（体育教育训练学专业论文）陕西省中学体育教师职后教育的现状调查与对策研究.pdf

陕西省中学体育教师职后教育的现状调查与对策研究 徐小仙 摘要国务院关于基础教育改革与发展的决定明确提出，基础教育要“贯 彻健康第一的指导思想，切实提高学生的体质水平”。在此基础上，基础教 育改革纲要( 试行) 对整体课程的改革也提出了明确的目标：改变课程结构过于 注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程结构过于强调学 科本位的现状；改变课程实施过于强调接受学习；机械训练的现状，倡导学生主 动学习。2 0 0 5 年体育健康新课程进入实验推广阶段，使得中学体育教师必须接受 相应的培训来适应教学改革。但是，目前的在职培训还停留在政治学习和教育学、 心理学理论上的培训，与专业知识、技术及体育课程改革相关的培训内容很少， 这种内容与形式的单一化、陈旧化，与当前课程改革时期教师对知识的渴求及知 识更新的速度极不相符。因此，研究当前中学体育教师职后培训工作，对于建设 一支适应基础教育改革与发展的高素质教师队伍，对于实现基础教育提出的各项 战略目标，加强和改善中学的体育工作有着重要的意义。 陕西地区的教育，不仅是西部教育的重要组成部分，也是整个教育中较为落 后和薄弱的环节陕西省中学教师队伍的整体素质和专业素质的高低，直接关系 着西部教育改革发展的成败与兴衰。然而，陕西地区由于诸多方面因素的制约， 中学体育教师职后教育工作存在着不少亟待解决的问题。 本文以陕西省中学体育教师、中学行政领导、教育专家为研究对象，主要采 用文献资料、闯卷调查、访谈法、数理统计等研究方法，对陕西省中学体育教师 职后教育进行了现状分析和对策研究，初步得出以下结论： 1 从整体上看，我省中学体育教师队伍的思想道德素质较好、专业思想稳定， 但青年教师的思想素质相对较差。大多数教师有较强的改革意识，能适应目前的 中学体育与健康课程改革。但是，值得重视的是，大部分教师在教学创新能力、 科学研究能力、运用现代教育技术能力等方面存在严重不足。因此，加强外语和 计算机的学习，提高教育和体育理论水平，树立素质教育观念，学会推广和应用 教学和科研成果，掌握教育技巧和方法，增强主动学习意识，增进心理健康是新 时代体育教师应该加强的能力。 2 陕西省体育教师职后教育已取得的成绩：加强了体育师资培训基地的建设； 把体育教师职后教育列入正式教育计划之中；提高了广大体育教师的整体素质。 其不足是：我省中学体育师资队伍在年龄结构、性别结构、职称结构和学历 结构上不合理；职后教育的发展不平衡，存在明显的城乡差异，表现在师资队伍 建设方面，我省经济发达地区和经济欠发达地区的发展状况不平衡，欠发达地区 明显落后于经济发达地区；职后教育的形式单一，接受短期培训、巡回流动、自 学、远程教育等多种形式培训的教师比例较小；职后教育不能按中学体育教师的 需要来设置课程；从事职后教育的师资对基础教育的关注和熟悉不够、对现代学 科知识前沿性了解和把握不够、对中学教学改革实践和教学科研的实际研究不够， 教学模式缺乏创新性。 3 现阶段中学体育教师职后培讲的当务之急是：学校各级领导和体育教师要更 新教育观念；加强农村和贫困地区教师的培训：加强对体育教师新课程标准的培 训；改革中学体育教师职后教育模式，满足不同层次教师的需要。 关键词：陕西省中学体育教师职后教育教育模式对策研究 t h em i d d l es c h o o lp e t e a c h e r so fs h a a n x ip r o v i n c e o nt h e j o bt r a i n i n gi n v e s t i g a t ea n dc o u n t e r p a r tr e s e a r c h x x b o x i a r a b s t r a c t ：s t a t ed e p a r t m e n tc o n c e m i n gt h ef o u n d a t i o ne d u c a t i o nr e f o r ma n dt h e d e c i s i o no ft h ed e v e l o p m e n t sp u tf o r w a r dd e f i n i t e l yt h a tf o u n d a t i o ne d u c a t i o nc a n t ! h r o u g hh e a l t ht h ef i r s to fl e a d i n gt h o u g h tt os l i c es o l i de x a l t a t i o ns t u d e n tt h ep h y s i c a l e n d o w m e n tl e v e lo nt h i sf o u n 画t i o n , t h ef o u n d a t i o ne d u c a t i o nn ：旆o u t l i n e ( t r yt h e l i l i c ) a l s op u tf o r w a r dt h ee x p l i c i tt a r g e tt ot h er e f o r mo ft h ew h o l ec o u r s et h a tc h a n