西南大学333教育综合真题集.docx

西南大学333教育综合真题集（2010-2016）2010年西南大学333教育综合真题1、 名词解释l.教育学2. “中体西用”3. “苏格拉底法”4.发现学习二、简答题l.我国当前教育之基本精神是什么?2.中国古代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。四、综合题1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。2011年西南大学333教育综合真题1、 名词解释1、 教育目的2、学制3、榜样法4、课程5、朱子读书法6、道尔顿制2、 简答题1、 当前学校管理呈哪些发展趋势？2、 建构主义学习理论的基本观点有哪些73、 书院产生的条件有哪些？它有什么特点？4、人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题1、试述教育与人的发展关系2、试述教学过程的本质3、举例说明影响问题解决的主要因素4、分析卢梭的自然主义教育理论2012年西南大学333教育综合真题1、 名词解释1 狭义教育2 学校管理3 朱子读书法4. 苏格拉底法5 学习策略6心理发展二、简答题1简述教学过程中应处理好的几种关系2简述班主任工作的基本内容3简述陶行知的生活教育思想4简述心理健康教育的主要途径三、论述题1、试述教育的社会功能2、试述如何提高教师的素养3、夸美纽斯教育适应自然原则述评4、构建主义学习理论述评2013年西南大学333教育综合真题1、 名词解释1. 课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.道尔顿制6.恩物二、简答1.教师劳动特点2.洋务学堂特点3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题1.试论教学订价的CIPP2.试论教育与人的发展关系3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养2014年西南大学333教育综合真题一、名词解释1.学校教育2.学记3.课程标准4.班级授课制5.教育目的6.教育评价二、简答题1.原始教育的基本特征2.教师劳动的特点3.我国全面发展教育及其关系4.教育的社会功能5.教育科学研究的基本步骤6.学校管理的发展趋势三、论述题1.试述教育对人的发展的重大作用。2.如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。3.如何看待教书与育人的关系。2015年西南大学333教育综合真题一、填空1.教育学发展的科学化阶段的重要特点有、和教育学研究的细化。2.杜威关于教育本质的思想可以概括为、和教育即经验的不断改组。3.古代教育有与其特定历史条件相应的特点，如培养目标比较狭窄，用控制的学生子夏的话来说就是“”，又如教育内容的事业也比较狭窄，主要偏重于。4.纵观心中过教育目的理论的发展，其基本精神是比较特点的，如教育的根本出发点和坚持教育的，人才培养目标的根本定位是培养。5.师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是；其本质是在师生之间的反映。6，赞可夫的发展性教学思想包裹一系列原则，其中最为重要是、理论知识其主导作用原则等。7.教育测验的类型划分比较多。其中，如果按照测验的评价标准来划分，则可以划分为和。8.校本管理是以的管理，即学校管理目标和任务是根据学校自身特点和需求来确定的，而不是。二，名词解释1. 终身教育2.社会本位论3.活动课程4.教育实验法三、问答题1.学生身心发展的普遍特征及其教育要求2.教师职业发展专业化的内涵及要求3.写一篇学术论文的基本结构4、 论述题1.论述基础教育课程改革的基本动向2.分析“传授接受”教学和“引导发现”教学的区别五、现象分析题分析“素质教育倡而不兴，应试教育批而不立”的原因2016年西南大学333教育综合真题一、名词解释1、 教育功能2、美育3、活动课程4、教学评价5、科举制度二、简答题1、我国教育目的的基本精神2、帮助后进生的方法3、夸美纽斯的教育思想4、皮亚杰的认知理论5、教师在教学活动的职业角色6、教育管理的发展趋势三、判断说理题1、教育对人的影响不是主要影响2、恩物是福禄贝尔为儿童设计的玩具，体现了知识的绝对影响原则3、学生的学习动机完全依赖于外界的物质奖励4、教