三年级数学教案《两位数乘两位数笔算》教学实录.doc

三年级数学教案两位数乘两位数笔算教学实录教学过程：一、情境导入课件出示：每个福娃24元，每个福娃要多少元？指名回答：245100。师：用到了什么旧知识？生1：一位数乘两位数。师：如果买10个这样的福娃，要多少元呢？生2：240。12424，10个24就是240。师：谁帮他说算式？生3：2410。师：用到了哪些旧知识？生齐：两位数乘整十数。师：如果要买12个，要多少钱？列式：2412师：跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式？生齐：两位数乘两位数。师：我们以前学过吗？（没有）。这是一个新问题。板书课题。师：以前当你遇到新问题的时候，你会怎么办？生1：问爸爸妈妈生2：问老师生3：自己解决生4：想想新办法。师：今天我们一起用旧知识解决新问题。估一估，2412约是多少？生1：200。24估计乘20，12估计成10。所以是200。生2：250。24看成25，12看成10，2510250。独立尝试计算2412。师巡视指导。四人小组交流，说说算法。展示方法：生1：12分成10和2，2410240，24248，24048288师相应的板书。师问：2410算什么？如果是2412，算出的是什么？师：还可以用什么方法？生2：笔算。投影展示算法。24124824288指名说方法。生3：24分成46，41248，648288。师：将一个因数拆成两个数来算，了不起。生4：12拆成26，2426288。师：跟生3有异曲同工之妙。师：刚才的这些方法，都借助了旧知识。方法一借助了哪些旧知识？方法二呢？方法三呢？方法四呢？生回答。师：方法这么多，你最欣赏哪一种方法？生5：笔算。很简便。生6：竖式好。非常准确。生7：我喜欢方法一。练习：选一种自己喜欢的方法，计算2313。展示3个学生的计算方法：生1：23102302336923069299生2和生3都是竖式，其中生3有号师：为什么不用方法二（将一个因数拆分的方法）？生4：因为不好拆分，会有余数。师：看来这种方法有局限性。师：你们有没有发现，横式和竖式是有某种联系的？【沟通横式和竖式之间的联系】。师生对话讨论。师：正因为横式和竖式有相同的地方，我们小学笔算的基本方法是列竖式。现在观察竖式，能不能想出列竖式计算的方法来。（列竖式计算要注意什么）。小组讨论。汇报：生1说算法。生边说师边问：她说的48是怎么得到的？表面上的24是由谁相乘得到的？这里的24实际上表示多少？师：计算的时候，哪一步最关键？生1：第一步。生2：全部都重要。师：做完了没有？生3：还要把答案写在等式的后面。练习二：你能把竖式补充完整吗？（1）、124448指名回答。师：两个都是48，一样吗？（2）、321396练习三：你能列竖式计算吗？选一道计算。21134112校对。三、总结。师：这节课我们学习了什么知识？2412刚才还是新问题，现在还是吗？计算的时候要注意什么？四、应用知识解决问题。1、三面红旗竞赛，得旗情况。每班得到12个五角星。生1：有20个班，有几面红旗呢？师提问：13年级一共得了多少个五角星？生2：一至三年级一共13个班级，1312。2、课件出示课文：赵州桥（这时铃声响了，老师马上话语