g e t h ec o u r s t r u c t u r et op a ya h e n f i o nt ot h et e n d e n c yo ft h ek n o w l e d g ei n d u c t i o n , e m p h a s i z et h ea g g r e s s i v ea c t i v es t u d ya t t i t u d eo ff o r m a t i o n ，c h a n g et h ec o u r s es t r u c t u r e t oe m p h a s i z et h ep r e s e n tc o n d i t i o no f t h ec o u r s eb a s i st o o , c h a n g et h ec o u r s ei m p l e m e n t t oe m p h a s i z et oa c c e p tt h es t u d yt o o , t h ep r e s e n tc o n d i t i o nt h a tm a c h i n et r a m , i n i t i a t e t h es t u d e n t sa c t i v es t u d y t h ep ew a sh e a l t h yn e wt h ec o u r s ee n t e r e dt h ee x p e r i m e n t e x p a n s i o ns t a g ei n2 0 0 5t h a tm a k et h ep et e a c h e ro ft h em i d d l es c h o o lm u s ta c c e p tt h e h o m o l o g o u st r a i n i n g t oa d a p tt h er e f o r mi ne d u c a t i o n b u t , u o wi n c u m b e n c yt h e t r a i n i n gs t i l ls t a y sa r o u n dt h ep o l i t i c a ls t u d ya n dp e d a g o g y , p s y c h o l o g i e st h e o r e t i c a l l y o ft r a i n i n g , s e l d o mr e f o r mt h er e l a t e dt r a i n i n gc o n t e n t sw i t hp r o f e s s i o n a lk n o w l e d g e , t e c h n i q u ea n dt h e p ea m 隰t h eo n eo ft h i sk i n do fc o n t e n t sa n df o r m st o ma n do l d t u r na l r e a d yw i t hc u r r e n tt h eo o u r r e f o r m st h ep e r i o dt e a c h e r st h i r s tt ot h ek n o w l e d g e t ob e ga n dt h em o r er e c e n ts p e e do fk n o w l e d g ed o e sn o ta g r e ew i t hv e r ym u c h t h e r e f o r e , t h er e s e a r c hp 且t e a c h e r sj o bo ft h ec u r r e n tm i d d l es c h o o lt r a i n st h ew o r k b e h i n d , f o rt h em i d d l ec h a r a c t e rt e a c h e r su o o p st h a tc o n s t r u c ta no r i e n t a t i o nf o u n d a t i o n e d u c a t i o nr e f o t ka n dd e v e l o p , f o rc a n to u tv a r i o u ss t r a t e g i ct a r g e t st h a tt h ef o u n d a t i o n e d u c a t i o np u tf o r w a r d , s t r e n g t h e na n di m p r o v et h ep e o ft h em i d d l es c h o o lw o r kt o h a v et h ei m p o r t a n tm e a n i n g t h ee d u c a t i o no fs h a a n x ir e g i o n , n o to n l yi saw e s t e r n r e g i o ne d u c a t i o n a li m p o m m c e t oc o n s t i t