（园林植物与观赏园艺专业论文）哈尔滨市高校学生对校园绿地需求的研究.pdf

摘要 大学作为人才的摇篮，文化的绿洲，其绿地景观的规划设计既有普通绿地规划设计 的一般性，同时，也有一定的特殊性。随着高等教育体制的改革，教育观念、教学方式 都发生了重大的变革，人们对大学校园绿地的建设和规划设计提出了更高和更新的要 求。近年来我国高等教育进入了迅猛发展时期，大学校园建设掀起热潮，虽然积累了一 定的经验，但还是普遍缺乏对使用者需求的充分重视，致使建成环境的实际使用效果不 够理想，造成一定的浪费。因此只有真正了解一所大学使用者需求的特点，才能创造出 属于使用者的校园绿地环境。 本论文以马斯洛需求层次理论和环境心理学的部分理论和方法，从学生行为方式和 心理需求特点出发，选取哈尔滨市的四个具有代表性的高校作为研究案例，通过实地考 察、问卷调查、开放式访谈等方法对其进行需求状况调查，结合调查结果的分析对这四 个校园进行总体意象调查，探索学生在绿地中活动的行为规律和学生对绿地需求的价值 取向，指出今后高校绿地应结合大学的性质、办学宗旨，通过充分研究大学的自然、历 史、文化等方式以绿化的手段塑造文化意境，体现大学独特的人文内涵。以人为本，满 足使用要求：生态优先，崇尚自然；尊重场地特征，重视校园文化氛围的营造：经济适 用，便于管理：突出重点，远近结合；提高公众的参与性。提出了校园各功能区域的设 计要点和校园绿地主要要素的设计特点。 本文在今后一段时期内对大学校园绿地景观的规划与设计提供参考与实际依据，希 望对提高哈尔滨市高校绿地的设计与管理工作的质量有益。 关键词高校学生绿地需求 东北林业大学硕：e 学位论文 a b s t r a c t a st h ec r a d l eo ft a l e n t e dp e r s o na n dc u l t u r a lo a s i s ，t h eu n i v e r s i t yh a ss o m ec o m m o n c h a r a c t e ro np l a n n i n ga n dd e s i g nw i t ho t h e rg r e e nl a n d s a tt h es a l n ei t sc e r t a i n l ys p e c i a l w i t h t h er e f o r mo ft h eh i g h e re d u c a t i o n a lf o r m , b o t he d u c a t i o n a lc o n c e p t i o na n d t e a c h i n gm e t h o d c h a n g e dg r e a t l y t h u s , s o m eh i g h e r a n dn e w e rd e m a n da b o u tc a m p u sg r e e ns u r f a c e c o n s t r u c t i o na n dd e s i g na r ep u tf o r w a r d t h eh i g h e r - e d u c a t i o n a li no u rc o u n t r yc o m ei n t oaf a s t d e v e l o p i n gp e r i o di nr e c e n ty e a r s t h ec o n s t r u c t i o no fc a m p u sh a sb e e ni nb l o o m a l t h o u g h l o t so fe x p e r i e n c eh a sb e e na c c u m u l a t e d ，s u f f i c i e n ta t t e n t i o n ss t i l lh a v e n tb e e np a y i n gt ot h e u s e r sr e q u i r e m e n t sa n dt h ee f f e c to fc o m p l e t eg r e e ns u r f a c ei sn o ts a t i s f y i n g s a t i s f i e dc a m p u s e n v i r o n m e n ti sc r e a t e dn o to t h e rt h a ni te x h i b i t sc h a r a c t e ro fu s e r sd e m a n di nu n i v e r s i t y t h i st h e s i su s e db o t hl e v e lt h e o r yo fm a s a l a r - sr e q u i r e m e n ta n dp a r to ft h e o r i e sa n d m e t h o d so fe n v i r o n m e n t a lp s y c h o l o g y f r o mt h eb e h a v i o ra n dt h ec h a r a c t e ro fp s y c h o l o g y