（语言学及应用语言学专业论文）汉英伴随性动作表达方式对比研究.pdf

中文摘要 伴随性动作表达方式，表示共时状态下不同动作、状态的同时发 生与进行，汉语中典型表达式有“一边一边”、“( 在) 的同时”、“的时候 、“又又 等，英语中有 “a n d ，、“a s 、“w h e n ”、“a tt h es a m et i m e ，等。 伴随性动作表达方式系统既不同于传统界定的并列系统，也区别 于递进、连贯、转折等系统，但它与这些系统之间又互有交叉。本系 统有着丰富的内容，包括一部分并列类型中利用语法手段表共时行为 发生格式，也包括利用语义手段表共时行为发生的格式，还包含了一 部分零形式的共时动作行为表达方式。 本文在前人研究的基础上，通过广泛搜集语料，从三个方面系统 考察了汉英伴随性动作表达方式的异同：一是以进入汉英伴随性动作 表达式的“v p l 和“v p 2 为核心，系统考察了它们在语序及内部语 义、功能关系上的异同并总结出了相应的制约原则；二是从总体上比 较汉英表达方式在句法功能、动作主体的隐现以及出现的时制、句类 方面的异同，并对它们不对应点进行了相应的解释；三是从微观角度 对“一边一边”和“a s 进行个案对比分析，进一步揭示了 汉英语义对应式之间的细微区别并总结出两者互译的两大特点；最后 归纳出了汉英表达式互译的四个基本方法：增补表达式、省略表达式、 保留表达式和转译，从而为汉英互译、对外汉语教学及英语教学提供 理论和实践指导作用。 关键词：伴随性动作表达方式；汉英对比：不对应：制约因素； 应用规则；翻译 a b s t r a c t e x p r e s s i o n so fa d j u n c ta c t i o n sr e f e rt od i a e r e n ta c t i o n st a l ( i n gp l a c e o rd i f l e r e n ts t a t e sp r o 伊e s s i n gs i m u l t a i l e o u s l y - t h e r ea r es o m et y p i c a l e x p r e s s i o n si nc h i n e s e ，s u c ha s 研b i a n y i b i a n ，“d et o n gs h i ， “d es l l ih o u ”，“y o u y o u e c t w h i l ei ne n g l i s ht h e r ea r e “a n d ”，“a s w h e n ”，“a tt h es 锄et i m e ”a 1 1 ds oo n e x p r e s s i o n a ls y s t e mo fa d j u n c ta c t i o n si sd i 腩r e n t 舶mn o to n l y 仃a d i t i o n a lc o n j u n c t i v e s y s t e m ， b u ta l s o r e 伊e s s i v e ， c o h e r e n ta n d a d v e r s a t i v eo n e s h o w e v e r ，t 1 1 e r ea r ea l s os o m eo v e r l 印sa m o n gt h e s e s y s t e m s e x p r e s s i o n a ls y s t e mo fa d j u n c ta c t i o n sc o n s i s t so fc o p i o u s c o n t e n t s ，i n c l u d i n gs o m es 饥l c t u r e so fe x p r e s s i n gs i m u l t a n e o u sa c t i o n s o c c u 币n g i nt h ec o n j u n c t i v e够p e ，s o m es 艄j c t u r e so fe x p r e s s i n g s i m u l t a n e o u sa c t i o n sb ym e a n so fw o r dm e a l l i n g ，a i l daf e wz e r of o m s o fe x p r e s s i n gs i m u l t a n e o u sa c t i o n s 0 nt h eb a s i so fp r e v i o u ss t u d i e s ，t h i sp 印e rs y s t e m a t i c a l l yo b s e r v e s t l l ed i a e r e n c e sa n ds i m i l a r i t i e so fw a y so fe x p r e s s i o n so na d j u n c t a c t i o n sb e t w e e nc h i n e