倪伟，高校体育教学中隐性体育课程的作用与麓教方法【j 1 上海体育学院学报, 2 0 0 s , 2 9 ( 3 ) 8 4 埘 林娟对高校体育文化隐性课程建设的思考m 体育成人教育学刊，2 6 ，2 2 c 耻8 8 瑚 1 1 舅城大学硕士学位论文 多种形式。这种教育范畴相对较宽，以各种有形与无形的载体潜移默化地影响和教育着 学生。因此，加强高校体育文化节的建设，是对高校隐性体育课程的有力补充，丰富和 发展了高校隐性体育课程的内涵和外延。这也与纲要规定的“为实现体育课程目标， 应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、 有计划、有组织的课外体育锻炼、校外( 社会、野外) 活动、运动训练等纳入体育课程， 形成课内外、校内外有机联系的课程结构。”不谋而合。 利用体育文化节在时间、空间、内容和形式等方面的优势，给学生传授体育思想、 价值观和人生观，激发学生的体育学习动机，提高他们的体育学习兴趣，促进体育课程 教学目标的实现。多渠道地提供给学生各种体育实践的机会，让学生充分体会体育锻炼 的乐趣，从而激发学生的体育兴趣，同时也能弥补体育课程教学在实现运动技能目标和 身体健康目标时，在体育课堂教学中所受到时间和空间的限制。通过参加体育文化节丰 富多彩的活动，对大学生进行潜移默化地影响，促进他们运动参与目标和社会适应目标 的实现，并使学生形成良好的体育习惯，建立健康的生活方式，切实树立终身体育意识， 实现终身体育能力，为终身体育打下坚实的基础。 4 2 高校体育文化节与和谐校园文化建设 校园文化是指校园内所呈现的一种特定的文化氛围，是学校在长期的教学、科研和 行政管理过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它是 以师生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特 征的一种群体文化回。和谐的校园文化氛围对改善学生的智能结构，优化学校与社会的交 往和联系，传承人类文明，提高师生的思想道德修养，促进教育改革的深入和教学效果 提高，具有特殊的地位和作用。 体育文化作为校园文化的重要组成部分，有着深刻的内涵和丰富的外延，以其独特 的功能和魅力，在推进和谐校园文化建设方面起着其他学科不可替代的作用。体育文化 节作为有效的体育文化组织形式，能够创造、传播体育文化，是激发学生体育兴趣的有 效手段，也是传播价值观念的最佳载体，已成为校园文化必不可少的一部分。 通过举办体育文化节，各种丰富多彩的体育文化活动在学校范围内营造一种健康文 明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围，十分有利于学生的成长体育文 化节将体育的感性与文化的理性相结合，以体育活动为载体，融体育知识、体育游戏、 体育表演、体育征文、体育绘画、体育摄影等多种体育相关活动为一体，为师生提供广 龚德贵，毛治和，吴步阳论体育文化与校园文化建设的意义【j 】北京体育大学学报，0 2 ，2 5 ( 2 ) ：1 7 0 - 1 7 2 城大学硕士学位论文 阔的舞台，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，既能传播“更快、更高、更强” 的奥林匹克精神，同时又给各种文化艺术提供展现与传播的空间，最终实现体育健身与 和谐育人的目标 体育精神是校园体育文化的核心，展现和传播体育精神也是高校体育文化节在运