农村小学美术教学中实施油画棒画的研究.doc

农村小学美术教学中实施油画棒画的研究一、课题提出的背景及意义研究的背景：在新课程大潮中，身为农村小学美术教师，我们在思考着农村美术学科的教改课题。在农村学校，由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域只重视语、数教学质量的评价，而忽视了美术等其它以数学科的探索。常使美术教师感到头痛的是美术课学生总是注意力不集中，不爱带作画工具，甚至干脆做其他科目的作业等。一方面由于学生受社会坏境、家庭因素的影响，对美术课认识有误，不能有效地欣赏美术作品。另一方面美术课的教学内容与教学方法对学生没有吸引力，美术教学渠道封闭单一，常以美术课本为主要教材等因素造成的，针对我们学校地处农村，当地经济条件差、教室拥挤的现象，我们在思考着农村美术学科的教改课题。经过多资助的尝试和实践，结合这些年的教学体会和本校实际情况，我们美术组在课堂上引入油画棒画。在平时教学上积极开展围绕课题的各项研究活动。课题研究的意义美术是形象的艺术，它有着自己独特的语言与人进行交流。让学生进行美术创作与美术作品欣赏时，能增强对美术的兴趣，从而激发他们的想象力和创造力，充分发挥学生的主体和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学生的主人。油画棒可以运用点、线、面等造型元素对自然物象进行概括、美化、加工，还可以运用色彩对自然景物进行表现、提炼。在美术课中引入操作简便表现丰富的油画椴画，能更好地激发学生认真观察生活、体会其中的美感与乐趣，拓宽学生想象空间、提高创造及表现能力，从而创造出更加生动的作品。对达到美育的目的有着积极的作用。油画棒画教学不需要投入过多资金，尤其对身在农村小学的教师来说，是能有效地进行教学活动，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。因此，油画棒画教学对农村小学易于研究推广。二、 课题的界定油画棒主要是培养学生运用油画棒及其辅助绘画工材料进行美术学习活动和各种儿童画创作。油画棒作为一种绘画材料，它色彩鲜使用方便、操作灵活、经济实惠。它可以像水彩笔那样勾线，又可以像水颜那样大面种涂色，还可以用于刮画、拓印。另外油画棒还可以和其他绘画工材料结合使用，可在不同色、质地的纸、布上绘画。油画棒画操作简、表现丰富，用它来进行儿童画的创作，能充分调动的学习兴趣，符合学生的身心发展。对手指活动能力牌发展阶段的儿童来说，油画棒画可以促进学生从手到壁的小肌肉发育，用油画棒作画，运用的力度的不一样，画面效果就不一样，学生画得多了，就会使手服从大脑的指挥，开拓学生思维，提高动力能力。因此在农村小学开展油画棒画教学研究是十分必要的，本课题要研究的就是三、研究的内容和目标1、探索油画棒画在美术课堂的教学应用；2、通过油画棒画教学，培养学生对绘画的兴趣，树立信心；3、通过油画棒画系列乡土教材的开发和利用，提高美术课堂教学的质量；4、利用油画棒画教学进一步培养学生的想象力、创造力、观察力、表现力及写生能力；5、把油画棒画与小学美术教材进行有机整合创出本校美术学科的教学特色。四、 研究的策略与方法研究的策略1、接触了解油画的性能了解油画棒的特点及使用方法2、培养油画棒画欣赏儿童油画棒画训练基本技法综合其他绘画材料进行绘画倡导日记画，积累素材，进行油画棒画创作3、油画棒的创新选取生活中学生熟悉的自然景观进行特色形象表现油画棒画的独特艺术师生共同欣赏、讨论分析4、课外拓展活动定期组织学生举办儿童油画棒画画展研究的方法1、文献法：结合本课题的研究内容、认真学习相关理论知识、增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识；2、调查研究法：准备在研究前期，针对农村小学美术教学和学生的美术素质现状材料准备展开调查；3、行动研究法：要求课题研究组做到边研究、边总结、边提高。4、经验总结法：研究过程中，不断交流总结，在实践教学中，不断完善并把研究成果就理论；五、研究对象二至六年级 课题组3名教师 六、课题研究的步骤及成员分工1、准备阶段（2009年11月-2009年12月份）制定方案，收集有关资料，确定课题研究计划加强理论学习2、实验阶段（2009年12月2010年9月）进一步修改完善实验方案、任务分解落到实处以学期为单位，制订计划，结合各课上课，学习、研讨等活动进行实施做好油画棒画在农村课堂教学中检测评估，根据课堂实验开展以来的优劣进行总结、及时反馈信息，课题组成员开展交流讨论，做好记录及材料的整理。3、总结阶段（2010年10月2010年12月）收集整理有关资料，进行分析、总结经验。撰写研究论文、结题报告。七、课题研究的条件1、新课改为本课题的研究提供了学习实践机会。2、本课题的研究得到学校领导