u t et h ep a r t , b u ta l s oi si nt h ew h o l ee d u c a t i o n m o r ef o rf a l lb e h i n da n dw e a kl i n k w h o l ec h a r a c t e ra n dp r o f e s s i o n a lc h a r a c t e ro f s h a a n x ip r o v i n c em i d d l es c h o o lt e s c h e f st r o o p so fm i d d l ea n dl o w , r e l a t et od i r e c t l y w e s t e r nr e g i o nt h es u c t $ $ o rf a i l u r ea n dt h er i s ea n df a l lo ft h ee d u c a t i o nr e f o r m d e v e l o p m e n t h o w e v e r , b e c a u s eo fs h a a n x ic h e c ka n ds u p e r v i s i o no fv a r i o u sf a c t o ri n r e g i o n , m i d d l es c h o o lt e a c h e r sj o be d u c a t e st h ew o r kt oe x i s tt h ep r o b l e mt h a ta f e w m q u e s t i o n st or e s o l v eb e h i n d t h ep a p e rr e s e a r c h e st h ea d m i n i s t r a t i o nl e a d e r s ，e d u c a t e st h ee x p e r ta sr e s e a r c h o b j e c t , t h ei n t e g r a t e ds y s t e mo ft h em i d d l es c h o o lp e t e a c h e r so fs h a a n x ip r o v i n c eb y m e a n so fd o c u m e n t a r y , i n v e s t i g a t i o n ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，l o g i c a l a n a l y s i sa n d c o m p a r a t i v e ，f o c u s i n go nt h em i d d l es c h o o lp e t e a c h e r so nt h ej o bt r a i n i n go fs h a a n x i p r o v i n c ee d u c a t e dt oc a r r yo nt h ep r e s e n tc o n d i t i o nt oa n a l y z et os t l l d yw i t hc o u n t e r p a r t , f i r s ts t e pg e tw i t hd r a wt h ec o n c l u s i o na sf o l l o w s ： ( 1 ) f r o mw h o l es e eu p , t h ep e o ft h em i d d l es c h o o lo fm yp r o v i n c et e a c h e rt r o o p s t h o u g h tt h 芎m o r a l sc h a r a c t e rc o m p a r eg o o d , p r o f e s s i o n a lt h o u g h ts t a b i l i t y , b u tt h e y o u t h t e a c h e r st h o u g h tc h a r a c t e ri so p p o s i t ew o r s e m o s tt e a c h e r sh a v et h es t r o n g e rr e f o r m c o n s c i o u s n e s s t h e y 锄a d a p tt h ep e a n dh e a l t h yc o u r s er e f o r mo ft h ec u r r e n tm i d d l e s c h 0 0 1 w o r t h yo fv a l u ei s ，b i ga n dp a r t so ft e a c h e r sa r ei nt h et e a c h i n gc r e a t i v ea b i l i t y , s c i e n c er e s e a r c ha b i l i t y , u s a g em o d e r n i z a t i o ne d u c a t i o nt e c h