《不同音乐作品表达的不同情感》说课课件.ppt

说课人:黄梅英,不同音乐作品表达的不同情感,了解一些音乐的基本表现要素。熟悉喜洋洋江河水两首乐曲.准确理解音乐的情感表达，感受音乐的优美与壮美。,通过参与讨论创编表演活动，提高学生的表达能力和创造能力。,使学生充分体验音乐中的喜剧美与悲剧美，并产生强烈的情感共鸣，让学生养成健康、高尚的品德和积极乐观的生活态度。,教学目标,知识目标,能力目标,德育目标,教学重点感受、理解不同音乐作品表达的不同情感。对比体验喜洋洋江河水两个音乐作品的喜剧美与悲剧美。,教学难点分析、理解音乐的情感表达，是如何通过各种表现要素的形态及其运动和组合形式体现出来的。,教学方式:小组竞赛的方式进行教学,教学方法,谈话法、讨论法,讲授法、欣赏法,情境法、演示法,教学手段:多媒体辅助教学，结合音乐,展示视频文字动画图片来创设欣赏意境,游戏导入激发兴趣,全班分成五小组，每组都有七种不同颜色的卡纸。请学生根据音乐表达的情绪，选择适当颜色来表达音乐中的情绪。简单介绍不同颜色使人产生的不同情绪。循环播放霍拉舞曲热情、奔放（红色）牧歌辽阔、开朗（蓝色）思乡曲怀念、优伤（蓝色、灰色）的音乐片断，每段音乐二十秒左右，音乐结束后，小组用半分钟讨论用什么颜色来表达音乐的情绪。,欣赏分析理解情感,设问欣赏讨论归纳,教学模式,解决教学重点。,突破教学难点,喜洋洋,音乐表达了什么样的情绪？请根据自己的感受理解为乐曲起名.同学们还记得音乐有哪些基本表现要素吗？音乐是如何表达欢快、热烈情绪的呢？它的旋律、节奏、音色有什么特点？放慢音乐的速度和改变乐器的音色，音乐情绪有什么变化呢,设问,这样的音乐表达了一种什么情绪？这么凄凉、悲伤的音乐，它诉说着什么呢？音乐表现要素是如何表现它的悲剧美的呢,设问,喜洋洋,江河水,欣赏分析后，探究拓展,设问,两个音乐作品表达的情感、美的形态、音乐特点有什么不同之处？,欣赏,通过介绍作品的创作背景和相关传说以及展示相关图片和视频来创设欣赏的意境。音乐是听觉艺术。通过欣赏感知了解音乐。通过欣赏解决教学重点。,全班分成五小组，以竞赛的方式围绕提出的问题进行讨论和编创，每小组推荐一到两位同学阐述小组的观点和表演。我注重学生回答问题的过程，以发现和发展学生的音乐的潜能，建立自信，促进音乐的感知表现和创造等能力的发展。,讨论,围绕提出的问题，师生共同归纳学生讨论后的观点。充分发挥了以学生为主体，师生互动的优势，提高了学生的音乐感受与评价鉴赏的能力。,归纳,通过讨论和归纳突破教学难点,创编表演提升能力,1、规则：（1）用脸部表情和肢体动作表现喜洋洋江河水中的情绪。（2）分小组集体编创，小组中推选同学上台表演。（3）准备时间为2分钟，表演时间不超过二十秒。（4）前一组的同学表演时，后面要表演的同学要回避。2、教师以思乡曲为例，先展示自己的创作，让学生进行参考对比3、循环播放音乐片段，同时小组集体讨论编创。4、小组代表上台表演，师生共同评选出优胜组。课外选一首自己喜欢的音乐作品，用脸部表情和舞蹈动作表现音乐表达的情绪,针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课的设计本着“以学生为本”的原则进行构思。这堂课在教学中能取得较好的教学效果，关键在于课前游戏导入以及教学过程中知识点的循序渐进和