n e e df o rt h ec a m p u sr e s e a r c h c h o o s e sf o u rr e p r e s e n t a t i v eu n i v e r s i t i e so fh a r b i na sac a s c s t u d y , u s e st h em e t h o d ss u c ha sl o c a l ei n v e s t i g a t i n g , q u e s t i o n n a i r e ，o p e ni n t e r v i e wt om a k ea d e m a n ds u r v e yo np o s tt h ei n v e s t i g a t i o no ft h ew h o l ei m a g e e x p l o i tt h er e g u l a r i t yo fs t u d e n t s b e h a v i o ri ng r e e ns u r f a c e sa n dt h eo r i e n t a t i o no fs t u d e n t s d e m a n do ng r e e ns u r f a c e i nt h e p r o c e s st h a tw er e s e a r c ht h ec a m p u sg r e e ns u r f a c e ，t h ew r i t e rc o n c e h i sm a i np a r tg r o u pi n c a m p u s - - s t u d e n t ，h o wt op e r c e i v e e v a l u a t ea n dm a k eu s eo fg r e e ns u r f a c e ，a n dc o n c e r t i i n t e r r e l a t i o n s h i pb e t w e e nc a m p u sg r e e ns u r f a c et o g e t h e rw i t ht h ea c t i v i t y c r e a t ea r e n a e s s e n c e 、o w n e r s h i p , h u m a n i z a t i o ns p a c eo fg r e e ns u r f a c e t h ed e s i g n e dm a i np o i n t so ft h e c a m p u sv a r i o u sf u n c t i o n sr e g i o na n dt h ed e s i g n e dm a i nc h a r a c t e r i s t i c a lo ft h ec a m p u s l a n d s c a p ea r ew a y sb e i n gp e o p l e - o r i e n t e da n ds a t i s f i e dw i t ho p e r a t i n gr e q u i r e m e n t ；p u t t i n gt h e z o o l o g yf i r s ta n da d v o c a t i n gn a t u r e ；r e s p e c t i n gt h el o c a t i o nc h a r a c t e r i s t i c ；t a k i n gt ob u i l dt h e c a m p u sc u l t u r e ；e c o n o m i c a l l ya f f o r d a b l e ，c o n v e n i e n c i n gm a n a g e m e n t ；t a r g e t i n gk e yp o i n t s ， u n i o nd i s t a n tp l a c ea n dv i c i n i t y ；e n h a n c i n gt h ep e o p l ep a r t i c i p a t i o n t h et h e s i sp u tf o r w a r dt h e e s s e n t i a ld e s i g no fu n i v e r s i t yf u n c t i o ns u b a r e aa n dt h ed e s i g nc h a r a c t e ro fc a m p u sg r e e n s u r f a c ef a c t o r t h et h e s i sc o u l do f f e rar e f e r e n c ea n de x p e r i e n c et ot h el a n d s c a p ep l a n n i n ga n dd e s i g n o nc a m p u si nr e c e n ty e a r s ，a n db eu s e f u lf o rr a i s i n gh a r