n i q u ee t c a s p e c ts e r i o u s s h o r t a g e t h e r e f o r e , s u e n g t h e nt h ef o r e i g nl a n g u a g e , t h es t u d yo ft h ec a l c u l a t o r , r a i s e t h ee d u c a t i o na n dt h ep et h e o r i e s l e v e l s ，s e tu pt h ee d u c a t i o nf o r a l l - r o u n d d e v e l o p m e n ti d e a , m a s t e rt h ee x p a n s i o na n da p p l i c a t i o n st ot e a c ht og r i n da n dt h e r e s e a r c hr e s u l t ，c o n t r o lt oe d u c a t et h et e c h n i q u ea n dm e t h o d s , s t r e n g t h e nt h ea c t i v e s t u d yc o n s c i o u s n e s s , p r o m o t et h em e n t a ls t a t eh e a l t hi st h em o d e r ne a rp e t h et e a c h e r s h o u l ds t r e n g t h e no f a b i f i t y “ ( 2 ) s h a a n x ip r o v i n c ep et e s c h e i so nt h ej o bt r a i n i n gh a sa c q u i r e dr e s u l ti st h a t s t r e n g t h e n i n gt h ep e t e a c h e r st r a i n st h ec o n s t r u c t i o no ft h eb a s e , e d u c a t et ob e i n c l u d e di nt h ef o r m a le d u c a t i o np l a nb e h i n dt e a c h e r sj o b , r a i s e dw h o l ec h a r a c t e ro ft h e l a r g ep e t e a c h e r i t ss h o r t a g ei st h a tt h ep et e a c h e r st r o o p so fm y p r o v i n c em i d d l es c h o o li so nt h e a g es t r u c t u r e , s e xs t r u c t u r e , t h et i t l es t r u c t u r ea b s u r d i t y , j o bd e v e l o p m e n tu n b a l a n c e e d u c a t eb e h i n d , e x i s tt h eo b v i o u sc i t y c o u n t r yd i f f e r e n c e ，e x p r e s st oc o n s t r u c tt h e a s p e c ti nt h et e a c h e r st r o o p s , m yp r o v i n c ee c o n o m i cf l o u r i s h i n gr e g i o na n de c o n o m i e s o w et h e d e v e l o p m e n tc o n d i t i o nu n b a l a n c eo ft h ef l o n d s h i n gr e g i o n ，o w i n gt h e f l o u r i s h i n gr e g i o nt og e tb e h i n dw i t ht h ee c o n o m i cf l o u r i s h i n gr e g i o no b v i o u s l y , t h e f o r mo n et h a te d u c a t ea f t e rt h e j o b , a c c e p tt h e s h o r td a t et r a i n i n g , t e a c hb y c o r r e s p o n d e n c e , s e l f - e d u c a t e d , l o n gr a n g ee d u c a t i o ne d u c a t i o n a lt e a c h e r sc o m p a r i s o n o fv a r i o u sf o r m so fe t e i ss m a l l e r , t h ej o be d