s ea n de n g l i s h6 o mt h r e ea s p e c t st l l r o u g h e x t e n s i v e l yc o l l e c t i n gl a n g u a g ec o 印o r a f i r s t l y ，t h i sp 印e rm a i n l y s t u d i e st h ed i 骶r e n c e sa i l ds i m i l a r i t i e so fw o r do r d e r ，w o r dm e a n i n g a n d c t i o n sb e 觚e e nc h i n e s ea n de n g l i s ha c c o r d i n gt ot h ev p la n d v p 2e x p r e s s i o n so fa 由u n c ta c t i o n s a t t h es a m et i m e ，a u t h o rc o n c l u d e s s o m ec o 盯e s p o n d i n gr e s 仃i c t i v e1 1 l l e s s e c o n d l y ，t h i sp a p e rc o m p a r e st 1 1 e d i 恐r e n c e sa 1 1 ds i m i l a r i t i e so fs y n t a c t i c 如n c t i o n s ，t h ea b s e n c eo fm n e r e n c e sa n ds l m l l a n t l e so ts v n t a c t l ct u n c t l o n s t h ea b s e n c eo 士 s l i b j e c t s a i l ds e m e n c es t m c t u r e sb e 觚e e nc h i n e s ea i l d e n g l i s h a n d i l l u s 仃a t st h e i n c o l l r e s p o n d i n gp o i n t s t h i r d l y t h i sp 印e rd o e sa c a s e s t u d yb e 似e e n y ib i a n y i b i a n a n d a s 舶mam i c r o s c o p t i cv i e w ， r e v e a l i n gt h es u b t l ed i 骶r e n c e so fe x p r e s s i o n sb e 饥e e nc h i n e s ea i l d e n g l i s h f i n a l l y t h i s p 印e r r e v e a l sf o u r c h a r a c t e “s t i c sf o r c h i n e s e - e n g l i s h 仃a n s l a t i o nm e a n s ：a m p l i f i c a t i o n ，o m i s s i o n ，r e s e r v a t i o n a i l dc o n v e r s i o n t h i sp 印e ro 仃e r st h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a lg u i d a n c ef o r c h i n e s e e n g l i s ht r a n s l a t i o n ，t e a c h i n gc h i n e s ea sf o r e i 班l a n g u a g ea n d t e a c h i n ge n g l i s h k e y w o r d s ：e x p r e s s i o n so f删u n c ta c t i o n s ；c h i n e s e - e n 百i s h c o m p a r i s o n ；i n c o r r e s p o n d e n c e ； r e s t r i c t i v e f a c t o r s ；印p l i e d r u l e s ；仃a n s l a t i o n i i i 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的 研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人 完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 。