b i nc a m p u sg r e e ns u r f a c ed e s i g na n d m a n a g e m e n tq u a l i t y k e y w o r d s s t u d e n tg r e e ns u r f a c ed e m a n d n 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得塞i 垦盎些盘堂或其他教育 机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡 献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：可鼯签字日期：口7 年月，p 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解盎韭盎些盘茔有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查 阅和借阅。本人授权蠢皇垦盗些盘鲎可以将学位论文的全部或部分内容编入有 关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论 文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 签字日期：口7 年月，p 日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： ， 通讯地址： 导师签名： 签字日期：口夕年石月哆日 电话： 邮编： 1 绪论 1 绪论 1 1 研究背景与意义 大学是培养人才的地方。人才的培养，不仅在于课堂知识的传授，而人才品格和情 操的培养，更大程度上依赖于校园环境潜移默化的作用。纵观古今中外的大学发展历 史。无不注重校园环境教化育人的重要作用。作为四大文明古国之一的中国在高等教育 方面同样有着悠久的历史，历时一千多年的书院教育就是中国古代高等教育的典型。 国内外许多专家学者都曾提出这样的观点：由于大学生及大学教育的特点，大学校 园外部空间在整个校园环境规划设计中应占有重要地位。到了大学阶段，除了课堂教育 之外，在环境规划中，应注意尽量多创造同学之间、师生之间的交流、交往的场合与机 会，以利于建立良好的人际关系和个人与集体的关系，这对学生的品格、才智的成长和 发展都有很大益处【。由于国情的特点，我国绝大多数大学生住校，校园生活是他们最 主要的生活。因此，在我国更应该重视校园环境的建设。在我国，科教兴国战略己成为 政府施政的重大方针和任务，还成立了国家科教领导小组，专门研究科技和教育的发展 问题。在高教领域内，我国在落实“2 1 1 工程”的基础上，1 9 9 8 年又提出了“为实现现 代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”的重要决策。1 9 9 9 年政府更是提 出了大规模扩大大学招生规模的要求。所有这一系列现象表明教育以及人才竞争已经成 为未来各国发展的强大驱动力。 随着社会进步和经济发展，高等教育逐步普及提高，这一点己得到许多国家发展历 程的证明，我国也不例外。2 0 0 1 年，我国大学生招生4 6 4 万人，是1 9 8 8 年的3 4 倍：研 究生招生1 6 5 2 万人，是1 9 8 8 年的5 倍。1 9 9 9 年到2 0 0 1 年普通大学招生数和在校生数 都翻了一番，2 0 0 3 年大学教育毛入学率已达到1 4 ，高考录取率由1 9 9 8 年的3 5 提高到 5 8 1 2 1 。目前我国高等教育进入了迅猛发展时期。国务院颁发了面向2 l 世纪教育振兴 行动计划，提出到2 0 1 0 年我国高等教育毛入学率达到1 5 ，即进入大众型高等教育国 家行列。高等院校适度扩大招生规模，是党中央、国务院审时度势，适应我国发展第三 步战略目标的一项重大决策，也符合高等教育的发展趋势。不过，在高教扩招增加教育 机会、促进社会进步的同时，教育设施的相对滞后日益突现，校园建设的相对滞后就是 其中一个主要方面。美国在2 0 世纪6 0 年代就出现过大学扩大招生及校园大兴土木的局 面1 3 1 。为了适应这一需求，我国各地纷纷兴建大学城，许多大学不同程度的面临着扩 大、调整、合并和改建、搬迁、新建等各项任务，大学进入了一个大发展、大建设的时 期。 在许多大学改善学校建筑设旌之际，对完善并创造良好的外部空间环境提供了时空 条件和机遇，但是，由于传统的规划、设计理念的影响，设计者注重建筑的内部组合及 外表造型，忽视整体的外部空间，对人的行为、心理的需求重视不够，导致了外部空间 东托林业大学硕上学位论文 与人的行为活动规律之间不协调，不利于人的使用。以致花费很多物力、财力建设的校 园环境却往往不能很好地满足学生的需求。因而，对于大学校园绿地空间的规划与设 计，应该充分重视使用者的需求，从以人为本的角度投入更多的关注。 本课题的意义不仅在于从社会的角度出发，合理的校园环境建设是对社会资源的有 效利用，是符合当今全球范围内倡导的可持续发展要求的，也必将有利于社会全面进 步。从学科发展的角度来看，合理的借鉴建筑、艺术等相关学科的理论与研究方法为我 所用，促进园林学科的理论研究与发展，也正是我们学科发展的需要，因为园林学科本 身就是- f - 融会建筑学、艺术、植物学等多门专业的综合性学科。