国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划计算机应用专业四门精品课程立项书.doc

宜宾市南溪职业技术学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划计算机应用专业四门精品课程立项书Access 2010应用基础精品课程建设立项书2Office 2010应用基础精品课程建设立项书12计算机网络应用基础精品课程建设立项书27计算机组装与维护精品课程建设立项书37Access 2010应用基础精品课程建设立项书年度2013-10-28编号1312专业类别计算机应用课程类型专业教材课程类别数据库应用中等职业学校精品课程建设立 项 书课程名称： Access 2010应用基础 所属专业： 计算机应用专业 学校（章）： 南溪职业高级中学校 课程负责人： 刘 莫 霞 申报日期 ： 2013年10月28日 宜宾市教育局制填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。二、除课程负责人外，根据课程实际情况，须填写其他成员的详细信息。三、专业类型是指该课程内容所属专业大类，如电气、机械、计算机、商贸等。四、课程类别是指课程在专业课程体系中的作用，如公共课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程选、选修课程等。五、课程类型是指按课程内容的性质划分的理论课程、实践课程、理论实践一体化课程。六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在其他说明栏中注明。七、本表A4纸打印，装订成册，一式五份。- 3 -1 课程负责人1-1基本信息姓 名刘莫霞性 别女出生年月1976.4.8最终学历本科职 称中一电 位学士职 务传 真所在部门教育E-mailL通信地址（邮编）四川省宜宾南溪职中（644100）所属专业/学科计算机应用1-2教学情况1工作简历：2000年参加工作，一直从事计算机应用专业的数据库应用基础课的理论和实训课教学，包括FoxBASE、Visual Foxpro、Access 2010 。2近三年来讲授的主要课程情况：课程名 类别 周学时 学生总人数数据库应用基础Visual Foxpro 计算机 5节 约200人Access 2010数据库应用 计算机 5节 约300人3近三年承担的实践性教学情况：近三年都在负责学生数据库应用技术（包括VFP和Access 2010数据库）实验和项目实训，学生总人数约500人。4作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：时间 刊物名称 题目2007.3.30 宜宾学院报 对中职学生班主任工作的几点思考 2007.3.15 宜宾学院报 浅谈“任务驱动”教学法在VFP教学中的运用2008.11 新思路文萃 谈信息技术教育与班级博客建设2010.5 学习方法报教研版 试谈计算机教学体会5获得的教学表彰/奖励：2009年12月，在市中职生技能竞赛中荣获计算机类专业技能教学指导“一等奖”；2010年9月，获县人事局、县教育局 “爱岗敬业教师”称号；2011年8月，被区人事局、县教育局评为二星级教师。2 课程建设成员（含课程主讲教师）2-1课程建设人员姓名专业/学科职称职业技能证书年龄负责工作刘莫霞计算机中一计算机办公应用高级工35课程建设责任人，制定课程标准、教学大纲，主编教材，主讲练忠英计算机中一计算机办公应用高级工29主讲、技术支持李 翠计算机中二计算机办公应用高级工30参编教材、主讲、教辅李 毅计算机中二全国计算机等级考试四级-数据库工程师，高新技术考试网络技术高级工25教辅、技术支持肖嫒计算机中一计算机办公应用高级工32参编教材谢敏计算机中二26教辅2-2本专业教师队伍整体结构1.本专业的教学队伍的学历结构、年龄结构、职称结构、师资配置情况本课程的的教学队伍由计算机应用专业的3名教师组成，他们都是计算机应用专业的骨干教师。其中平均年龄约28岁；师生比为1:31。练忠英老师毕业于四川农业大学计算机科学与技术专业；李翠老师毕业于宜宾学院本科计算机科学与技术专业；李毅老师毕业于四川理工学院计算机科学与技术专业。他们工作以来一直从事数据库应用技术及相关学科课程的理论和实训课教学与教研工作。工作认真负责，不断提高自身的教学水平，一直在将数据库应用技术朝精品课程的方向教学，并寻找各种机会锻炼、培养专业技术水平，从而使数据库应用技术高质量的授课水平表现出良好的延续性。总体来看，我们的教学队伍是一个高学历、高素质、年轻化的、充满活力和开拓进取精神的团队。