u c a t e sp et e a c h e r sd e m a n dt h a tc 袖t p r e s sm i d d l es c h o o lb e h i n dt oe s t a b f i s ht h ec o u r s e ，b ee n g a g e di nt h ej o bt e a c h e r s i v e d u c a t eb e h i n dt ot h eo d i i c c r l lt h a tf o u n d a t i o ne d u c a t ea n da c q u a i n tw i t hn o te n o u g h ， f o l l o w e dt h eu n d e r s t a n d i n ga n dc o n f i d e n c et ot h em o d e mc o u r s ek n o w l e d g eb e f o r en o t e n o u g h ，p r a c t i c i n gt ot h er e f o r mi ne d u c a t i o no ft h em i d d l es c h o o li sn o te n o u g hw i t h a c t u a lr e s e a r c ho ft h et e a c h i n gr e s e a r c h ，t h et e a c h i n gm o d el a c k st h ei n n o v a t i o n ( 3 ) p r e s e n ts t a g e st h eu r g e n tm a t t e ro f t h em o m e n tt h a tt r a i na f t e rp e t e a c h e r sj o b o ft h em i d d l es c h o o li st h a tt h ea l ll e v e l sl e a d e r s h i pa n dp e t e a c h e ro ft h es c h o o lw a n t s t or e n e wt oe d u c a t et h ei d e a , s t r e n g t h e nt h et r a i n i n go ft h ep o o rr e g i o nt e a c h e r , s t r e n g t h e nt ot h en e w 锨l r s eo ft e a c h e ro fp e t h et r a i n i n go ft h es t a n d a r d , p e t e a c h e r sj o bt h a tr e f o r m st h em i d d l es c h o o le d u c a t e st h em o d eb e h i n d , s a t i 响曲g d i f f e r e n tl a y e rt e a c h e r sd e m a n d k e y w o r d ：s h a a n x i m i d d l es c h o o lp et e a c h e r so nt h e j o bt r a i n i n g t h ec o u r s ec o n s t i t u t i o n c o u n t e r p a r tr e s e a r c h v 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，论文中不包含其他个人 已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构 的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名：盗：j ，出 日期；垫卑：苎：呈j ) 学位论文使用授权声明 本人同意研究生在校攻读学位期问论文工作的知识产权单位属陕西师范大 学。本人保证毕业离校后，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西 师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文 的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进 入学校图书馆、院系资料室被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。 作者签名；盆。：】，缸日期：垒丝! s ：2 7 1 选题依据 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。世 界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术和民族素质的竞争，归 根结底是知识与人才的竞争。能不能培养出高素质的劳动者和高水平的人才关键 在于教育质量的优劣。教育不仅在增强综合国力中处于基础地位，而且成为全面 性、先导性：基础性的知识产业的关键条件，这就对教育提出了更高的要求。