同时，从个人的角度 来说，“人创造了环境，环境又创造了人”，大学阶段在人的一生中有着举足轻重的作 用，这种作用主要就是通过高校环境( 包括人工的、自然的等) 与个人的相互作用实现 的。因而，正确的评价可促进良好的城市公共空间的设计，良好的环境又有利于个人修 养的培养与全面发展。良好的校园绿地空间设计，有利于个人的全面发展。 综上所述，研究高校学生对绿地的需求，发现在建成高校使用中的问题，立足于高 校学生在绿地中活动的行为规律，探索高校学生所需理想的绿地模式，最终解决大学校 园建设，特别是寒冷地市高校建设中学生需求与绿地建设实际的矛盾，具有重要的现实 意义。对加快建设符合高校学生需求的校园公共绿地空间也具有必要性和迫切性。同 时，课题研究的成果可以丰富大学校园绿地规划设计的理论，作为规划设计的依据，用 以指导校园绿地的规划设计以及提高绿地的建设水平。 1 2 研究范围与定义 1 2 1 绿地 城市中专门用以改善生态、保护环境、为居民提供游憩场地和美化景观的绿化用 地。此词包括3 种含意：广义的绿地，指城市行政管辖区范围内由公共绿化用地、专 用( 单位附属) 绿地、防护绿地、园林生产绿地、郊区风景名胜区、交通绿地等所构成的 绿地系统：狭义的绿地，指小面积绿化地段，如街头绿地、居住小区绿地等，有别于 面积相对较大，具有较多游憩设施的公园。作为城市规划专门术语，指在用地平衡表 中的绿化用地，是城市建设用地中的一大类【4 l 。论文中采用的是第一种含意即广义上的 绿地。大学校园绿地主要以植物为主要组成要素，其它还包括了绿地中的小型建筑、雕 塑、小品、坐凳、铺装、道路、水体等要素。 1 2 2 校园绿地 大学校园绿地，作为附属绿地，是专属于大学使用的绿地，既是独立于城市的封闭 系统，也是城市绿地系统的一部分，其规划内容与城市绿地规划有许多共性的地方，应 按照国家建设部颁布的城市绿地系统规划的一些要求和规定予以进行。此外，作为 高等教育的物质依托，大学校园的绿地规划也具有一些特殊性，要有其自身的特点。 校园中的绿地是校园生态系统中具有自净能力的组成部分，对于改善生态环境质 量、丰富美化校园景观起着十分重要的作用1 5 6 1 。校园绿地在校园的良性发展中，起着 举足轻重的作用。校园绿地不仅是师生学习、娱乐不可缺少的场所，同时也能够改善校 园区域的生态环境。绿地塑造了校园自然意境，以优美的环境对师生形成感染力，使其 情感得到升华m 。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经谈到：“对周围世界的美感，能陶冶 学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。”完善的绿地系统也是大 学校园外观形象和内涵的重要体现之一。 1 2 3 马斯洛需求层次理论的概述 人的需求是多种多样的。校园绿地环境要满足人的行为需要，就要建立在分析人的 需要动机，理解人的行为及人与绿地关系的基础上。关于需要的研究目前有多种理论观 点。但其中影响最大的要算美国人本主义心理学家马斯洛。他认为人有七种基本需求， 由下而上的层次排列是：生理、安全、交往和归属、尊重、求知、求美和自我实现的需 求。其中，生理需要是最基本的，生理需要之上是安全需要，如果这两种需要都满足 了，人会产生爱和归属的需要，再向上发展是人的最高需要自我实现即对“完满人 性”，人的最好特性或潜能的最大限度地发挥的追求。高校学生对校园绿地设旌的需求 也是一个按层次发展的过程，也是一个从生理需求到心理需求直至精神需求的过程。马 斯洛需求层次理论对校园绿地人性化的指导意义正在于此。追求校园绿地人性化需求就 要从人的最基本需求开始，逐步满足人的高层次需求。所以这种方法越来越受到人们的 关注和认可，成为国际上空间形态研究方法的一个新的分支。 1 3 课题研究的现状分析 多年来，对于大学校园的研究很多，出版的书籍与发表的论文也不在少数，可大致 归纳为四种研究倾向。集中表现于以下： ( 1 ) 大学校园总体规划建设的相关理论。国内关于校园规划设计较为全面的著作 是周逸湖、宋泽方编著，1 9 9 4 年出版的高等学校建筑规划与环境设计。书中不仅 提供了个体建筑设计的经验，还论述大学校园群体的规划与设计。着重论述了现代大学 校园总体形态的构成机理，校园中心空间的形态环境规划，并运用现代城市规划理论， 结合大量实例，对大学建筑群体规划的功能、艺术、技术、经济、及人文科学等方面进 行综合剖析及论述。其中校园室外环境规划与景点设计一章介绍了校园的标志、雕塑、 小品、中心空间地面规划及水系规划等内容。在校园道路、绿化及管网规划这一章当中 介绍了绿化、植栽对校园的作用，概括性的介绍了校园绿化、植栽的实用性功能、空间 构成功能、环境美化功能，对论文有一定的借鉴作用。1 9 7 2 年出版有用的校园建筑 ( c a m p u sb u i l d i n g1 1 l a tw o r k ) 悼j 和校园规划设计( c a m p u sp l a n n i n ga n dd e s i g n ) 1 9 l 这 两本书探讨校园建设技术创新和建筑形式。