教学队伍的年龄结构合理，年龄都在30岁以下，都具有计算机专业本科学历。担任计算机应用专业数据库应用及其相关课程教学任务的教师队伍年龄、学历、职称结构合理，不仅现在能以较高的质量讲授该课程，而且后继有人。2.培养教师的措施学校自筹建开始，就十分重视教师队伍建设，已初步建立起了一支年轻、富有朝气的教师队伍，具体培养计划与效果有：（1）组织教师参加培训和有关学术会议。如参加教育部的“双师型”教师的培训班；参加教育部在省教育厅高职院校的骨干教师培训等。（2）通过一位老教师带一位新教师的“传帮带”活动，使新教师快速地成长起来，使他们尽快熟悉和胜任教学工作。（3）组织开展青年教师教学竟赛活动，全面提高教师的教学业务水平与能力。（4）开展多种形式的教学研究活动，并进行相互听课、交流、探讨教学方法，提高教学质量。3课程建设思路3-1课程发展的主要历史沿革我校自设立计算机应用专业以来，专业中就开设数据库技术一课，曾讲授Dbase、FoxBASE等数据库的原理与应用，成为我校数据库教学的先河。2010年，我们在计算机应用专业开设Visual Foxpro数据库技术课程。在教学中，数据库理论部分的内容比以往任何时候都更注重，无论是课堂教学还是在我们编写的教材中，数据库理论(如数据参照完整性等) 都贯穿于课程的整个过程，力求使学生养成用理论指导数据库开发的良好习惯，规范、严谨地完成作业、课程设计和项目设计，因为只有良好的理论才能指导良好的实践，避免因设计阶段的失误而导致整个系统被迫推翻重做的可能。在网络应用日益普及的今天，数据库技术与网络技术的结合构成了信息时代的基石，用ASP技术制作的动态网页也同样离不开Access 2010。Access 2010是符合客户机/服务器模式的数据库系统，可以在网络环境下，让多个用户同时共享一台服务器上的数据，因而Access 2010也是网络数据库课程、网页设计课程的前导课。 2009年，我们开始对数据库技术课程的教学进行改革，针对学生的基础水平和理解能力，计算机应用专业对数据库技术教学的要求，将数据库技术课程开设成专业基础性教学课程，以Access 2010为环境，重点介绍图形用户界面下数据库和表的建立、索引和关系的定义、记录的基本操作等，引入必要的关系数据库理论知识，培养学生分析和设计小型数据库结构的能力。3-2课程的类型1课程内容体系结构：本课程的教学目的以应用为主，要求学生学完本课程后能在后继的第三学期课程设计中，能根据实际问题编程实现数据库应用。本课程的体系包括：u Access 2010基础u 创建和维护数据库u 创建和使用表u 数据查询与SQL语句u 报表设计u 窗体设计u 创建和作用宏u 在Internet上发布数据u 用VBA编写程序代码其中数据库理论、表、查询、窗体和用VBA编写程序代码为教学的重点和难点内容。2教学内容组织方式与目的：教学过程强调实验、实践环节，学时分配一般按2:3设置，即2学时理论、3学时上机实验；理论教学的形式为多媒体授课，使用课件、通过大屏幕投影讲解理论与操作过程、分析学生作业。教学的最终目的是使学生能在开发数据库应用时能自主编程。3实践性教学的设计思想与效果：实践性环节包括上机实验与第三学期课程设计，实验结果以磁盘形式上交作为平时作业；第三学期的课程设计要求每个学生独立完成一个有一定实用价值的数据库应用项目，项目有一定的难度（含程序编写），要求调试通过，并撰写一份书面的课程设计报告，从用户需求、模块设计、详细设计及编码调试等角度分析、总结所做项目，以期在理论和实践环节巩固所学内容。4另外，我们还尝试进行了新的实践教学方法-项目实施法，该方法模拟软件公司里一个实际项目的开发过程，教师扮演客户的角色，学生中的组长接受客户提供的项目，然后层层分解，由各个学生分头实施，这样既提高学生个人的能力，也倡导了团队协作精神，取得了较好的效果。3-3课程教学条件 1教材使用与建设：本课程使用自编教材Access 2010 应用基础，其特点之一是用项目为主线编写，对知识点进行了较细的概括；本教材的特点是注重查询对象的建立，因查询是窗体、报表、数据业等访问数据库的桥梁，我们在教学中将查询作为学生的一个基本技能讲授，并通过大量的习题进行巩固。2促进学生主动学习的扩充性资料使用情况：本课程配有任课教师精心制作的多媒体课件。在促进学生主动学习方面，主要形式有教学网站和习题分析课。通过教学网站，让学生下载课件、浏览作业讲解，以及通过网络实现学生与教师的互动、学生之间的互动；还激励学生自己编写习题并进行上传，促进学生的学习主动性。3配套实验教材的教学效果：与自编教材配套我们自编了Access 2010数据库实验指导书以及Access 2010 数据库应用技术实例。