（园林植物与观赏园艺专业论文）大学城景观环境设计初探.pdf

碛圭论文大学城辩斑环境设 辆椿 摘要 9 0 年代宋期，随着我国高等教育向大众化迈进，招生数量不断增加，学校规模 不断扩大，为了提高高等教蠢办学效搴，饿到资源菸辜，一批以大学为主体，以城市 淹谈琵，淤淡源荚享、魂麓互替和产学磷一镩诬秀主瑟叠标豹薪兴柱区群落糖继诞生。 大学城的出现，不但促进了我国高等教育业的飞速发展，也大大增强了其所在地区的 综合实力，而且打破了人类一直以来认为学习、工作、居住与娱乐难以共存的思想。 然瑟，夔羞裁蘑大学城豹逶一步建设，在其取褥或裁豹嚣霹凌暴露密一些不骞忽 视的问题人们逐渐意识到该区域内过度的、盲目的人工开发所带来的一系列景观 环境问题。可持续发展思想的出现以及景观设计理论与景观生态举、环境行为学等学 辩鲍相互融会，为人们寻找可以缓孵秘改善大学城襞溉环境问题黪方法提供了众耨的 视焦。 本论文正是借助于上述研究成果，从我国大学城景观环境建设中的形象问题、生 态问题、文化问题以及空间问题作为研究的主要切八点，从大学城的整体层面避行研 究并提塞穗瘦静暴鬟琢壤设计薅策，力黼在释决大学城景蕊强凌阏嚣煞凌对，褥进萁 向良性化发展。同时，“大学城”又是一个以多所大学为核心构成的特殊社区，高校细 胞作为大学城最主要的功能细胞，发挥潜至关重要的作用。各高校在整体景观环境设 诗协调统一涎壤嚣下，怎榉突显各蠡舞援在大学城中弱个性是本论文磅究缒勇一个撼 重点。 为体现理论结合实践的原则，论文最后以具有热型意义的、目前走在我国大学城 建设前沿的广州大学城为当； ，对其景双环境设计进行了评板。通过评板，完成了从理 论到实鼗髯到瑾论静这一宠整熊研究j 遘程，并扶中褥出研究结论。 关键词；大学城；景戏环壤设计；个瞧高校；广州大学城 硕+ 论文大学城景观环境设计初探 a b s t r a c t i nt h ee n do f90t i m e s ，a st h eh i g h e re d u c a t i o no fo u rc o u n t r ys t r i d e s f o r w a r di nap o p u l a r s t y l e ，t h eq u a n t i t y o fn e ws t u d e n t si s i n c r e a s i n g c o n s t a n t l y ，t h ec o l l e g e s s c a l ee x p a n dg r a d u a l l y i no r d e rt oi m p r o v et h e q u a l i t yo fh i g h e re d u c a t i o na n da c c o m p l i s ht h er e s o u r c es h a r i n g ，an u m b e ro f n e w p a t t e r n c o m m u n i t i e sw h i c ha r ec o n c e n t r a t e dm a in lyb y c o l l e g e sa n d s u p p o r t e db yc i t ya p p e a rg r a d u a l l y t h e ya r ea i m i n gf o rr e s o u r c es h a r i n g ， m u t u a lb e n e f i t so ff u n c t i o n sa n di n c o r p o r a t eo fp r o d u c t i o n ，t e a c h i n ga n d r e s e a r c h t h ea p p e a r a n c eo ft h ec o l l e g et o w nh a sn o to n l yp r o m o t e dt h e d e v e l o p m e n t o ft h e h i g h e r e d u c a t i o n i n d u s t r y a tf u t l s p e e d ，g r e a t y s t r e n g t h e n e di n t e g r a t i v es t r e n g t ho ft h ea r e aw h e r ei tl o c a t e s ，b u ta l s oh a s b r o k e nt h et h o u g h ts u c ha sw ea l w a y sc o n s i d e r e ds t u d y ，w o r k ，i n h a b i t a n c y a n de n t e r t a i n m e n ta r eh a r dt oc o e x i s t h o w e v e r ，w i t ht h ef u r t h e rc o n s t r u c t i o no fc o l l e g et o w n ，s o m ep r o b l e m s e x p o s e d ，w h ic hc a n tb ei g n o r e dw h e nm a k i n ga c h i e v e m e n t s p e o p l eg r a d u a l l y r e a i z e dt h a tas e r i e so fp r o b l e m so fl a n d s c a p ea n de n v i r o n m e n tw h i c ha r e c a u s e db ye x c e s s i r ea n db l i n da r t i f i c i a le x p l o i t a t i o ni nt h ea r e a f o r t u n a t e l y ， t h es u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n tt h e o r y a n dt h ea c h i e v e m e n t sf r o m l a n d s c a p e a r c h i t e c t u r e 1 a n d s c a p ee c o l o g ya n ds c i e n c eo fe n v i r o n m e n t a lb e h a v i o rh a v e p r o v i d e dh u m a n san e wp o i n to fv i e wt os o l v et h e s ep r o b l e m so fc o l l e g et o w n t h i st h e s i si sj u s ts u p p o r t e db yt h er e s e a r c hr e s u l t sm e n t i o n e da b o v e i tt a k e st h ep r o b l e m so fo u rc o u n t r y sc o l l e g et o w nu n d e rc o n s t r u c t i o na s m a i nb r e a k t h r o u g h ，s u c ha si m a g ep r o b le m ，e c o l o g yp r o b l e m ，c u l t u r ep r o b l e m a n ds p a c ep r o b