书中论述表明这年代设计师认为别具匠心的 校园建筑物须通过一系列纪念性的台阶式穿过巨大、空旷的广场束接近，却没有意识到 需要在建筑入1 ：3 处创造宜人的随意性的集会地点。1 9 7 8 年布鲁斯特校园规划与建设 p u j 介绍了校园规划与建设的相关内容，但在环境建设论述中有关绿化建设中没有涉及人 东北林业大学硕二e 学位论文 的使用。1 9 9 6 年多伦多出版了校园建筑：学林中的建筑( c a m p u sa r c h i t e c t u r e ： b u i l d i n gi nt h et r o v e so fa c a d e m e ) l l l j 主要阐述单体建筑和建筑风格的，涉及到校园环 境中的树林、方庭、院落和草坪，却没有谈及校园师生如何感知、评价和使用大学校园 环境空间。以及一些高校研究生论文，如整合式大学校园规划之研究1 1 2 j ( 同济大学 1 9 9 8 ) 、研究型综合大学发展及其校园规划设计研究1 1 3 ( 浙江大学2 0 0 2 ) 、大学校 园空间环境研究【1 4 j ( 郑州大学2 0 0 1 ) 、大学校园规划结构的研究p s i ( 天津大学 2 0 0 2 ) 等。 ( 2 ) 大学校园植物配置与管理的相关理论。如在胡长龙编著的城市园林绿化设 计 1 6 i - - 书中，以植物造景为主着重介绍园林植物的选择、配置和管理，园林绿化的艺 术构图和园林图的表现法等基础理念，在第十章的内容中介绍了学校绿化的特点、绿地 规划原则以及校园的局部绿化设计，对校园绿化有很好的指导作用。由梁永基、王莲清 主编，刘丽和编著的校园园林绿地设计【1 7 】是国内目前为止专门介绍校园园林绿地设 计的书，书中介绍了有关大专院校园林绿地设计的作用、设计原则、树木使用、设计图 绘制等。赵世伟主编的园林工程景观设计一植物配置与栽培应用大全( 2 0 0 0 年) 是一 本比较全面的介绍植物造景的工具书，书中从园林植物的分类、功能、配置原则等谈 起，汇编了营造植物景观过程从生产设施到苗圃的建立。园林植物种植设计、施工和养 护等各项技术，并涉及到盆景、花卉等广义的植物景观。书中概括性的介绍了校园绿化 包括点、线、面及空间四要素，校园绿化的特点和校园植物规划等方面内容。以及清 华大学校园植物配置l 埔j 。 ( 3 ) 大学校园景观环境的相关理论。如大学校园环境规划理论探讨1 1 9 1 论大 学校园的环境规划1 2 0 l 关于高等学校校园环境的思考1 2 1 1 校园设计探索p 2 1 等文 章从校园环境特征入手进行系统分析，对校园环境中行为环境、形象环境的规划作了理 论上的探讨和实践上探索。丹麦扬盖尔所著交往与空间i 矧着重从人及其活动对物 质环境的要求这个角度来研究和评价城市和居住区的外部空间质量，详细分析了吸引人 们到户外活动，并促进人们社会交往的方法；刘永德( 日本) 、三村翰弘等著的建筑 外环境设计从研究人在环境中的行为和心理出发，探讨营造以人为本的景观环境的方 法：国内林玉莲、胡正凡编著的环境心理学群j 总结了环境心理学领域的研究成果和 动态，从不同角度分析了人与外部空间的关系。这些都是进行校园景观研究的基本出发 点。校园景观c a m p u sl a n d s c a p e ，从景观设计的角度探讨了校园的功能、形式与细 部设计，主要研究对象是校园的外部空间及一些节点。以及校园规划的人文观l 硎， 现代教育理念与大学校园景观规划1 2 6 1 、我国高校校园景观规划设计1 2 7 1 也阐述了 相关的观点。 ( 4 ) 大学校园外部空间环境设计的相关理论。多伯在c a m p u sa r c h i t e c t u r e - b u i l d i n gi nt h eg r o v e so fa c a d e m e ) ) 一书中涉及了院落、绿地等外部空间【嚣l 。他还在 ( c a m p u sl a n d s c a p e f u n c t i o n ，f o r m s ，f e a t u r e s 一书中，将校园户外空间作为一个独立 的研究对象，将校园景观分为人工环境、自然环境、场地设施等方面，论述了各个因素 1 绪论 的组成、特点和营造方式【2 9 1 。不过他对校园外部空问的研究侧重于景观和视觉美学的角 度，而没有涉及作为大学校园环境主体的使用者如何感知、评价和使用这些空间。大 学校园环境规划理论探讨咖l 、当代高校校园规划要点提示【3 1 】、大学的理念与大学 校园的设计1 3 2 l 等论文也论述了相关的观点此外，查尔斯摩尔在c a m p u s & c o m m u n i t y ) 一书中，针对校园外部空间的设计提出从人们的行为动线出发，强调人们 活动的路线的连续性与趣味性，强调使用者对场所的参掣3 3 】。对于大多数校园使用者来 说，校园外部空问对提供富于想象力的校园生活氛围是十分重要的，校园设计文献中对 于户外空间认识的匮乏很令人遗憾。可喜的是克莱尔库泊马库斯与长罗琳弗朗西 斯编著的人性场昕城市开放空间设计导则【h l 书中，对大量校园户外空间进行了 有益的探索性研究和实例调查，在此基础上提出了设计建议，并且指出“利用人的行为 或社会活动来启发并塑造户外空间设计，尽管未被大多数人认识和接受，但却是正确的 途径”。 