由主讲教师根据情况进行选用，教学效果良好；另外根据学生的能力，实际教学中还会再适当补充一些练习。 4实践教学环境：实践教学在机房中进行，通过第四学期四周的时间，集中约20学时做一个较大的项目。几年来的实践证明，用课程设计巩固所学内容是很有帮助的。本校共有计算机专业实训室10间，共有计算机600台，清华同方系列。每个机房都配有投影设备及多媒体教学软件。另外，还有局域网组建实训室1间：计算机组装与维修实训室2间、计算机网络综合实训室1间、网络综合布线实训室1间。数字化校园网有多台服务器，包括WEB、FTP、E-MAIL、视频点播、数字电视、网络监控等服务器系统。5网络教学环境：网络教学环境工作起步不久，主要内容是通过网页向同学介绍本课程的电子课件、实训内容、试卷和习题等，对于一些有代表性的或是有一定难度的题目可在网页上进行讲解，对于学生中有创意的作业、规范的课程设计等内容予以展示、交流；网页上还设有论坛，用于实现学生与教师之间、学生之间的互动，通过互帮互学达到教学相长的目的；此外，还可以通过教学网站收取学生作业、为学生答疑。4课程建设规划4-1 本课程的建设目标及步骤建设目标：我们教学队伍的目标，是将本课程打造成学校、学校和市级优秀课程，目前已经从编写教材和设置网络教学环境着手，开始启动工作。师资队伍方面：未来几年中，充分利用校内外的教师资源，进一步优化组合、充实队伍，使各职称段、各年龄段的人员组成更合理；培养年轻骨干教师，让他们挑起教学、教研的重担；校外的教师是新鲜血液，他们的参与有助于师资队伍与外界的交融。教材建设方面：计划编撰一本Access 2010实训指导书作为对正式教材的补充，争取列入出版计划；将对部分章节的练习作一些调整，主要是增补一些习题。教学研究方面：把握数据库教学的主流方向，对教学内容、方法、进度作进一步的研究、探讨，两年内写出2-4篇学术论文并发表。资源上网计划：部分教学资源（如教学课件、作业分析等）已经上网；未来几年将对已上网的内容作进一步调整充实，更加注重教与学的互动，并在网上提供全部课程的视频下载服务，将数据库的教学过程在时间、空间上作无限延伸。4-2 本课程建设日程安排及预计完成时间任务 日程按排 预计完成时间1. 企业需求调查与分析 2012.10-2012.12 2012年5月 2. 制定课程标准 2012.12-2013.1 2013年1月3. 校本教材 2013.3-2014.4 2014年4月 4. 实训大纲 2013.2-2012.3 2013年3月5. 电子课件 2013.10-2014.4 2014年4月6. 实验指导书 2013.10-2014.4 2014年4月7. 教案讲义 2013.10-2014.4 2014年4月8. 理论、技能试题库 2013.10-2014.4 2014年6月5. 学校的政策措施1专门成立了以主管校长为组长的课程建设领导小组，加强对课程建设的领导工作；制定了学校课程建设规划，力争创建更多校级精品课程及市级、省级、国家级精品课程。2学校精品课程建设项目采用项目负责人制度，实行立项管理。凡获准立项的市级以上精品课程，学校给予4万元的配套经费；凡获准立项的校级精品课程，学校给予3万元的经费资助。课程建设组必须在项目完成前在学校精品课程建设网站上公示建设成果。3学校教务处每年对精品课程建设情况进行检查和敦促。对于建设成果显著的课程，学校将根据实际情况，适度追加课程建设经费；对于检查不合格的课程将暂停拨付课程建设经费，并限期整改；对整改后仍达不到要求的课程建设项目，将取消其精品课程称号。4为保证精品课程资源共享，学校拟建立“精品课程网站”，用于精品课程资源的集中存放与发布，该网站由网络中心专人负责管理维护。Office 2010应用基础精品课程建设立项书年度2013-10-28编号1313专业类别计算机应用课程类型专业教材课程类别办公应用中等职业学校精品课程建设立 项 书课程名称： Office 2010 应用基础 所属专业： 计算机应用 学校（章）： 南溪职中 课程负责人： 张俊 申报日期 ： 2013-10-28 宜宾市教育局制填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。二、除课程负责人外，根据课程实际情况，须填写其他成员的详细信息。三、专业类型是指该课程内容所属专业大类，如电气、机械、计算机、商贸等。四、课程类别是指课程在专业课程体系中的作用，如公共课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程选、选修课程等。五、课程类型是指按课程内容的性质划分的理论课程、实践课程、理论实践一体化课程。