学位论文储签名：】司牺呼么月力日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 l 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密d ( 请在以上相应方框内打“ ) 月 2 日 月2 日 少牛中 期 期 1 绪论 1 1 本文选题的缘起、目的和意义 在做母语为英语的留学生的偏误分析中，我们发现在表达“一 边一边”( 表示两个动作同时发生或进行即：伴随性动作) 这个格式意义上，英语相应表达式呈现出“多对一 的不对应现象， 即：英语中的“w h i l e ”、“a s ”、“a n d ”、“一i n g 分词分句”等表达式 在一定的语境中都可以与它对应。即：英译汉时“多对一，而汉译 英时“一对多”。例如： ( 1 ) 他去上班二垫开车二垫听音乐。 h el i s t e n st ot h er a d i ow h il e 津高阶英汉双解词典第四版) d r i v i n gt ot h ew o r k ( 牛 ( 2 ) 唉，二垫做二垫学吧，指着这个吃饭嘛。( 老舍茶馆) w e l l ，il e a r n 旦坠ig oa l o n g ih a v et o i t sm yl i v i n g ( 3 ) 虎妞爱吃零食，每逢弄点瓜子儿之类的东西，总把小福子 喊过来，二垫说笑，二垫吃着。( 老舍骆驼祥子) t i g r e s sl o v e dt on i b b l e ，a n dw h e n e v e rs h e h a ds o m e m e l o n8 e e d so ro t h e rs n a c k ss h ew o u l dc a l l j o yo v e rt o s h a r et h e ma n dt h e yw o u l dc h a t ! ! 塑旦l a u g ht o g e t h e r ( 4 ) 斯卡利特独坐在卧室里，二垫吃着妈咪端来的晚饭， 聆听夜晚猛烈的风声。( 英语学习大书虫研究室译飘) s c a r l e t ts a ti nh e rb e d r o o m ，型i 鱼壁i 旦g 垒圭t h es u p p e rt r a y 硕士学位论文 m a m m yh a db r o u g h th e r ，! i 璺主皇望gi 旦g 圭q t h ew i n dh u rli n g i t s e l fo u to ft h en i g h t 另外，在其它同类格式如“又又 、“( 在) 的同时”、 “的时候”等上我们也发现了同样的不对应现象。例如： ( 5 ) 鸿渐回房，墨气墨笑。( 钱钟书围城) h u n g c hi e nr e t u r n e dt oh i sr o o m ，a n g r y e d ! 兰堕鱼a m u s e d ( 6 ) 她眼睫毛下全看清楚了，墨气墨暗笑。( 钱钟书围城 s h es a wi ta llc l e a r l yf r o mu n d e r n e a t hh e re y e l a s h e s a n dw a sb q 主ha n g r y ed丛s e c r e t l ya m u s e d ( 7 ) 这样墨垩招顾外面的生意，型宅空心思找出话来对付林 大娘不时的追问，寿生更没有工夫去探听林先生的下落。( 茅盾 林家铺子) 旦垒主墅! 塑 w a i ti n go nt h ec u s t o m e r s型卫t h i n k i n gu p a n s w e r st om r s l i n sc o n s t a n t q u e s ti o n s ， i tw a s i m p o s s i b l ef o rs h o u s h e n gt of i n dt i m et oi n q u i r ea b o u tt h e f a t eo fm r l i n ( 8 ) 她才巴门关紧上了锁，扑在弹簧松弛的沙发上，墨哭墨笑， 连连吻着那封信。( 英语学习大书虫研究室译飘) s h es h u tt h ed o o ra n d1 0 c k e di ta n df l u n gh e r s e l fd o w n o nt h es a g g i n g0 1 ds o f a ， 璺! y i 翌9 21 垒坚g h i 望g ， k i s s i n gt h e 1 e t t e r 2 汉英伴随性动作表达方式对比研究 除此之外，英语中同一表达方式在用于表示伴随性动作时，在一 定语境中也能与汉语中多种相应表达式对应，即：英译汉时“一对多”， 或汉译英时“多对一 。例如： ( 9 ) v a r i c kw a ss a i dt ob ef o n do fg o o dli v i n g ， a n d 箜 w a y t h o r ns a td e s p a t c h i n gh i sh u r r i e dl u n c h e o nh el o o k e d a c r o s sh a l fe v i o u s l ya tt h eo t h e r s l e i s u r e l yd e g u s t a t i o n o fh i sm e a l ( 沃顿沃顿夫人短篇小说选) 人们都说瓦里克喜欢享受，韦森坐在那里慌慌张张地吞吃 早餐的旦堕，瞧着另外那位悠闲自得地品着菜肴，心里直嫉妒。 ( 10 ) s h ed i d n td r a wr e i nb u t 卫s h eg a ll o p e dm a d l yt o w a r d t h e m ，s h ew a v e dh e ra r mb a c ki nt h edi r e c t i o nf r o mw h i c h s h eh a dc o m e ( 玛格利特米切尔飘) 她并不勒缰绳，只是二垫疯狂地朝他们奔过去，二垫挥舞 着胳膊指着背后她来的那个方向。 ( 1 1 ) a sh e1 e f tt h ed a n c e ，h en o t i c e dt e s s ，w h os e e m e da l i t t l es a dt h a th eh a dn o tc h o s e nh e r ( 哈代苔丝) 就查他离开舞会堕，他注意到了苔丝。她看起来有点伤心， 因为他没有邀她跳舞。 ( 12 ) o hs i r ! s h et o o kh i sh a n da ss h es p o k e ( 哈代苔 丝) “哦，先生! ”丝拯焦丝鲍圭! 逸道。( 汉语中的无标形式) 3 硕士学位论文 这使我们产生了一系列疑问：“为什么汉英在表示伴随性动作的 表达式上会出现一对多或多对一的不对应现象? “这两种 语言的表达方式之间有什么异同? “它们的内部制约条件是什么? ” “它们对汉英互译又会产生什么样的影响呢? ”等等。正是这一系列 疑问，使我们把目光投向了汉英伴随性动作表达方式，并开始关注它 们的异同问题。 吕叔湘说“要认识汉语的特点，就要跟非汉语比较；要认识现代 汉语的特点，就要跟古汉语比较；要认识普通话的特点，就要跟方言 比较 ( 吕叔湘，1 9 9 7 ) 。在汉英伴随性动作表达方式的对比研究方面， 目前仅停留在相关表达方式不同语义项的汉译上，对于两种语言中各 表达方式在翻译上的“一对多”或“多对一”的不对应现象及异同问 题，却很少有人问津。 所以我们认为应该展开汉英伴随性动作表达方式的对比研究，以 汉语表达方式为纲，系统考察它们之间的异同，一方面可以发现导致 汉英表达式在互译上不对应的制约因素；另一方面也可以通过相关应 用规则的归纳，从而为汉英互译、对外汉语教学、英语教学、以及机 器翻译等提供理论和实践指导作用。 1 2 相关研究综述 1 2 1 汉语表达式的研究状况 现代汉语伴随性动作表达方式的研究，语法界呈现出多样化的景 汉英伴随性动作表达方式对比研究 象，可以归纳为三大方面。 a 各种语言类工具书对各个表达方式的概述：由于伴随性动作 表达方式在我们日常生活中比较常见，所以几乎所有语言类的辞书对 它们都有论述。例如，吕叔湘的现代汉语八百词( 1 9 8 1 ) 、北京大 学中文系1 9 5 5 和1 9 5 7 级语言班编写的现代汉语虚词例释( 1 9 8 2 ) 、 张斌的现代汉语虚词词典( 2 0 0 1 ) 、王还主编的新编汉英虚词词 典( 1 9 9 9 ) 、武伯索等编写的现代汉语常用格式例释( 1 9 8 8 ) 以 及中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的第五版现代汉语词 典( 2 0 0 5 ) 等等。但是它们大多是对各表达方式的语义、用法等做 简单的概述，缺乏系统性，不够深入。 。 b 单个格式的专门论述：在“一边一边”的单个研究 上，王弘宇( 1 9 9 7 ) 一边a ，一边b 的内部语义关系系统地讨论了 “一边一边 的内部语义关系和表达重心。邢福义( 1 9 9 8 ) 从结构、语义、语用等角度对关系词“一边”的配对和单用情况进行 了深入、细致的研究并提出了“在续式”、“过程式”及“说引式”三 个语义类别。值得一提的是，彭小川，李守纪，王红( 2 0 0 4 ) 认为“一 边一边”有两种用法：一是表示两个以上的动作同时发生， 一是表示两种以上的做法在一段时间中反复交叉出现、同时存在，涉 及了动作发生的时点和时段概念。此外，王红斌( 2 0 0 7 ) 还对进入“一 边一边 的动词和动词性结构进行了深入的分析，解释了“一 边p ( v v p ) ，一边q ( v v p ) ”成立的条件以及该结构所表示的不同语义 类型的理据性。 硕士学位论文 关于“一面一面格式的研究，范吕( 1 9 7 8 ) 从关联词 的位置、所连接分旬间标点的多样等六个方面论述了“一面一 面 使用的灵活性。王伟丽、邵敬敏( 2 0 0 0 ) 则对“一面一 面”双用、单用和多用的使用情况及其内部语义类型做了研究， 认为“一面一面”中v p l 与v p 2 具有同时进行、逆转对立、 相继发生和交替发生四种语义类型，并验证了复句语义关系的二重 性：既反映客观实际，又反映主观视点，涉及到了格式的凸显功能。 