从以上的叙述可发现，到目前为止，对于校园绿地的研究多集中于从校园总体规 划、校园景观和空间环境设计的角度出发，而对于大学校园的真正使用者学生对绿 地需求的研究相对较少。因此，随着社会经济的发展，人性化思想的逐步深入，对于大 学校园绿地从使用者角度出发的相关研究必将成为以后韵一个重要研究趋势。一 1 4 研究方法 本课题遵循使用马斯洛需求层次理论，以对大学校园中学生的行为、感受、需求调 查为出发点，旨在通过实地调查和查询大量的著作、杂志、硕博论文，获得丰富的科学 理论基础，在此基础上分析总结，并通过具体的案例分析来探求学生在校园绿地中的行 为特点、心理需求；检验设计者的意图在校园绿地的使用过程中是否得到实现，并根据 数据分析拟建立适应满足高校学生需求的校园绿地模式，针对高校学生的真实需求找出 校园绿地设计使用中存在的问题并针对研究结论和发现的问题，为高校校园绿地优化设 计提出有价值的建议。 资料收集：借用社会学的常用研究方法进行，即文献回顾法、问卷调查法、实地勘 查法、观察法、访谈法、拍摄实景照片。 数据分析：对统计对象分类，确定调查精度，计算统计指标，并对其计算结果采取 手工整理和计算机整理分析相结合的方式，分类比较研究。 研究路线： 东北林业大学硕士学位论文 l 结果分析与建议 6 一 2 谋题研究的相关理论解析 2 课题研究的相关理论解析 2 1 马斯洛需求层次理论 2 1 1 马斯洛需求层次理论的概念 华沙宣言指出：“每个人都有生理的、智能的、精神的、社会和经济的各种需求， 这种需求作为每个人的权利，都是同等重要的，而且必须同时追求”。其意就是人的需 要由低至高，表现为不同的层次。 人的需求是多种多样的。校园绿地空间环境要满足人的行为需要，就要建立在分析 人的需要动机，理解人的行为及人与环境关系的基础上。关于需要的研究目前有多种理 论观点，但其中影响最大的要算美国人本主义心理学家阿伯拉罕哈马德马斯洛 ( a b r a h a mh m a s l o w ) 。马斯洛在1 9 4 3 年出版的调动人的积极性理论一书中，首先 提出“需求层次论”，指出人类的行为是动机引起的，动机起源于需求，而需要是以层 次的形式出现的。马斯洛把人类纷繁复杂的需求分为生理、安全、爱和相属、尊重、自 我实现五个层次。并认为这些需求由低级的生理需求逐渐向上发展，当低级的需求满足 以后，追求高一级的需求成为继续努力的动力。在1 9 5 4 年出版的激励与个性一书 中，马斯洛对原有理论进行了完善，将原先的5 层次扩展为7 层次，在原来的尊重的需 求与自我实现的需求之间插入。求知的需求”和“求美的需求”【3 5 1 。 生理的需求：即对饮食、庇护和其他生存所必需的基本条件的需求。在一切需求 中，生理需求是最优先的需求。有些绿地中，设置非常方便的饮水器，这是值得提倡的 举措。 安全的需求：避免受到威胁和伤害，保持自身安全和个人私密性，以及在环境中定 向的需求。马斯洛认为，整个有机体就是一个追求安全的机制，人的感受器、效应器、 智能以及其他能量主要都是寻求安全的工具。校园绿地设施人性化的首要就是设施的安 全性。 交往和归属的需求：互相交往和认同，拥有爱情和友情，以及归属，即从属于特定 场所和社会群体的需求。在安排绿地的设施时，如座椅、铺装等，设计师应积极创造利 于人们共享、交往的空间场所。 尊重的需求：自我尊重的需求有两个方面，一方面要求别人对自己重视，产生相应 的威信、认可地位等：另一方面要求得到自尊，产生相应的适应、胜任、信心等情感 求知的需求：对周围的事物和环境进行了解和探索。这一点对高校学生最为突出。 在校园绿地的设置中，应有意识为学生创造认知自然、认知社会的条件。 求美的需求：要求匀称、整齐和美丽，并且使丑向美转化。爱美是人的天性。校园 绿地设施不仅要给人以视觉美的体验，更要注重给人精神美的感动。 自我实现的需求：按照个人愿望，最大限度发挥个人能力，实现个人抱负，取得权 东北林业大学硕士学位论文 利或技艺方面的成就，体现了个人试图对环境加以控制的需求。 学生对校园绿地需求也是一个按层次发展的过程，也是一个从生理需求的满足到心 理需求满足的过程。马斯洛层次需求理论对本课题的指导意义正在于此。 2 1 2 马斯洛需求层次理论在高校绿地中的应用 马克思在德意志意识形态中谈到：“人创造环境，环境也创造人”。校园是教 育环境、是育人环境。环境是无声的课堂，对学生健康品格的塑造，起着潜移默化的重 要影响。 对照现代行为心理学家马斯洛的“层次需求理论”，我们也可以列出校园中，以及 校园绿地中整体行为的七个不同层次的需求： 人类的行为需求校园中的行为需求校园绿地中的行为需求 ( 一) 生理的需求( 一) 基本行为的满足( 一) 基本教学的满足 ( 二) 安全的需求( 二) 基本行为的保障( 二) 教学活动的保障 ( 三) 交往和归属的需求( 三) 交往活动( 三) 交流知识、社交活动 ( 四) 尊重的需求( 四) 自由支配( 四) 自由选择、自由支配 ( 五) 求知的需求( 五) 科研学习( 五) 认知自然、社会 ( 六) 求美的需求( 六) 培养审美童识( 六) 引导、培养审美意识 ( 七) 自我实现的需求( 七) 培养自信、全面的人才( 七) 培养综合素质的人才 在马斯洛层次需求理论中，具体的，对应用于校园绿地当中，学生的需求主要包括 基本生活需求( 生理需求和安全需求) 、休闲交往需求( 交往和归属的需求) 、求知和自 我实现需求。 