六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在其他说明栏中注明。七、本表A4纸打印，装订成册，一式五份。- 13 -3 课程负责人1-1基本信息姓 名张俊性 别男出生年月1975/03/15最终学历本科职 称中一电 位职 务教师传 真所在部门南溪职中计算机专业部E-通信地址（邮编）四川省南溪县职业中级学校所属专业/学科计算机1-2教学情况本人于1998年毕业于重庆师范大学，毕业后一直在南溪职中从事计算机专业方向教学工作。近三年主要负责高三高考专业课教学和高二学生技能大赛。2009年从事高三计算机专业课WINDOWS 2000应用基础教学2010年从事高三计算机专业课计算机网络应用基础教学教学2011年从事高三计算机专业课OFFICE 应用基础教学2011年从事高二计算机专业课FLASH 8教学2011年从事高一计算机专业课WINDOWS XP应用基础教学近三年负责参加竞赛及指导学生竞赛本人参加2009年宜宾市第一届职工职业技能决赛计算机操作工工种三等奖。2003年在宜宾市第二届中职学生技能大赛中获计算机专业“影视后期制作技术”项目二等奖。2011年指导学生FLASH作品深夜地下铁在宜宾市中小学生电脑作品大赛中获一等奖。2011年指导学生影视作品科技在宜宾市中小学生电脑作品大赛中获一等奖。近三年发表论文2010年12月在中国教育新教研发表论文高中物理尝试教学法的认知过程、浅谈信息技术的教学与课堂应用国家级一等奖论文。2011年8月荣获得县骨干教师称号。4 课程建设成员（含课程主讲教师）2-1课程建设人员姓名专业/学科职称职业技能证书年龄负责工作张俊计算机中教一级办公高级工39主讲，组织统筹，教材编写、课程网站设计等。何潮育计算机中教一级办公高级工33主讲、教材编写、资源库建设、及课件开发、网页制作。赵竞计算机中教二级办公高级工32实训指导、参编教材、资源库建设、课件开发等。王万珍计算机中教高级办公中级工45主讲，教材编写、课件制作、资源建设何正文计算机中学一级办公高级工30参编教材2-2本专业教师队伍整体结构1.本专业的教学队伍的学历结构、年龄结构、职称结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）张俊 本科 39岁 中教一级 负责计算机组装和维护辅导教师兼任实验教师何潮育 本科 33岁 中教一级 负责计算机组装和维护辅导教师兼任实验教师赵竞 本科 32岁 中教一级 负责计算机组装和维护辅导教师师资配置情况：本课程教师均为双师型教师，按师生比为1:31设置教学。所有任课教师也是实验实训指导老师，实验实训师生比也是1：31。王万珍：本科 45岁 中教高级 负责OFFICE 2010应用基础辅导教师2.培养教师的措施（1）教学队伍建设。明确课程负责人的责任、权利和义务，实行教学负责人负责制，建立了由课程负责人、主讲教师、辅导教师和实践环节指导教师组成的教学队伍，使青年教师在教学队伍中得到培养和锻炼，由经验丰富的教师带新入课程组的青年教师，从教学助课、课前试讲、课堂锻炼、有计划的培养青年教师，使每位青年教师尽快全面地成长起来。（2）学历建设。实施“博士工程”和“教授”工程。鼓励课程组青年教师提高学历层次，优化职称结构，加强对青年骨干教师的培养。（3）青年教师导师制。实施导师制，为青年教师指定导师，对其教学工作、学术研究进行一对一的指导，通过对青年教师的传、帮、带，使他们尽快胜任教学工作。（4）“教学”与“科研”相长。没有科学研究的教学是无水之源，特别是发展之快的先进技术的专业课，要求教师都融入到课题，从课题项目中提炼出问题，返回到课堂，作为学生实践的优秀素材。（5）开拓视野。实施“进修学习”工程。创造条件让青年教师走出去，到省内、外工厂学习访问，开拓视野，提高教学和科研水平。3课程建设思路3-1课程建设原因、作用、目标当前，随着日常工作信息化程度的日益提高，信息处理能力已经是企事业单位员工必须具备的基本能力。各用人单位根据工作需要，或者安排员工进一步学习和培训，或者招聘员工时要求应聘者具备相应能力。在这种环境下，高职院校学生唯有具备较强的信息处理能力，才能降低招工单位成本，增强自己的职场竞争力。因此，“以就业为导向”的高职院校，应尽可能在各专业设立相关课程，提高学生的就业能力。“OFFICE 2010高级应用”是一门计算机软件应用类课程，易学易用，实用性强，应用广泛，功能足以满足大部分日常办公需要，非常适合企业在这方面的实际需求。教育部对计算机应用基础教育给予高度重视，并结合各专业课程的需求及人才培养的目标，不断完善计算机基础教学。近年来，各中职学校均设立“计算机应用基础”课程。