尤 其是体育与健康课程标准的实施，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的 选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生运动兴趣，养成坚持体 育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和 社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重 要作用。体育与健康课程标准既为学校体育工作开展提供了良好的机会，又对 中学体育教师提出了更高的要求“1 。体育教师现有的知识结构、职后教育原有的培 训模式、课程内容，课程设置和师资队伍建设等，距离新课程的要求还有较大的 差距。所以我们要大力加强中学体育教师的职后教育，以适应中学体育课程的改 革。 从教育领域来说，教育包括职前教育和职后教育，我们要改善职前教育的质 量，提高未来教师的素质；改善职后教育的质量，提高在职教师的素质。与职前 教育相比，职后教育更着眼于教师质量的提高。 我国中学体育教师的职后教育经历了五十多个春秋，取得了一定的成绩，但 是由于社会的发展、教师教育的国际化、教育改革的深入和教师自身发展对职后 教育提出了新的挑战。为推动素质教育发展和新课程标准的顺利实施，提高中学 生的身心素质，我们必须改善现行的不适合中学体育教师发展的职后教育，以促 进职后教育的发展和完善。本文在大量调查研究的基础上，对陕西省中学体育教 师目前的现状及实施素质教育时具有的素质结构作了分析，对其职后教育的现状 作了调查和客观评价，并在此基础上构建了更加符合新课程标准要求的中学体育 教师职后教育模式，为新课标的顺利实施和中学体育教师整体素质的提高提出一 点建设性的意见。 2 文献综述 2 1 体育教师职后教育的涵义和意义 2 1 1 体育教师职后教育的涵义 体育教师职后教育属于教师继续教育的范畴。体育教师职后教育的涵义，是 指对达到国家规定学历并具备教师资格的体育教师，进行以提高政治思想素质和 教育教学能力的培训。从培训对象看，既包括高等体育教育专业培养的体育教师， 也包括学历符合要求的接受过中等体育教育专业培养的体育教师；既包括新上岗 的体育教师，也包括获得各级职称的体育教师及体育骨干教师脚从培训内容看， 既包括以更新知识，完善、提高教育教学能力为目的的培训，还包括掌握现代体 育教育技术、改进体育教育方法，提高科研能力，了解新动态、新理论j 新技术、 新技能的培训。从培训形式看，既包括新教师岗前培训、其他教师的岗位培训， 还包括学历再提高教育m 。 2 1 2 体育教师职后教育的意义 当前，世界已进入知识经济飞速发展的时代，这就对教育提出了更高的要求。 基础教育是整个国民教育的重要组成部分，它与社会和经济的发展息息相关，而 基础教育的好坏又往往取决于中学教师素质的高低，因此，进一步重视和加强中 学教师的职后教育，强化这方面的理论研究和实践探索，对于提高中学教师队伍 的整体水平，推进教育改革，提高教育教学质量，有着十分重要的意义。 ( 1 ) 科技的高速发展 “社会发展，教育先行”，“百年大计、教育为本”2 1 世纪将是我国社会 主义民主政治、市场经济及科学文化大力发展的时期。大量的新科技、新知识、 新理论必然会渗透到学校的体育教材中，反映到体育教育教学领域里，社会发展 需要大批健康、优秀的人才。江泽民总书记在庆祝北京大学建校1 0 0 周年大会上 的讲话中指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日 趋激烈。”精辟地概括了当今时代的特征。世界范围的经济竞争，综合国力的竞争， 实质上是科学技术和民族素质的竞争，归根结底是知识与人才的竞争。据此。新 世纪对中学体育教师也提出了更高更新的要求，它要求中学体育教师具备精深的 体育科学知识；熟练的体育运动技能、技巧，生动、科学的语言表达，灵活、健 壮的体魄，饱满充沛的精神面貌和精力。根据我国中学体育教师的现状，其素质 与以上要求相差甚远，因此，在现有的基础上对他们进行再培训，发展职后教育， 是适应社会发展的重要举措。 2 ( 2 ) 教育自身的发展 1 9 9 9 年9 月，教育部召开了全国中、小学教师继续教育和校长培训工作会议， 这是中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定颁布后， 一次以开创中小学教师继续教育和校长培训工作新局面，为建设全面推进素质教 育的高质量教师和校长队伍而奋斗为主题的重要会议。以这次会议的召开为标志， 伴随着教育部中小学教师继续教育规定的颁布实施，我国中小学教师职后教 育工程正式启动基础体育教育新的课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、 评价和管理等各方面都较原来的课程有所创新和突破，必须对中学体育教师提出 更高的要求。 ( 3 ) 教师教育的国际化 教师教育的国际化是指教师教育的思想：目标、内容等方面在世界教师教育 大背景下的发展水平和趋势。随着当今社会信息化、经济全球化趋势的加快，世 界各国之间的交往越来越频繁，人类活动的国际化和世界各国面临问题的共同性， 也将使教师教育走向国际化。