此外，该文还通过格式对比，证实了类似格式“一边一边” 也具有相同的语义类型。 在“又又 格式的研究方面，朱德熙的语法讲义 ( 1 9 8 2 ) 、黄伯荣，廖序东的现代汉语( 2 0 0 2 ) 等在论述现代汉语 联合短语时，对“又又”连接短语的情况进行了简要论述。 傅远碧( 2 0 0 3 ) 试析又a 又b 格式对能进入“又a 又b ”格式中 “a ”和“b ”的构成形式、特点、概念关系，“又a 和“又b 之间 的语义关系、顺序以及“又a 又b 的句法功能、表达功能等作了一 前j 氏执 定的探讨y 讵o o o ) “又a 又b 格式的认知模式则从认知语言学 的角度揭示了“又a 又b ”的三种认知模式：单核离散式、双核离散 式和双核聚焦式，这给了我们很大的启发。王丽彩( 2 0 0 5 ) 又v p l 又v p 2 ”格式浅析则通过分析“又v p l 又v p 2 ”中动词的语义特征、 语义关系，总结出了“又v p l 又v p 2 的表述焦点：在外层意义上多 渲染一种状态、性质或烘托一种气氛( 开心、愤怒、热闹) 。 在“连带 的专文研究上，蔡德荣( 1 9 9 5 ) 略论连a 汉英伴随性动作表达方式对比研究 带b 格式短语从格式的构成规律、语法功能和语用效果三方面做了 一定程度的探讨。尽管该文在归类上出现了一些过细、有待商榷的地 方，还是给我们提供了较好的参考价值。对该格式分析比较全面的当 属王黎( 2 0 0 4 ) 连x 带y 格式的句法、语义分析。该文详细地分析 了“连x 带y ”格式构造及性质、语法功能及语义特点。但她的某些 结论有些以偏盖全，如，表示两种动作或性状同时发生、进行或存在 的“连v p l 带v p 2 ”都可以换成“又v p l 又v p 2 ”( 这一点已经被王丽 彩( 2 0 0 5 ) 证实了) 。此外，李卫中( 2 0 0 8 a ) 在“连v p l 带v p 2 格式的认知研究一文中分析了“连v p l 带v p 2 ”的三种语义类型 和三种认知模式：双核平列式、单核加合式、双核凝结式，等等。 c 近似格式的综合分析或辨析：吕叔湘( 1 9 8 2 ) 在中国文法要 略一书中率先讨论了“两事并进”这种语言现象，并对它的典型格 式进行了描写。邢福义( 2 0 0 1 ) 在对广义并列类型复句进行句式研究 时，对各种格式标志( 关系词语) 展开了细致地描写与分析。格式动 词研究方面，储泽祥( 2 0 0 2 ) 对“又v p l 又v p 2 、“一边v p l ，一边 v p 2 进行了比较，他把这两个格式放在“动动并列结构 这个背景 中进行考察，关注到了动动并列结构各项成分排列次序的制约因素。 王弘宇( 2 0 0 2 ) 系统地辨析了“一边p 一边q ”、“一面p 一面q 及 “一方面p 一方面q ”三个格式表义上的细微区别并揭示了“一面p 一面q ”格式的两面性。彭小川，李守纪，王红( 2 0 0 4 ) 则从对外汉 语教学的角度简要分析了“又v p l 又v p 2 与“连v p l 带v p 2 ”表义 上的异同，但由于作者所选用例句代表性不够强，所以在结论上显得 不够全面。王光全，禹平( 2 0 0 3 ) 则揭示了近似格式“又v p l 又v p 2 ”、 7 硕士学位论文 “连v p l 带v p 2 ”、“一边v p l ，一边v p 2 三种格式的表义和语法功 能等方面的异同，但他对前两个格式的概括有些武断，这一点也已经 被王丽彩( 2 0 0 5 ) 证实。王在她的硕士论文现代汉语中表伴随义的 三个格式考察一文中结合前人的研究成果，以v p l 和v p 2 为核心， 系统、全面地分析了“又v p l 又v p 2 、“连v p l 带v p 2 ”、“一边v p l ， 一边v p 2 ”的语义和语用上的异同，为我们提供了很好的参考。 汉语伴随性动作表达方式中无标格式的研究，主要是以“v l 着 v 2 ( 着) ”、“v 1 着v 2 了”为代表。侯友兰，徐阳春( 2 0 0 2 ) “v l 着 v 1 着v 2 ”句式语法语义分析探讨了“v l 着v l 着v 2 ” 句式中v 1 及其后续动词v 2 在语形和语义上的特点。彭育波( 2 0 0 4 ) 的博士论文v l 着v 2 结构多角度研究，则在前人研究的基础上从 句法、语义、语用、认知等多角度对“v 1 着v 2 ( 着) 做了深入地描 写、分析和解释，等等。 从以上分析，我们可以看出，在汉语语法界，学者们已经注意到 了伴随性动作表达方式连接复句时内部语义关系呈现出的复杂性，意 识到了格式的凸显功能并初步归纳出了它们的语义类型。这对我们来 说，是很有借鉴价值的。不过，目前却还没有人抓住“同时”这一核 心概念，从时间和动作的角度对各个表达方式的语义进行系统分类并 深入探析v p l 和v p 2 的内部语义、功能关系及制约原则，这就为本 文提供了进一步分析的平台。 1 2 2 英语表达式的研究状况 相对于汉语伴随性动作表达方式研究状况的多样化，英语表达方 式的研究则显得比较薄弱。