但这些课程大多是零起点教学，大部分内容已经在小学初中讲授过，已经不能满足中职学校学生的学习和就业需要了。对于基础理论知识相对薄弱的中职学生来说，仅具备计算机简单操作能力是远远不够的。他们应该加强实践性课程的学习，充分发挥动手能力强的优势，才能适应职场需求。“OFFICE 2010高级应用”课程优点是易学易用，实用性强。中职院校学生通过学习，在短时间内就可以制作出具有专业水准的作品，在提高自身综合实力的同时，也可满足用人单位的需求。因此，虽然许多中职院校已将“OFFICE 2010高级应用”作为计算机专业基础课，但在非计算机专业设立该课程还是很有必要的。3-2课程的类型、框架结构。1课程的类型本课程总体包括理论、实践、理实一体化三种类型。第一章为理论性内容，2至5章为理实一体化内容；各章安排的实训课（可扩展更新）为实践内容。2课程设计基本框架课程模式：采取理学一体化、工学结合模式。把理论教学与实践教学结合，把实际工作环境与教学环境结合；通过推行学分制，把学生被动学习提升为学生主动学习；通过校企结合，创新一种全新的中职项目课程教学模式。课程设计和开发的方法和技术路线：以省编教材为基础，参考同类项目及案例教材，通过实际调查，结合企事业、社会对中等网络技术人才及最新网络应用技术的需求，课程组教师分工编写OFFICE 2010高级应用项目教材，总编修改必须邀请企事业及行业代表参加。教材应充分体现工学结合、学以致用原则，教学、实训大纲和课程标准应科学先进，教案应全部电子化，课堂逐步实现精品视频上网，每章节都应制作精致实用的多媒体课件。对较困难的实训还应配合制作虚拟操作动画软件。课程的微观结构及主要内容：第1章初识Office 2010中文版1.1 认识Office 2010的工作界面及功能变动1.2 Office 2010的安装和卸载1.3 常用组件的通用操作1.3.1启动1.3.2新建1.3.3保存13.4关闭与退出1.4自定义功能区第二章 WORD2010应用2.1制作“新生上机守则”2.1.1 新建文档 2.1.2 保存文档 2.1.3 录入文字 1.录入中文2.插入符号2.1.4 文档的基本操作 1.移动插入点2. 选择文本3. 移动和复制文本4. 查找和替换文本2.1.5 文档视图 2.1.6 打印文档 1. 页面设置 2. 预览后打印 2.1.7 保护文档 2.2制作并编辑“青少年基本修养”2.2.1 设置字体格式 2.2.2 设置段落格式 2.2.3 添加边框和底纹 2.2.4 设置页面背景 2.2.5 审阅文档 2.2.6 设计封面 2.2.7项目符号与编号2.2.8 中文版式2.2.8替换格式2.3 制作“个人简历表”2.3.1 创建表格 2.3.2 表格的基本操作 1. 插入行和列 2. 合并和拆分单元格 3. 调整行高和列宽 2.3.3 美化表格 1. 套用表格样式 2. 设置字体格式和对齐方式 3. 绘制边框和底纹2.3.4表格文本互换2.4制作并分析“月销售表”2.4.1 表格数据的排序及计算 2.4.2 对表格数据进行排序2.4.3 计算表格中的数据 2.5制作班报2.5.1 使用图片美化文档 2.5.1 插入图片 2.5.2 图片的简单处理2.5.3 图片的排列布局2.5.4 绘制图形2.5.5 设置图形格式2.5.6 排列图形 2.5.7 组合图形 2.5.8 使用文本框与艺术字突出文本2.5.9 插入文本框 2.5.10 设置文本框的内部边距与对齐方式2.5.11 插入艺术字2.5.12制作分栏2.6制作公司年度战略图2.6.1使用SmartArt图形呈现关系2.6.2 插入SmartArt图形 2.6.3 设计SmartArt图形 第三章 EXCEL2010应用3.1 制作员工基本信息表3.1.1 工作表的插入与重命名 3.1.2 工作表的移动与复制 3.1.3 工作表的隐藏与显示3.1.4 工作表的查看与数据比较 3.1.5 拆分窗口3.1.6 冻结窗口3.1.7 并排比较3.1.8 调整工作表的显示比例3.1.9 选定行和列3.1.10 插入与删除行和列3.1.11 调整行高和列宽 3.1.12 隐藏与显示行和列 3.1.13 工作表中的单元格操作3.1.14 选择单元格 3.1.15 插入与删除单元格3.1.16 合并单元格 3.2录入员工各项金额3.2.1. 输入文本型数据3.2.2. 输入常规数字 3.2.3. 输入货币型数据 3.2.4. 输入日期型数据 3.2.5. 填充数据 3.2.6 查找和替换数据3.2.7 删除数据 3.2.8 自动填充功能3.2.9 设置数据有效性3.3美化员工信息表3.3.1 工作表格式的设置3.3.2 设置数字的显示格式 3.3.3 设置数据的对齐方式 3.3.4 设置单元格的边框与底纹 3.3.6 设置条件格式3.3.5表格的自动套用格式功能3.3.7迷你图的插入和编辑3.4制作销售图表，反映各员工销售业绩3.4.1创建图表1. 