2 1 2 1 满足学生基本生活需求 在校园绿地中能满足学生对充足的阳光、新鲜的空气、良好的通风、适宜的温度等 自然生态环境的的需求，这是学生对校园绿地最基本的需求。校园安全与否，直接关系 到学生日常的生活和学习。在己经编制的校园规划基础之上，我们可以利用绿地对校园 的空间进行再次的划分，划分为不同层次的领域，各领域有明确的属性。在校园绿地中 应该配备一些必要的日常活动设施。 2 1 2 2 满足学生的休闲交往的需求 首先，利用植物分隔、整合绿地的空间，使绿地内部空间形成有序的空间层次，多 样的交往空间，足够的绿地面积等，为学生的室外活动与交往提供良好的物质载体。其 次，学生在运动的时候也容易进行相互的了解与交流，因此在绿地内要营造供学生户外 接纳阳光、空气、水和运动的各种空间，包括：各种健身活动场所和文化娱乐活动的场 所；供散步、纳凉的交往的空间；供聚会体闲的座椅、硬质铺地等；可供学生学习和晨 练等活动设施及空间。再次，好的绿地环境不仅仅是树木花草，更加需要文化氛围的营 造，要突出包括民族、地域、文化在内的氛围的营造。 赏心悦目的绿地景观环境有利于调节情绪，缓解学习的压力，陶冶情操。在视觉效 2 课题研究的相关理论解析 果上能够满足审美需要，确保有充足的“绿量”，乔、灌、花、草等植物比例恰当。绿 化配置多层次、多色彩、亲和性强，满足不同学生群体的需要。给学生放松身心的抚 慰。 2 1 2 。3 满足学生求知和自我实现的需求 这一需要是马斯洛人本主义理论里最高的需要层次，在以上几种的基础上进一步提 高，正是由于好的校园绿地环境满足了前几个层次的需求，所以也给这种最高层次的需 求的满足创造了条件。好的校园绿地环境、良好的文化氛围，为学生提供了各尽所能、 人尽其才的活动空间，学生会主动地展示自己的才学，服务学校，并在奉献中得到别人 的认可和尊重，从而满足了自我价值实现的需要如有文艺才能的学生，会在校园的文 化活动中一展身手，既娱乐同学又得到了自我满足，同时还得到了尊重。 学生都希望自己被社会认可和尊重，而且学生的才能是多方面的，所以作为学校应 该给他们展示自己的机会，而校园绿地也是很重要的一部分，所以在完善校园硬件建设 的基础上，应更加强调校园绿地软件的建设，为实现学生的最高的心理需求创造条件。 2 2 高校学生行为方式及心理需求特点 2 2 1 高校学生的行为方式 2 2 1 1 生活的规律性、群体性和阵发性 大学生的日常活动日益丰富，其为鲜明的行为特点是活动路线的规律性和阵发性。 学生的生活内容包括学习、研究、生活( 用膳、睡眠及生活料理) 休息、体育活动及各 种社会活动【删。其占有的场所包括有学习空间一教室、图书馆、实验室；生活空间一宿 舍、食堂：娱乐健身空间一体育场地、文娱活动以及社会活动场所，并往返于这些空 间之间。而在上下课期间各专业的大量人流同时迁移置换教学地点或往返宿舍、食堂， 又具有很强的阵发性和交叉性。其中学习空间环境在所有的空间中对学生的人生观、世 界观的形成最为重要。在上课其间活动规律性强，人流量大而集中，并具有阵发性的规 律。在大学生社区是各种各样的小群体、这里既有一些正式的群体，例如作为大学最小 教学单位的班级、作为最小居住单位的宿舍：也有各种非正式群体，例如各种社团、兴 趣小组、同乡会等。 2 2 1 2 活动地点的多样性 大学生除了规律性的学习及生活内容之外，还在校内开展多种学术活动、社团活动 及文娱体育活动，广泛接触各种社交。丰富活动的根本原因是大学生自主性的增强。这 种自主性主要表现在：生活的独立化，学习的自主化，交往的社会化。同时由于学生各 种专业活动及社交活动的开展，与城市各种文化、体育设施也有广泛的联系。大学生r 常活动是多样化的，学习已经不是唯一的同常活动1 3 7 1 。即使是学习，也不是简单的课堂。 教学了。前苏联心理学家的研究认为，大学生活动的形式可以分为三个部分：大学生r 常活动= 基本生活活动+ 学习活动+ 交往活动。今后随着大学生独立生活能力的增强，交 往活动在现代校园规划中愈来愈受到重视，与社会的接触必将更加扩大，这对于学生了 东北林业大学硕士学位论文 解社会提高学生的自立、自强及自律的能力，培养经营的能力均十分有利，生活的多样 性也要求校园环境的丰富性。 2 2 2 高校学生的心理需求特点 2 2 2 1 独立意识的需求 大学生的独立意识和独立要求主要表现在他们的主人翁思想上。离开家庭进入高等 学校后，他们摆脱了家庭式的束缚，面临着在一个完全陌生的环境中自主学习和独立处 理社会活动的挑战，从而需要建立一定的个人活动场所。同时大学生的自尊心和自信心 都逐渐加强，希望体现出自己的个性并与他人保持一定的距离【3 8 1 。这一点在较高年级的 大学生和研究生中表现尤为突出。对空间的相应要求是要适合于自由支配环境和无拘无 束地表达自己心情，诸如思考问题、休息、私下谈话等。多数情况下这种满足自我意识 的个人空间表现出较强的隐蔽性，一般是远离主要人流的自然生态空间和具有较强隔离 性的活动空间。在校园绿地空间组织中不应忽视大学生对于这类空间的需求。 2 2 2 2 对交往的需求 首先，大学生的视野开阔，思想活跃，求知欲强烈，自主性增强，生活环境突然变 化，人际关系出现空缺。其次，大学生对社会的参与意识增强，急于让他人了解和承认 自己期望得到他人的理解、关心和尊重。