这并不是说，语言学界对英语表达方式就 无人问津，而是由于英语词汇语义的丰富性和使用的灵活性，往往出 8 汉英伴随性动作表达方式对比研究 现“一词多用”。相对于汉语各表达方式的“专职”来说，英语各类 格式用于表示“伴随性动作”就只能算做“兼职了，所以学者们对 这一版块的关注度显得不是很高，论述往往也就比较概括，不够深入。 归纳起来也可以分为两大方面。 a 各种英语类词典及语法专著对各个表达方式的概述：如，普 洛客特( p r o c t e r ) 英汉双解剑桥国际英语词典( 2 0 0 4 ) 、霍恩比( a sh o r n b y ) 牛津高阶英汉双解词典( 1 9 9 7 ) 、朗文当代英语大词典 ( 2 0 0 5 ) 、章振邦新编英语语法教程( 2 0 0 3 ) 、薄冰薄冰新编英 语语法( 2 0 0 4 ) ，等等。 b 对常用表达方式如“a s ”、“w h e n 、“a n d 、“w h i l e 等 的专篇分析： “a s 是英语中使用频率高、灵活的词语之一，在国外很多语言 学很早就开始注意并分析它，如丹麦语言学家叶斯柏森等。在国内， 对它分析最为全面的当属刘重德( 1 9 7 9 ) 的专著英语a s 的用法研 究，他分别就“a s ”作为关系代词、关系副词和不定关系副词、连 接词、介词的用法及惯用法作了深入、系统的论述。谢少万( 1 9 9 9 ) 连词a s 的语用及汉译研究和冯生瑜( 1 9 9 9 ) 浅谈a s 的连词功 能从多个方面阐述了“a s ”作为连词的各种用法( 包括语义和语用) 及汉译。李葆茹( 1 9 9 9 ) a s 在引导状语从句时与有关词的区别则 具体分析了“a s 引导不同语义状语从句时与其它有关词的异同。李 绍芳( 2 0 0 8 ) 则分类分析了“a s ”的各项句法功能。余国良( 1 9 9 9 ) 对“a s ”在科技语体中的各项具体用法及它的汉语翻译进行了分析， 9 硕士学位论文 刍苣笔 1 _ 亍1 于。 在“w h e n ”的专文研究方面，管雪兰( 1 9 9 6 ) 关于w h e n 意义及 其句法功能的研究分析了“w h e n ”作为疑问副词或代词、关系副词、 从属连词、并列连接词等的意义及句法功能。李克访( 1 9 9 8 ) 谈连 词w h e n 的功能即汉译则具体分析了用作连词的“w h e n ”的基本语 义及汉译。顾丹柯( 1 9 9 6 ) 连词w h e n 的特殊语法又对连词“w h e n ” 在从句中的特殊含义“突然 进行了细致分析和归类。此外，赵增学 ( 1 9 8 5 ) 还对“w h e n ”在科技英语中的具体用法及它的汉译进行了讨 论。马博森( 1 9 9 4 ) 还细致地分析了“w h e n ”从句中的时、体用法， 等等。 “a n d ”和“a s ”一样，也是英语中使用范围广、频率高的连 接词之，h a i m a n ，j o h n ( 1 9 8 5 ) 、d w i g h tb o l l i n g e r ( 1 9 7 5 ) 、 s c h a t c h t e r ( 1 9 7 7 ) 在论述英语联合短语时都对它做过一定的分析 ( 邓云华2 0 0 5 ) 。李东芹( 2 0 0 1 ) 在a n d 的特殊含义及其汉译一 文中较全面、透彻地归纳总结了英语中最常用的连词“a n d 的 用法，特别是“a n d ”的特殊意义、用法及汉译。李悦( 2 0 0 6 ) 辨析了英译汉中虬一a n d ”的各种意义并指出它在语义上的不确定 性和模糊性。牛爱之( 2 0 0 1 ) 英语连词a n d 的修辞作用和王竞宁 ( 2 0 0 5 ) 并列连词a n d 的语用与修辞辨析分别从不同的角度阐述 了“a n d 在不同语句中的语法、语用、修辞作用。此外，陈文 彩( 1 9 8 5 ) 还具体论述了“a n d ”在科技英语中的各种译法，等 在盘 1 to 汉英伴随性动作表达方式对比研究 相对于“a s 、“w h e n ”、“a n d 的研究状况来说，语法界对 “w h i l e 的单篇论述就显得很少。秦国清，左爱霞( 2 0 0 7 ) 由一道 高考题看w h i l e 的用法对“w h i l e 用作连词、名词的具体用法做 了一定的分析，但是比较简单，不是很深入。张洪芹( 2 0 0 7 ) 在w h 订e 复句的主观化与主观性一文中，分析了当代英语中“w h 订e 复句 的三个语义特征( 表示同时性、时因关系和让步关系) 并从认知语言 学理论的视角研究了它的认知理据，阐释和分析了“w h i l e ”复句语 义所透视的主观化和主观性意义，等等。 以上，我们可以看出，英语表达式的语义、功能是非常丰富、灵 活的，用于表示“伴随性动作”只是它们功能中的一部分，所以学者 们的研究也就显得不够深入。虽然也有人对几个类似格式如“a s 、 “w h e n ”和“w hi l e 用作连词引导时间状语从句的情况进行过简要 辨析，但总的来说，英语“伴随性动作表达方式这一版块的研究都 是比较薄弱的，有待进一步挖掘。 1 2 3 汉英对比研究的状况 针对汉英伴随性动作表达方式在翻译上的不对应而展开的系统 对比研究，目前在国内外几乎处于空白状态。