插入图表2. 调整图表大小和位置3. 更改图表类型4. 设计图表布局5. 设计图表样式3.4.2美化图表1. 设置图表标题和图例2. 设置图表区域格式3. 设置绘图区格式4. 设置数据系列格式5. 设置坐标轴格式6. 设置网格线格式3.4.3创建其他图表类型3.4.4动态制图1. 创建管理费用季度分析图2. 插入复选框3.4.5数据透视分析1创建数据透视表2创建数据透视图3.5公式与函数的应用3.5.1公式的使用1输入公式2编辑公式3. 修改公式4. 复制公式5. 显示公式3.5.2单元格的引用1相对引用和绝对引用计算增值税销项税额2混合引用计算普通年金终值3名称的使用办事处销售排名4. 定义名称5. 应用名称3.5.3函数的使用15.5.1文本函数计算员工出生日期1. 提取字符函数2. 转换大小写函数3日期与时间函数计算员工工龄 【DATE】函数【NOW】函数【DAY】函数4逻辑函数计算个人所得税【IF】函数5数学与三角函数产品销售利润年报【INT】函数【ROUND】函数【SUM】函数【SUMIF】函数6统计函数培训成绩统计分析【AVERAGE】函数【RANK】函数【COUNTIF】函数7查找与引用函数创建成绩查询系统【VLOOKUP】函数8财务函数定期定额投资收益分析【FV】函数【PV】函数【PMT】函数【NPV】函数3.6高效数据处理功能3.6.1 数据的排序1 简单排序2 复杂排序3 自定义排序3.6.2 数据的筛选1 自动筛选2 白定义筛选3 高级筛选3.6.3合并计算1 按位置合并计算2 按分类合并计算3.6.4 分级显示数据1 创建分类汇总2 分级组合数据3.6.5数据透视表1 创建数据透视表2 。编辑数据透视表3.7邮件合并第四章 PowerPoint 2010的应用与设计4.1.制作公司宣传演示文稿4.1.1 工作总结与工作计划4.1.2 演示文稿的基本操作1. 创建演示文稿2. 保存演示文稿4.1.3 幻灯片的基本操作1. 插入幻灯片2. 删除幻灯片3. 编辑幻灯片4. 移动与复制幻灯片5. 隐藏幻灯片4.1.4 设计幻灯片母版1. 设计Office主题母版2. 设计标题幻灯片版式4.1.5 编辑标题幻灯片4.1.6 编辑其他幻灯片1. 编辑引言幻灯片2. 编辑目录幻灯片 3. 编辑过渡幻灯片4. 编辑正文幻灯片5. 编辑结尾幻灯片4.2企业宣传片动画效果4.2.1 巧用剪贴画和艺术字1. 插入剪贴画2. 插入艺术字4.2.2 设置图片效果1. 使用图片样式 2. 调整图片效果3. 裁剪图片4. 排列图片4.2.3 设置动画效果 1. 设置进入动画 2. 设置强调动画 3. 设置路径动画4. 设置退出动画5. 设置页面切换动画 4.2.4 放映演示文稿4.2.5 演示文稿的网上应用 1. 将演示文稿直接保存为网页 2. 发布幻灯片3-3课程实施环境建设情况，课程实施采用教学方法一、课程建设已有的基础条件与教学手段，本专业近三年来教学改革、课程研究成果，所属专业正在或准备实施的其他教学改革。目前学校专门配备OFFICE 2010的专用机房，能保证学生在该实验室完成所有硬件和软件方面的实验。再结合到企业实地调查和实地实习，使学生的动手能力进一步加强。二、教学方法与教学手段 1.本课程为理实一体化的课程，注重培养学生的实践动手能力，一般采用案例导入、任务驱动的教学方法。2本课程采用模块化教学模式，每个模块除了常规的实训任务外，还需有学生个人或小组自主设计完成的作品，培养学生自主学习的能力与团结协作的能力。3贯彻“精讲多练”的基本原则，争取做到学生能在“做中学”，体现以学生为主体，老师为主导的教学思想，以培养学生观察，分析和理解问题的能力和实践动手能力。4教材尽量选用案例教程，还需为学生提供完整的实训题库。5在教学过程教师应为学生创设真实的工作场景，如素材的真实性、作品的完整性与实用性、实训过程的合理性等，培养学生的职业能力与工作素养。6本课程为实践性课程，应采用上机测试与过程性考核相结合的考核模式，既注重学生对知识与技能掌握程度的考核，同是也注重学生综合运用知识与技能的能力与实践动手能力的考核。4课程建设规划4-1 本课程的建设目标及步骤本课程的总体目标：通过本课程的教学，一是使学生掌握计算机操作的基本知识、基本技能，能熟练使用计算机日常操作和熟练使用OFFICE软件，为培养社会主义市场经济需要的、应用型计算机操作人员服务；二是为后续课程（如程序设计、网页制作、网络基础等）的学习和学生自身的发展打下坚实的基础。 