写人作文之写人全神贯注的作文.docx

写人全神贯注的作文【篇一：全神贯注】 全神贯注（第一课时） 教学目标： 1、 在阅读中学习6个生字“雕、咕、噜、吵、绪、痴”，积累词语4个“全神贯注、雕塑、挚友、情绪”； 2、 能够流利朗读课文，学习围绕课题质疑； 3、 深入体会作者对罗丹全神贯注片断的描写，体会如何通过一个事例描写来塑造人物品质的写作方法； 4、 懂得要做好一件事，就必须全神贯注的道理。 教学重点： 深入体会作者对罗丹全神贯注片断的描写，模仿其写作手法，体会如何通过一个事例描写来塑造人物品质的写作方法 教学时间：1课时 教学过程： 一、 导入 之前，我们学习了一些有关名人的文章。这节课我们一起再来认识另一位 名人罗丹。（板书）请一位同学读一读他的简介。 （ppt展示） 二 、出示课题，质疑 1、 为什么罗丹能够取得这样的艺术成就呢？这节课我们来学习一个有关罗丹 艺术创作的一个小故事。 板书：全神贯注（强调贯的笔顺） 谁来说说看全神贯注什么意思？ （预设一：专心致志 预设二：学生用自己的话理解） 老师结语：看来同学们能够用多种方法理解词语了。 3、（生读课题）读完课题，你有什么疑问吗？ 预设：谁？（之前已经提到）干什么？表现？（可以让学生把问题说通） 4 （1）预习过课文了，你能回答哪个问题？（学习生字“雕”） 文章中还有一个主角，是谁？理解：挚友 挚友是什么意思？ （2）随机板书，指导概括 老师结语：看来我们同学已经学会抓住关键信息，再用连贯简洁的句子进行概括的本领了。 三 读课文，深入体会文中的人物描写 1、 指名分小节读课文，边听边思考： 用直线画出表现罗丹在修改雕像时全神贯注的句子。 2、 交流出示句子。（ppt出示） （1） 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄 话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。（齐读） 你从哪些关键词或短语能够读出罗丹的“全神贯注”？ 预设：一会儿上前，一会儿退后 师：他在干什么？（观察哪里还有不满意的） 预设：嘴里叽里咕噜的 眼睛闪出异样的光 师：你什么时候眼睛里会闪出异样的光？（想出题目时 写作文有想法时）是啊，这里作者写出罗丹灵光一现时的神态。师：这短短的一句话里生动地写出了罗丹创作时的神态动作，很精彩！ 填空：只见罗丹一会儿 ，一会儿 ，嘴里 ，好像 ；忽然，又似乎。 师：“好像”、“似乎”可以去掉吗？（联想） 师：对啊，作者在描写时运用联想可以让文章更加生动，人物形象更加跃 然纸上。你来试着用这种方法描述一下那时的罗丹。 罗丹静静地看着面前的雕像，不时地比划着手指，好像是在他的脸上瞬间绽放笑容，又仿佛。 预设：踩得吱吱响 不停地挥动 师：地板被踩得吱吱响说明他此时脚步又急又重，双手不停地挥动，他在干什么？（拿着刻刀修改雕像） 看看图片，想象此时的罗丹还可能有什么样的动作？ 想想：当罗丹有了新的想法，让他欣喜不已时? 当罗丹觉得自己的想法还不够完美，让他懊恼不已时? 试着完成下面的填空： 罗丹，快步走向雕像，挥起刻刀，可瞬间他又停了下来， 。 现在请你们来当回小作家，完成下面片段的补充写作。 （点评） （2）师：在文字的世界里，时间过得特别快。而罗丹在自己的艺术世界里也如此。 （ppt展示 师生配合读） 一刻钟过去了，半个小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时。罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 师：你能说说罗丹此时是什么样的心情吗？从哪里看出来？（心满意足）随着罗丹创作过程的告一段落，我们也如释重负。让我们再来一起感受下罗丹全神贯注修改雕像的全过程。（齐读） 总结：这段文字抓住了罗丹的语言、动作、神态来写，写出了罗丹的丰富多彩的内心世界，做到了写细致，写生动，把人物写活了。以后，这样的写作方法也可以运用在我们自己的写作中。 那么罗丹在创作时和茨威格又发生什么故事呢？我们下节课在慢慢道来。 板书： 全神贯注 （挚友）茨威格 罗丹 修改雕塑 作业：抄写词语 把再创作的文章分享给爸爸妈妈【篇二：全神贯注】 主备人：全册第教学内容：26 全神贯注第 1 课时 单元第 3 课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。 3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。 教学重点： 1、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。 2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 本课时第1页 共6页 全册第 页第1课时 一、课前谈话，激发兴趣。 1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个 人？ 