但是也有学者在比较汉 英连词的异同时对相关表达式做了综合性概述，例如：何固佳( 2 0 0 2 ) 翻译中的连词浅析、宋京生( 2 0 0 1 ) 汉英从属连词比较及宋京 生( 2 0 0 3 ) 汉、英连词在句中的位置比较等等。邓云华( 2 0 0 5 ) 在汉英联合短语对比研究一书中对汉英的有标格式“又 又 、“a n d ”及“一i n g 分词分句 等也做了一定程度的分析， 硕士学位论文 并探析了它们连接动词时，v p l 和v p 2 的内部语义关系及制约原则， 这为本文的研究提供了有效的参考。 总之，前人的研究成果为我们提供了很好的参考和有益的启发。 1 3 本文的研究内容、范围及附带说明 1 3 1 研究内容及范围 本文研究的主要内容为伴随性动作表达方式系统。伴随性动作表 达方式，表示共时状态下不同动作、状态的同时发生与进行，汉语中 典型表达式有“一边一边”、“( 在) 的同时、“的 时候”、“又又 等，而英语中则有“a n d 、“a s ”、“w h e n ”、 “a tt h es a m et i m e ”等。 本系统既不同于传统界定的并列系统，也区别于递进、连贯、转 折等系统，但它与这些系统之间又互有交叉。伴随性动作表达方式系 统有着丰富的内容，包括一部分并列类型中利用语法手段表共时行为 发生格式，也包括利用语义手段表共时行为发生的格式，还包含了一 部分零形式的共时动作行为表达方式。章振邦( 2 0 0 3 ) 认为“一 就 ( a ss o o na s n os o o n e r t h a n 等) 格式也用于表示主从就“( a ss o o na s n os o o n e r t h a n 寺歹怡氏也用丁衣不王从 句中动作行为同时发生( v p l 与v p 2 先后发生时间非常短，几乎没有 什么明显的先后之分) 。我们认为它也可以归入研究范畴，但限于篇 幅，本文暂时不做分析。本文的研究重心为伴随性动作表达方式中的 典型格式，如汉语中的“一边一边、“的时候”、 “( 在) 同时、“又又 等和英语中的“a n d ”、“a s ”、 “w h e n ，、“a tt h es a m et i m e ，等。 1 2 汉英伴随性动作表达方式对比研究 通过初步研究，根据语义关系标准，我们把伴随性动作表达方式 系统的语义类型划为六个类别：时点动作同时进行、时点动作相继进 行、时点动作交替进行、时段动作同时进行、时段动作相继进行、时 段动作交替进行( 参考王维维，2 0 0 9 ) 。根据有无连接词( 即充当连接 作用的连词、副词及组配等) 或起连接作用的动词形态变化( 如英语 中的一i n g 分词分句等) ，从形式上，我们把汉英表达方式分为有标和 无标两大类。 鉴于本文的讨论核心为伴随性动作，所以本文只研究各类表达方 式连接动词的情况，对于像汉语中“又大又圆”，“连本带利，英语 中“b o y sa n dg i r l s ”等等这样连接形容词或名词或其它词类的情况 都不属于我们的研究范围( 汉英语义对应式比较分析中的个别涉及除 外) 。此外，汉英语有些表达方式可以连接多个伴随性动作，如：汉 语中的“一边一边”，英语中的“a n d 等等，但以连接 两个的最为常见，所以本文主要以v p l 和v p 2 为原型来进行研究。 1 3 2 本文对于时点、时段及其划分的说明 时间是物质存在的一种客观形式，是由过去、现在、将来构成的 连绵不断的系统，是物质的运动、变化的持续性的表现。就宇宙而言， 时间是无限的，无所谓始终。然而就每一具体事物而言，它存在的时 间是有限的( 李铁根，1 9 9 9 ：1 0 ) 。可是在不同的语言中，时间的表 达系统却不相同( 李铁根，1 9 9 9 ：1 1 ) 。“时 和“体 都是与时间有 关的语法范畴。前者表示动作或者行为在时间上的定位，而后者却是 动作或者状态的表现形式( 熊文华，1 9 9 7 ：2 8 9 ) 。时点和时段是就事 件发生时间在时间坐标轴上的相对位置、顺序、长度而言的。在现代 硕士学位论文 汉语时间系统中，时点和时段是一对重要范畴。时点是指时间里的一 个点，可以用来推算或制定时间的顺序位置，可以定指古往今来的一 个时间或特指相对于说话时间的一个时间；可以回答“什么时候”的 问题；可以进入“在到等到x 的时候”格式中x 的位置。它具体可 以分为定位时点和定点时点。时段是时间里的一个段，可以用来计算 和划分时间的长短段落；可以表示具有起点和终点的或长或短的一段 时间：可以回答“多长时间”的提问；可以进入“在x 时间里 中x 的位置。它具体可以分为指量时段和划界时段。 表示时点功能的时间词只能出现在动词前，而表示时段功能的时 间词既可以出现在动词前又可以出现在动词后( 陆俭明，1 9 9 1 ) 。时 段时间词出现在动词前时，一般表示在一段时间内发生的动作或状 态，而出现在动词后时，则多表示动作完成后所经历的时间或行为状 态持续的时间。 在现代英语语法界，虽然没有专门的时点和时段的说法，但是在 对表述时间的词汇或者状语从句的论述中也有涉及。