我们遵循课程总体教学内容设计的原则，根据现有教学资源条件，对办公自动化实践教学内容体系，我们设计成以下几个模块加以实施。1.基本操作技能的反复实践。在随堂单元实训中，结合本单元涉及的基本操作知识和技能，通过课堂演示和任务驱动让学生对相应内容反复操作、强化技能，以真正达到熟练应用的目的。2.综合应用的熟能生巧，对于每个大的操作内容，课程组设计了许多与生活、工作有关的综合应用题，可能在实际工作中很多人为此伤透脑筋，而利用OFFICE中的某些操作却能比较简单的解决这类问题，这些来源于生活中的问题的解决，使学生产生了成就感，多个问题的熟练解决才真正将学生学到的知识内化为能力。3.加强拓展训练，计算机教学中有一个难点：由于学生固有水平和接受能力的区别，有的知识和技能老师刚讲授便有一些学生已经掌握了，而有的学生必须要老师演示、同学帮助后才能掌握，即实训课上有人做不完有人没事做，成了一件让老师尴尬的事。为此，课程组准备了大量的拓展训练题，有一些是教学内容中没有涉及的，在课程上提前完成老师布置的任务的学生可以去做拓展题，每完成一题都可以给学生带来喜悦，而拓展题是永远做不完的。4、熟悉计算机工作环境和职业道德教育。我们认为这两项也应是办公自动化课程实践教学的重要内容。具体实施方法，在进行计算机技能练习时，对计算机硬件、软件的分布和工作环境加以说明，指导学生优化设计计算机工作环境，合理安全存放资料，尊重知识产权。4-2 本课程建设日程安排及预计完成时间（1）2011.9-2012.1:由课程负责人在先期研究的基础上，确立课程内容，拿出一套相对完善标准的教案与教学辅助资源，并组织进行研讨，确立适合我校情况的课程实施标准。（2）2012.3-2012.7：开展教学实验，统一体例结构，分工协作完成一套较为标准、开放的实施性教案及教学课件，更新教学内容。（3）2012.9-2013.1：搜集整理各类教学辅助资源，完成课程教学实施网站建设与资源库建立。（4）2013.3-2013.7：进一步完善教学实施资源建设，分工协作编写“OFFICE 2010高级应用”课程项目实施教材与配套资源库。（5）2013.7-2013.12：梳理总结实施性成果，进行不同层面及范围的推广。（6）2014.1-2014.12：尝试进行网络平台的改建，力争实现学生的自主在线学习功能及考核评价、交流研究功能。5. 学校的政策措施1专门成立了以主管校长为组长的课程建设领导小组，加强对课程建设的领导工作；制定了学校课程建设规划，力争创建更多校级精品课程及市级、省级、国家级精品课程。2学校精品课程建设项目采用项目负责人制度，实行立项管理。凡获准立项的市级以上精品课程，学校给予4万元的配套经费；凡获准立项的校级精品课程，学校给予3万元的经费资助。课程建设组必须在项目完成前在学校精品课程建设网站上公示建设成果。3学校教务处每年对精品课程建设情况进行检查和敦促。对于建设成果显著的课程，学校将根据实际情况，适度追加课程建设经费；对于检查不合格的课程将暂停拨付课程建设经费，并限期整改；对整改后仍达不到要求的课程建设项目，将取消其精品课程称号。4为保证精品课程资源共享，学校拟建立“精品课程网站”，用于精品课程资源的集中存放与发布，该网站由网络中心专人负责管理维护。计算机网络应用基础精品课程建设立项书年度2013-10-28编号1206专业类别计算机应用课程类型专业教材课程类别网络应用中等职业学校精品课程建设立 项 书课程名称： 计算机网络应用基础 所属专业： 计算机应用专业 学校（章）： 宜宾市南溪职业高级中学校 课程负责人： 袁 高 文 申报日期 ： 2013年10月28日 宜宾市教育局制填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。二、除课程负责人外，根据课程实际情况，须填写其他成员的详细信息。三、专业类型是指该课程内容所属专业大类，如电气、机械、计算机、商贸等。四、课程类别是指课程在专业课程体系中的作用，如公共课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程选、选修课程等。五、课程类型是指按课程内容的性质划分的理论课程、实践课程、理论实践一体化课程。六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在其他说明栏中注明。七、本表A4纸打印，装订成册，一式五份。- 28 -5 课程负责人1-1基本信息姓 名袁高文性 别男出生年月1956.2最终学历本科职 称中学高级电 位职 务教师传 真所在部门计算机应用专业部E-mailY通信地址（邮编）四川省宜宾市南溪职业高级中学（644100）所属专业/学科计算机应用1-2教学情况1工作简历：1980年参加中学教育工作（化学），曾经援藏在西藏自治区类乌齐县做普教工作。