他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越 差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还 被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。 2、再出示一段文字资料，学生读，这又是怎样 一个人？ 他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优 秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界 各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产 生了很大的影响。 3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出 示罗丹照片、简介）。读了这两段资料，你有什么 问题吗？ 二、揭示课题，初知大意。 1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着 罗丹的朋友奥地利著名作家茨威格一起走近罗 丹，学习一篇关于罗丹的课文。（板书：全神贯注， 提醒“贯”的笔顺。）读题目。 2、什么是全神贯注？ “全神贯注”的近义词是什 么？ 3、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神 贯注地做什么？指名两名学生用自己的话概括课文 内容。（罗丹全神贯注地修改女像。） 4、总结学习方法：这就是课文的主要内容。同学们， 你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容 的一种好方法。 三、感受形象，了解写法 1、接下来，我们就和奥地利著名作家茨威格一 起去认识罗丹。俗话说“不动笔墨不读书”，请大家 快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子， 可以在旁边写一写自己的看法或理解。（出示要求） 2、交流：你找到了哪些句子？（指名学生读出 来。） 3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就 一起来细细品味其中的一些句子。 句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽 哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱 吱响，手不停的挥动 （1）大家一起读一读。 （2）“罗丹一会儿上前，一会儿后退”是在干什 本课时第2页 共6页 全册第 页么？ （3）这是对他的什么进行描写？这段话中还有这样 的描写吗？说说看。 （4）请同学们闭上眼睛，认真地听老师读一读。说 说你的眼前仿佛出现了一个怎样的罗丹？ （5）是呀，多么全神贯注的罗丹啊！师引读： 一刻钟过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪 更加激动了。半小时过去了，只见罗丹他越干 越有劲，情绪更加激动了。五十分钟过去了，只见 罗丹 （6）听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形， 这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时 候已经 句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲 好像已经消失了 （1）一起读读这个句子。 （2）这个句子中从哪些词语中能体会到罗丹的全神 贯注？ （3）是啊，（补充说话）这个时候，他忘记了 （ ），忘记了（），忘记了（）， 好像整个世界都已经消失了，只剩下（ ）。 （6）就让我们再全神贯注地读一读吧。 （7）从这个句子中我们听回到了罗丹的什么？ （8）罗丹把湿布披在塑像上后，做了什么？ 句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。 （1）“径自”是什么意思？这个词说明了什么？ （2）有谁能把他当时的样子演一演？ （3）他的挚友茨威格是怎么采取行动的呢？ （4）这句话又一次让我们体会到了什么？（全神贯 注） 4、学习第一自然段，体会罗丹的工作精神。 （1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改 前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到 一个词语来说一说。（杰作） （2）既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病， 还要修改？ （3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益 求精、一丝不苟） 5、体会茨威格的话 （1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都 精益求精，永不满足，全神贯注，所以，茨威格被 罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、 敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到 了很多。 本课时第3页 共6页 全册第 页本课时第4页 共6页 全册第 页 本课时第5页 共6页 全册第 页【篇三：写人作文700字】 写人作文700字 写人作文700字（一） 我的生物老师姓谭，我们亲切地叫他老谭。 一谈到老谭的芳名，咱班就会轰动，他可是咱班的形象代言人，这种重量级人物经常出现在(老谭)酸菜牛肉面上，让人倍增食欲。为此，老谭没少变脸，几秒时间内总涨成红富士。 老谭是同学们手中捧出来的国宝，也是咱班上最有威信的老师。在课堂上，老谭会津津有味、全神贯注地给我们讲解大自然里的生命。课堂里的时光，永远都是老谭的黄金时期。老谭总是英姿飒爽地挥动手中的粉笔，神采飞扬地在黑板上谱写他的杰作。整个课堂瞬间变成了一个和谐的家庭，充满了大自然的气息，生机勃勃。课堂上的时间也就轻松而飞快地流过了，尽管下课的的铃声强烈反抗，但是老谭意犹未尽，依然在讲台上滔滔不绝，尽情挥洒，直到同学们为他的课拍案叫绝，老谭才满面春风，依依不舍地离开教室。 除此之外，老谭还很有音乐细胞，可以弹得一手好吉他。每次到老谭的showtime，他总会陶醉在音乐的童话世界里。此时，他那双本就显得憔悴的眼神貌似忧郁，有同学说：“老谭这种眼神很像梁朝伟，眉宇间有点金城武的味道，拿吉他的动作，乍一看有点像吴镇宇，就是脸长得像曾志伟”一语惊人，大家顿时笑得前仰后翻，老谭也笑得和不笼嘴。 这就是咱班的生物老师，一个才华横溢、可亲可敬的老师。 写人作文700字（二） 平凡朴素，因为你没有见过他的高大背影；天真单纯，因为你没有看到他的坚持努力。大漠、烽烟、马兰，见证着他顽强的意志；高山流水，为他们歌唱。他们便是解放军战士。 我的大哥是一名军人，常年在外，很少归家，他几乎把他半辈子的时间花在了那一望无际，毫无生机的凄凉边疆。也只有几次丰收的时候我才见过他，我对他离开家乡，去从军的做法很是不解。哥哥一回家总是给我讲那辽阔的边疆，哥哥喜欢看每日初生的太阳，那太阳就如同一把火给他带来了温暖，带来了希望。寒风是凛冽的，但哥哥德意志是坚定地。他不怕这几缕清风，因为他是训练有素的战士！哥哥说，他训练时也有叫苦叫累过，但一想起可爱的家人温暖的笑，便又振奋起来。每当他倒下时，他总会顽强的站起来，因为他不甘落后于他人，他一次一次的努力着，一次一次的完成着可怕的训练，只是因为他想：保家卫国！哥哥说，边疆是美丽的，一眼望去，无边无际。边疆是可爱的，因为它见证了他们一次次的努力。边疆是神圣的，因为那是祖国的土地。人生时不多，哥哥将他的一生时光献给了国家。多少边防战士也如他一样，离开小家为大家！他们镇守边疆，风餐露宿。他们不可怕困难，意志坚定。他们便是解放军战士，一个伟大的群体！他们在边疆站着，直直的挺立着。他们向远望着，望着每日初生的太阳。他们深深地扎根于祖国的大地，不论狂风暴雨，不论飞石流沙，他们意志坚定，坚守岗位，在边疆，绽放出一朵朵顽强的生命之花。写人作文700字（三） 没有山一般的高峻，但您却有山一般的坚强；没有海一样的汹涌澎湃，但您却有海一般奔腾不息的意志；没有苍天的辽阔无边，但您却有天空般博大的胸怀；没有太阳的光和热，但您却有一颗太阳般炽热的心灵。 老师，您是不灭的火种，点燃学子心中的理想和希望；老师，您是稳固的石阶，承受着我们一步步踏实向上地攀登；老师，您是领航的海燕，引领我们到达目的地；老师，您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像；您是一流的演员，三尺讲台是发挥的阵地。 老师，您是轻轻吹拂的柔风，唤醒了一片又一片的小树小草；老师，您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱；老师，您是灿烂的太阳，我们的闪耀全靠您输送的缕缕阳光；老师，您是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干竭。高山挡不住您的川流，暴雨只会壮大你的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自己的源头；每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野。那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界线。您奔流不息，是为了完成您崇高的使命：滋润每一寸缺水