教师教育与国际社会联系起来，互相学习教师教育 中的先进经验，交换教师教育的教材、交流先进的教育教学方法、互派教师和访 问学者、互派留学生等，培养在国际社会上有竞争力的通用型教师。由此可见， 开展职后教育不仅是为了弥补职前教育的不足，更重要的是为了应对知识的全面 变化，完成好教育在教育改革中肩负的新任务。目前，我国中学体育教学同发达 国家之间的差距越来越大，其主要差距在于体育教师的学历层次与知识素养之间 的差距。 ( 4 ) 教师的自我生存、自我发展 中学体育教师是学校教育的具体操纵者，教师的自身素质，将直接影响体育 课程教学质量和发展水平，也就是直接影响人才的培养质量。随着科学技术的进 步，科学知识总量的迅猛增长，科学物化周期的缩短和知识更新速度的加快，师 范教育不可能在有限的几年内教给学生做一个合格的中小学教师一生所需要的知 识硼因此，新形势下，一次性师范性体育教育显然是不能适应长期的体育教育教 学需要的。素质教育的目的就是把学生培养成为全面发展的人，所以对取得合格 学历后的体育教师积极开展职后教育是十分必要的。社会越是进步，越是对教育 和教育工作者提出新的要求和更高的标准。一个优秀的教师，不仅仅担负着“传 道、授业、解惑”的职责，而且还肩负着推动社会文化建设的任务，教师不仅是 学校的成员，还是社会进步的推动者，因此，作为一名中学教师，需要不断地进 修，补充新的知识，求得个人素质的提高和发展、个人情感的平衡和情操的自我 完善，才能适应社会发展的需求 3 2 2 时代背景对中学体育教师提出的要求 体育与健康课程标准拓宽了原来体育课的学习领域，这对体育教师提出 了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法已不能满足新课标的需要。我国长期 以来形成的传统师生关系，实质上是一种不平等的关系，在基层教学尤为突出， 体育课堂内的规定性、指令性、权威性太多，课堂上教师不仅是教学过程的控制 者，还是教学活动的组织者，教学内容的指定者和成绩决定者。体育与健康课程 标准要求教师当学生的合作者、引导者和促进者，教学过程是师生交往，共同 发展的过程，它的特点是：要支持与；生自主练习，讨论时教师用心地看、听，感 受学生的体会，随时掌握课堂中的各种情况：二是在课中给予心理暗示，1 ：3 头赞 赏，课后积极评价，给学生心灵的安慰和精神的鼓舞，使学生形成积极的情绪； 三是注意培养学生的自主能力，加强自我保护意识，关注他人健康，与他人和睦 相处，培养合作精神；四是教学过程不仅要重视教师的教，同时也要重视学生的 学，要让学生学会学习的方法，让学生在主动、合作、探究的学习方式中不断成 长5 ，。在素质教育的新形势下，面对新的体育教育观念和体育课程教学目标，对中 学体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求嗍。中学体育教师需要具 备一定的知识、能力和素质，以及更新自己原有的知识、素质结构，提高教学与 工作技能，并使其成为复合型高素质的体育教师，以适应2 1 世纪中学体育教育改 革的需要。体育专业复合型人才模式( 图1 ) 图1体育专业复合型人才模式 4 2 2 1 体育专业人才必备的素质结构 素质是一个人的思想品德、科学文化知识、心理因素及专业技术与技能的综 合体现“1 。体育教师的素质是直接影响体育与健康课程质量的主要因素。体育教师 的价值取向、审美观点、文化品味、敬业精神、处事态度，甚至言谈举止均会比 他的学术造诣更能够深刻地影响着学生。 ( 1 ) 思想道德素质 教育者首先应具有较高的思想素质，这是培养人才的前提，是整体素质的核 心“素质教育型”教师应具备正确的人生观、价值观，不但要具有牢固的专业 思想素质，而且要有较高的政治思想素质，具有献身教育、教书育人、热爱学生、 尊重学生、严谨治学、精心施教、以身作则、为人师表，团结协作、培育新人等 优良师德旧。 ( 2 ) 身心素质 中学体育教师的行为，主要通过他们在身心和教育方面的作用表现出来。高 水准教学教育质量，必伴随教师健康的身体与心理素质而产生。教师的身体与心 理素质对于提高体育教学质量、教育水平具有重要意义。中学体育教师的身心素 质主要包括良好的身体素质、健康的体魄、良好的社会适应能力和人际关系以及 温和、理解、勤奋、和善、负责、热情和富于想象力等内容。 一 ( 3 ) 业务素质 中学体育教师的业务素质包括体育保健的基础理论知识、基本技能和基本技 术等。教师只有全面地掌握本专业的基础知识和基本技能，才能在教学上游刃有 余，培养出高素质的人才。 ( 4 ) ) 人文素质 人文素质是指以社会、文化、伦理、文学、艺术等为主要内容的人类文明素 养所达到的程度和品质，它是教师必备的基本素质但是当前，我国中学体育教 师的人文素质普遍偏低，主要表现为：社会交往活动、组织才能和语言文字表达能 力较差等。体育教师只有提高自身的人文修养，才能满足知识经济时代对教师素 质的要求。 2 2 2 体育教师必备的能力结构 能力是教师在教育工作中影响学生最主要的方面，是工作质量的基本保证。 由于现代教育的急剧发展，需要体育教师承担多元化的角色，也就要求体育教师 应具有较强的综合能力，即健康教育的能力、教学能力、组织能力、学习能力、 科研能力等。 ( 1 ) 健康教育的能力 5 “健康第一”的素质教育思想确立了“体育与健康”课程名称的更改。健康 教育有助于促进各种教育的发展，同时也渗透到了各种教育之中。