回川后从1991年起任普高计算机信息技术教育工作。1993年后一直从事中职计算机应用专业课程教学工作。其间曾为企事业单位、教育部门设计制作多个Internet信息网站。2近三年来讲授的主要课程情况：课程名 类 别 周学时 学生总人数计算机网络应用基础 计算机 5节 165人（三个班）Internet应用 计算机 5节 170人（三个班）图形处理Photoshop 计算机 4节 125人（二个班）3近三年承担的实践性教学情况：一是以上三门课程的实验、实训课教学；二是全国计算机高新技术考试前的学生技能强化培训；三是组织学生为参加省市县技能竞赛而进行的培训教学。学生总人数约500人。4作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：2009.8，宜宾市中职教师优秀论文一等奖，“职校计算机专业建设探讨”2009.7，中职教材人民邮电出版社，计算机组装与维护参编4、5章2002.6 四川省职教科研论文二等奖，“据库的关联与更新操作讨论”5获得的教学表彰/奖励：2007、2009年二次评为宜宾市名师；2008年曾评为南溪县“一星级教师”；2010年评为“四川省中学特级教师”；2008年县电脑制作优秀指导教师；2009年宜宾市中职生技能大赛教学指导一等奖；2011年指导学生获市一等奖。6 课程建设成员（含课程主讲教师）2-1课程建设人员姓名专业/学科职称职业技能证书年龄负责工作袁高文计算机网络中高办公软件高级工55主讲，组织统筹，教材编写、课程网站设计等。宛刚计算机网络应用技术中一网络技术高级工35主讲、教材编写、资源库建设、及课件开发、网页制作。张伟计算机网络应用技术中二网络技术高级工22主讲、参编教材、资源库建设、课件开发等。韦煜计算机三维与平面设计中二办公软件高级工25资源库建设、音视频、网站等多媒体技术支持李旭东宜宾智鸿电子科技有限公司经理技师39参编教材、课程网站设计2-2本专业教师队伍整体结构1.本专业的教学队伍的学历结构、年龄结构、职称结构、师资配置情况学历结构：本专业课程的教师队伍全为本科学历，多为专业主干课教师；年龄结构：平均年龄34岁，35岁以下青年教师占75%；职称结构：高职、中职职称共占50%，初级职称占50%；师资配置情况：本课程教师均为双师型教师，按师生比为1:31设置教学。所有任课教师也是实验实训指导老师，实验实训师生比也是1：31。2.培养教师的措施学校自计算机应用专业筹建开始，就十分重视教师队伍建设，已初步建立起了一支年轻、富有朝气的教师队伍，具体培养计划与效果有：（1）组织教师参加培训和有关学术会议。如参加教育部的“双师型”教师的培训班；参加教育部在省教育厅、高职院校，以及在企业进行的骨干教师、实训指导教师多种知识型和技能型培训。（2）通过一位骨干教师带一位新教师的“传帮带”活动，使新教师快速地成长起来，使他们尽快熟悉和胜任教学工作。（3）组织开展青年教师教学大练兵，开展专业技能竟赛、说课比赛活动，全面提高教师的教学业务水平与能力。（4）开展多种形式的教学研究活动，并进行相互听课、交流、探讨教学方法，以期提高中青年教师教学质量。（5）每年按计划派出教师到企业顶岗实践，提高教师的“工学结合”教学能力。3课程建设思路3-1课程建设发展历史及预定目标我校计算机应用专业建立以来，结合信息网络化发展，在计算机应用专业的高二年级先后开设Internet应用、计算机网络应用基础等课程。2004年就开设Internet应用课程，教材内容主是是网络基础知识、Internet基础、网络计算机病毒防范、Dreamweaver网页制作这几部分内容。当时开设该课程的目的是为了让学生了解网络知识，融入Internet网的基本应用技能，学会网页的基本制作及网站建设的基本技能。同时，另一方面，也为学生选择进一步学习深造打下知识基础。随着计算机网络应用在全社会的普及，一般企事业单位对网络应用技术人才需求增大，网站建设、电子商务、办公应用技术等方面，也离不开网页制作及网站管理方面的中等应用技术人才。因此，从2008年起，原Internet应用课程停用，分别开设计算机网络应用基础、Dreamweaver8网页制作基础课程（高一开设）。而在计算机网络应用基础课程中，除网络基础知识、Internet基础、网络计算机病毒防范这三部份内容外，特别增加了“局域网基础知识”，这对于学生以后接触企事业单位局域网的建设和维护，能直接打好基础。在“网络安全技术”这一章，除强调计算机病毒防范外，还增加了常用网络安全技术知识，方便今后学生在工作中以备无