例如通行的英语 语法书在对连词“w h e n 和“w h i l e 辨析时，认为“w h e n 引导时 间状语从句时，既可指一个时间点，也可指一个时间段，表示主从句 谓语动词所表示的动作或状态同时发生或先后发生。而“w h i l e ”一 般用于指一段时间，用于表示主从句的谓语动词所表示的动作或状态 同时发生。又说像“t o d a y ”、“l a s tn i 曲t 、“i nt h ea f t e r n o o n 等用作时间状语时可以看做是表示某一时刻，也可以看着是表示某一 时段，而表示某一时段也可以用确切的时间来表示，如“b e t w e e no n e 汉英伴随性动作表达方式对比研究 津实用英语语法) ，等等。 由于汉语属于动词形态变化不发达的语言，在表达时间概念时更 多地依赖词汇手段即：时间词( 包括实词和虚词) 和语序、语气、组 合、重叠形式等功能手段( 郑庆君，2 0 0 3 ) ，而且“时间词与谓语动 词配合，表示动作或状态发生、持续和结束的具体时间，是现代汉语 表时的基本方式之一( 熊文华，1 9 9 7 ：2 8 4 ) ，所以，对于现代 汉语中的时点和时段的相对划分，本文以前人的研究为基础，采用以 下三个参照标准：首先，采纳彭小川，李守纪等( 2 0 0 4 ) 的观点，根 据句中v p l 和v p 2 的抽象与具体而定。如果句中v p l 和v p 2 为抽象性 动作，本文看做时段动作行为。例如( 鉴于本节为讨论两种语言各自 的划分标准，所选例句一律不附对应译文) ： ( 1 3 ) 听说他现在还康健，一面堑垦，一面堡丛主匡笪垒堂拯， 正在和只长于外科的西医奋斗哩。( 鲁迅故事新编) “行医 和“做中医什么学报”在这里都不指具体的动作行为， 而只是说话者现阶段生活的两种做法，所以我们看做时段动作行为。 如果v p l 和v p 2 为具体动作行为，则参照第二和第三条标准。 其次，看出现在句中的时间词或时间标志是表示时点功能还是表 示时段功能。如果句中出现了表示时点功能的时间词或时间标志，则 无论v p l 和v p 2 是否具有持续性，本文律看做时点动作行为；反之 则为时段动作行为。例如： ( 1 4 ) 土! 量垒盟，赶市的乡下人一群一群的在街上走过了，他们 臂上挽着篮，或是牵着小孩子，粗声大气地一边在盘l 一边查 硕士学位论文 ( 15 ) 水保走去后， 年轻人就一面釜篮，一面登苤魁这个大汉子 是谁。( 老舍等著中国现代名家短篇小说选) 例( 1 4 ) 中出现了表示时点功能的“十点多钟 ，所以本文看做 时点动作行为。而例( 1 5 ) 中则有表示时段的标志“水保走去后 ， 本文视为时段动作行为。 最后，如果句中没有出现时间词或时间标志时，则看句中v p l 和 v p 2 所表示动作的持续与否。如果句中引出了说话者的具体说话内容， 则无论v p l 和v p 2 是否表示动作持续，本文一律看做时点动作。例如： ( 16 上塑麦墨盘道渔盎! ：小五多一面煎一面簋。( 老舍等著中 国现代名家短篇小说选) ( 1 7 ) 苏小姐似有忸怩之色，道：萱生生坠鲞真豆室：丝童塞煎! 叠蔓堡垫堡圭垒三一二方鸿渐同时向曹元朗手里主过扇子，一看就 心中作呕。( 钱钟书围城 上文例句中，虽然除了例( 1 7 ) 中v p 2 为短暂性动词外，其余都 为持续性动词，但由于句中说话者的具体说话内容是一次性的，所以 本文看做时点动作行为。 而下面的例句，没有引出说话者的具体说话内容，要判别句中动 作行为属于时点还是时段，则要看v p l 和v p 2 的语义特征。如： ( 18 ) 她一边把堆在圆凳上的几件半旧的洋布棉袄，粗布裤等丛 查床上，一边就让我坐王。( 老舍等著中国现代名家短篇小说 选) 汉英伴随性动作表达方式对比研究 ( 1 9 ) 黑色人捧着向四面转了一圈，便伸手擎到鼎上，动着嘴唇 说了几句不知什么华，随即将手一松，只听得扑通一声，坠 水中去了。水花同时蓝蕉，足有五尺多高，此后是一切平静。 ( 鲁迅鲁迅小说选) ( 2 0 ) 他还没说完，一个姑娘把他们的吃食拿来了。他们一面吃 一面低声地说话。( 老舍二马) ( 2 1 ) 老爷，它连堕带立地伤了我们好几个，他已经从小门跑了。 ( 曹禺雷雨) 上述例句中都没有时间词，也没有引用具体的说话内容，例( 1 8 ) 和例( 1 9 ) 中的v p l 和v p 2 动词为短暂性动词，我们看做时点动作行为， 而例( 2 0 ) 和例( 2 1 ) 中的v p l 和v p 2 动词都为持续性动词，我们则视为 时段动作行为。 英语中的“时”是表达时间的一种语法形式，时间是“时”所表 达的内容，两者并不完全对应。英语中的时点和时段属于时间概念范 畴( 表示动作或状态发生的时间) ，它们除了和时间状语有关联外， 还和句中的动词的语义关系有着很大的关系。说到时点或时段“同时” ( 关于“同时”的丰富内涵，这里我们暂时不分析，论述语义类型时， 我们再具体分析，这里统一称作“同时 ) ，不可避免就会涉及到英语 中的“时 范畴( 表示时间区别的动词形式) 与“体 范畴( 表示动 作或过程在一定时间内处于何种状态的动词形式)