如果没有健康 教育，素质教育就成了一句空话。据调查，小学生获取健康知识的渠道1 0 0 来自 教师，中学生1 6 的来自教师，这说明学校健康教育是学生获取健康知识的主要渠 道，而体育课又是学校健康教育的主渠道。所以，这就要求中学体育课必须实现 从一味的“增强体质”向以“促进健康”为宗旨的目标转变。 ( 2 ) 学习能力 随着时代的发展，教学理念的不断更新，学生心理成长状况、兴趣爱好的变 化等等具体情况的出现，体育教师必须不断提高学习能力。在工作之余及时完善 自身的知识结构，更新所学的知识内容，了解最新的教育学、教育心理学、运动 心理学、运动生理学、运动医学等专业乃至与专业相关的各方面的先进动态，根 据新课程标准所提倡的理念和学生现阶段所处的心理成长阶段和学习兴趣等等， 更新教法手段，才能有效地实施新课标的教学内容，并达到良好的效果n m ( 3 ) 精湛的业务水平、教学艺术、管理能力和交往能力 学高方为师，精湛的业务水平是一名教师应具备的最基本素质，业务水平高 低决定其教学方法和手段的选择、运用能否恰当，是否吸引学生、引起学生注意 和兴趣，从而决定着教学质量的高低n 1 1 。业务水平高的教师，教学方法和手段丰 富、多变、新颖，更容易吸引学生的注意，激发学生的模仿能力，开发学生的创 造性，同时能在教学中争取最优化的课堂组织管理手段。教师应在爱护学生的基 础上对学生既严格又关切，把握好严与宽的尺度，做到宽严适度、严而不死、宽 而不乱。并且，教师在教学过程中要善于观察，发现问题及时纠正，灵活运用教 学原则，以多样的教学方法组织课堂教学与练习，只有这样教学才能达到良好的 效果。 ( 4 ) 科研能力 “素质教育型”不仅要会分析、钻研和思考，而且要在教育教学活动中有创 造性，尽快地接受现代科学新知识及最新教育理论，总结教学实践中的经验，并 将其运用于自身的教学活动中，提高教学质量和教学能力。因此，要有效地探索 素质教育的新体系，让教师的科研能力在改革实践中得到发展，让教师的理论素 养在研究中得到提高“” ( 5 ) 创新能力 新课标提倡进一步加强素质教育，其根本目的是培养具有创新能力的全面发 展的人才“”。这就首先要求教师要具有创新意识和创新精神。教师要具有创新精 神，就一定要摆脱旧式的教学观念、教学方式，创造性地将知识、技能传授给学 6 生，其创造性地授课过程，也正是教师创造性地具体体现。 ( 6 ) 运用现代教育技术的能力 进入信息时代，教育手段的现代化已摆在教育改革面前，学校体育教学的改 革自然也不例外。如何在学校体育教学训练中运用多媒体技术、制作高质量的课 件、进行体育与健康课程网络的建设等，也就成了中学体育教师必需要解决的一 个问题。使中学体育教师快速熟练地掌握、运用现代教育技术，这也是适应国际 教育发展趋势的需要。 2 2 3 体育专业人才必备的知识结构 2 1 世纪是我国教育发生划时代变革的时期，培养具有竞争意识、开拓精神和 全面发展的复合型人才，是我国教育发展的必然趋势。学校体育是学校教育的重 要组成部分，能否培养现代化人才的关键在体育教师。因此，重视中学体育教师 素质的培调，是适应当前学校体育发展的一项重要措施，而中学体育教师的知识 结构优化则是教师素质培养中最重要的内容之一【i 棚。知识结构包括专业知识、科 学文化基础知识和哲学素养。 ( 1 ) 哲学修养和政治理论知识 教师的一言一行都会直接影响学生的行为和发展，这就要求教师必须具备较 高的政治理论水平和较深的哲学修养，但当前我国体育教师在这两方面的水平还 有待提高。广大体育教师应加强自身的哲学修养，不断提高政治理论水平。 ( 2 ) 广博的科学文化知识 广博的科学文化知识主要指一定的文、理科基础知识特别是应用学科的知识， 与体育相关的知识和体育专业知识，以及必要的新科技知识。一定的文、理科基 础知识是智力发展和能力形成的基础和前提，它有利于教师从事体育科学研究、 科学化训练和教学。知识经济时代的体育科学发展趋向于整体化、综合化、交叉 化，只有掌握了广博的科学文化知识，才能促进体育技术的创新，适应社会发展 的需要。 ( 3 ) 专业知识 专业基础知识是教师知识结构的重点，制约着教师教学、训练、科研等能力。 可分为人体科学知识，专项运动理论与技术、应用学科三方面。人体科学知识包 括了人体解剖学、生理学、运动心理学、保健学、体育测量等方面的知识，对这 方面知识要求面要“宽”。专项运动理论与技术是体育教学的专业知识，要求“深”。 教师不仅要熟练教材、大纲，还要一专多能，这样才有利于现代体育教学，对科 研能起到促进作用。应用学科包括了科研方法，数理统计，多媒体等方面的知识， 要求“新”教师要熟练地运用科学研究，以科研促教学，教学与科研同步发展“”。 7 2 3 发达国家中学教师职后教育发展趋势 2 3 1 教师培训法制化 法国是世界上第一个为在职教师培训立法的国家，自1 9 7 2 年起，法国政府将 中学教师在职培训正式纳入师资培养体系。国家在教师预算项目中，增加3 用于 支付教师带薪学习假期，并在继续教育立法中规定：中学教师，每年享受学习进修 假两周；在一生的服务中，可获取累计两年的全薪进修假。日本在 教育公务员 特例法中，就设专章规定教师进修制度，实施继续教育，要求“教育公务员为 了履行自己的职责，必须不断的努力进修”。 2 3 2 重视教育理念的研究 终身教育的思想，自2 0 世纪初开始萌芽后得到了迅速的发展。如瑞典从2 0 世