这些原因使得他们对交往的需求十分迫切，希 望通过各种交往获得知识、友谊和实现自我价值。反映在绿地空间环境上的需求为对公 共绿地空间的向往，各种公共活动空间为学生们提供了社交的环境，成为大家聚集、交 流和表现自我的理想场所，是教学区的主流性外部空间。一般来说，尺度亲切、边界丰 富的绿地空间有利于诱发和强化人们的交往活动。 2 2 2 3 审美意识的需求 人们常说，“爱美之心人皆有之”，大学生作为一群知识层次较高的青年，对美是十 分敏感的。他们在对待生活环境上，不仅考虑到实用，而且注重美观。有调查表明，大 学校园的环境美和建筑美对大学生的影响是巨大的和潜移默化的，这也是为什么有些大 学提出一草一木、一砖一石都参与教育的主张。充满自然美的绿地环境、拥有造型美的 建筑，以及空间的美感，文化的美感，都将是设计者、管理者和作为大学校园主体的大 学生所追求的目标。 2 3 高校学生活动类型及相互关系 丹麦的杨盖尔通过长期研究建筑室外空间的生活认为户外生活一交往对人们来说 是必要的，人及其活动是最能引起人们的关注和感兴趣的因素。无论在任何情况下，建 筑室内外的生活都比空间和建筑本身更根本，更有意义1 3 9 1 。学生在户外环境中进行各种 各样的活动，这些活动并非单一目的和功能的，而是相互依存、相互关系的。根据这些 活动对于环境的依赖程度和客观要求分为三种类型，即必要性活动、自发性活动和社会 性活动。 必要性活动：各种条件下都会发生。是指那些人们在不同程度上都要参与的所有活 2 课题研究的相关理论解祈 动。它们的发生很少受到物质构成的影响，相对来说与外部环境关系不大，参与者没有 选择的余地如上学、上班、等人等。 自发性活动：只有在适宜的户外条件下才会发生。与必要性活动全然不同，只有在 人们有参与的意愿，并且在时间、地点可能的情况下才会发生。如散步、驻足观望有趣 的事情等 4 0 1 。这些活动只有在外部条件适宜、天气和场所具有吸引力时才会发生。对于 物质规划而言，这种关系是非常重要的，因为大部分宣于户外的娱乐消遣活动恰恰属于 这一范畴，这些活动特别有赖于外部的物质条件。 社会性活动：指的是在公共空间中有赖于他人参与的各种活动，如打招呼、聊天、 出于共同爱好的娱乐、各类公共活动、最广泛的社会活动一被动式接触，即仅以视听来 感受他人这些活动可以被称为。连锁性”活动，因为在绝大多数情况下，它们都是由 另外两类活动发展而来的【4 1 l 。人们在同一空间中流连，就会自然引发各种社会性活动。 这就意味着只要改善公共空间中必要性活动和自发性活动的条件，就会间接地促成社会 性活动。 通过以上分析，本课题研究的学生活动行为包括自发性活动和社会性活动，不涉及 必要性活动。 2 4 本章小结 本章详细介绍了马斯洛需求层次理论的概念，同时介绍此理论在高校校园绿地中的 应用并对校园绿地中的行为需求做出指导分类。进一步阐述了马斯洛需求层次理论与高 校学生行为方式、心理需求和活动类型之间的相互关系。从一定程度上证明了本论文研 究角度的新颖和方法的科学。 东北林业大学硕士学位论文 3 1 案例选择 3 研究计划 3 1 1 城市解析 哈尔滨市位于黑龙江省东南部，地处亚欧大陆东部的中高纬度，属温带大陆性季风 气候。冬季漫长寒冷，夏季短促，四季分明。年平均气温2 5 - 4 3 c ，一月份均温- 1 9 4 c ，七月份均温2 3 c 。土壤以黑土和草甸土为主。哈尔滨属中温大陆性季风气候，年 平均气温3 c 一6 0 ，每年的冰雪期长达4 个月之久。哈尔滨近几十年的城市发展建设， 不仅注重对宝贵历史文化遗产的保护，同时也意识到城市绿地与人类息息相关的重要 性。特别是近几年来，哈尔滨市提出建设生态园林城市目标，使人们在充分挖掘地域特 色，历史文化内涵的同时，建立哈尔滨市独特的城市绿地系统，树立经营城市理念和可 持续发展思想，相信未来的哈尔滨将成为一座独具魅力的生态园林城市。 正是由于有这种浓郁厚重的城市建设的文化底蕴，选择哈尔滨进行高校学生对校园 绿地需求的研究便具有了典型意义。所做的调查、分析、总结不但是对哈尔滨市的高校 绿地建设的有益探索，也可为国内其它城市的高校绿地建设提供借鉴。 3 1 2 选定案例 本文中所选的具有代表性的传统校园分别是哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东 北农业大学、东北林业大学。哈尔滨市己有的高校不少，特别是近几年高等院校扩大招 生和自身发展的需要陆续开始改建、扩建。而所选的这几个均是较早期建设的高校，同 时在原有的校址基础上进行改建、扩建，而且各有不同特点，反映出的问题也不尽相 同，具有典型性和代表性。 另外，这四所高校均属国家“2 1 1 工程”重点建设大学，环境较好，设施较完备， 具有广泛的高校代表性。把它们作为主要研究对象得出的结论希望对于哈尔滨市高校校 园绿地建设也有一些借鉴意义。 3 1 3 几所高校简况 3 1 3 1 哈尔滨工业大学简况 哈尔滨工业大学是隶属于国防科工委的全国重点大学，创建于1 9 2 0 年。哈工大的 发展始终受到国家的重点支持。1 9 9 6 年首批进入国家“2 1 1 工程”重点建设的院校。学校 现有普通高等教育全日制学生3 9 ，3 3 4 人，其中本科生2 5 ，0 3 5 人、硕士生8 , 4 3 3 、博士生 4 ，3 8 7 人