l e m a n di tr e s e a r c h e sa n dp u t sf o r w a r dt h ec o r r e s p o n d i n g c o u n t e r m e a s u r ef o rd e s i g no fl a n d s c a p ea n de n v i r o n m e n to nt h ew h o l ea s p e c t i tt r i e sh a r dt os o l v ep r o b l e m so fl a n d s c a p ea n de n v i r o n m e n tf o rc o l l e g et o w n ， a n dp r o m o t e si tt op o s i t i v ed e v e l o p m e n t m e a n w h i l e ，t h e “c o l l e g et o w n i sa s p e c i a lc o m m u n i t yt h a tc e n t r e db ym a n yc o l l e g e s t h ec 0 1 e g ec e l la st h em a i n f u n c t i o nc e l li nc o l l e g et o w np l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nc o l l e g et o w n t h i s t h e s i sp u t sa n o t h e re m p h a s i so nt h ep o i n tt h a th o wc a ne a c hc o l l e g eo u t s t a n d i n d i v i d u a lc h a r a c t e ra m o n gc o l l e g et o w ni nt h es i t u a t i o nt h a tt h ed e s i g no f l a n d s c a p ea n de n v i r o n m e n to ft h ew h o l ev i e wi sc o o r d i n a t e du n i f i e di sa n o t h e r e m p h a s i si nt h i st h e s i s i i 硕+ 论文 大学城景观环境设计初探 f o rm a n i f e s t i n gt h ep r i n c i p i eo fc o m b i n a t i o nb e t w e e n t h e o r ya n dp r a c t i c e ， t h et h e s i st a k e sa l le x a m p l eo fg u a n g z h o uc o l l e g et o w nt oa n a l y z ei t sd e s i g n o fl a n d s c a p ea n de n v i r o n m e n ta tl a s t t h eg u a n g z h o uc o l l e g et o w nh a st y p i c a l s i g n i f i c a n c ea n ds e t st h ep a c eo fo u rc o u n t r y sc o l l e g et o w nc o n s t r u c t i o n 。 t h r o u g ha n a l y z i n g ，i th a sa e c o m p li s h e dt h i si n t e g r a t e dr e s e a r c hc o u r s ef r o m t h e o r yt op r a c t i c et h e nt ot h e o r y ，a n dd r a w nt h ec o n c l u s i o nf r o mi t k e yw o r d s ：c o l l e g et o w n ；d e s i g n o fl a n d s c a p ea n de n v i r o n m e n t ；c h a r a e t e r f u l u n i v e r s i t y ；g u a n g z h o uc o h e g e t o w n j l i 斗如* 兹浇 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研 究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文 不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写的成果作品，也不包含为 获得中南林学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。对本 文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。 本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：东爱儿 2 c 口占年6 月3 日 如舟兹浇 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文 的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的 复印件或电子版，允许论文被查阅或借阅。本人授权中南林 学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库 进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇 编本学位论文。 本学位论文属于： 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密口。 作者签名：东勃乙 加占年6 月3 日 导师签名：平乞去嘶 乒础力年夕月髟日 磺士学短逢文大学辘羲瓣琴境设 秘搽 1 绪论 1 1 研究的目的及意义 ，1 1 戆究懿强的 大学城既鼹现代高等教育发展的方向之，也是一种先进的城市类型”l ，它以粒 聪管理政府化、教育资源共鬻化、基础设施市政化、师奠：生活社会化、运转机制市场 纯簿特点嚣弓| 入疆嚣，为残熟垂孽教弯、成熬鹣壤泰之髂蠛，藏为城市与遗区综会实力 的象征f 2 l 。 虽然大学城的规划与建设已经引起学校和社会的关；主，但是相关探讨大多还只是 终黧在总体援划懿理论或建筑枣羼静调整上，蠢对大学城鬟鼹拜境浚诗戆重援程度述 避远不够。因鼗，研究大学城景观环境设计的原理、原舞l 及改善大警城景观环境的稽 皮对策，可对当前及今后一段时期我国大学城景观环境的建设提供域论支持和参考依 据，从两为师缴、爱业员工、詹民创选出象态、健康、镣适的大学城爨残环境，遮正 怒本文研究的烹簧雷的所在。 在世界曰黼一体化和趋冈化的今天，许多同一时期的大学校园规划设计往往大间 小暴，有时甚黧是子校一貌，个性平平。大学城作为多赝商校的聚集区域，怎样才能 便镣耩高校都黥突显出垂身瓣个毪，正慧本文研究酶菇一个蠢斡所纛。 1 ，1 2 研究的意义 大学缓终麓一耱集学习、辩謦 、屠黩、娱乐于一转瓣入类薪型缀螽体翻，宅不是 多所大学的“爨加”f 4 】。建设丈学城的目的不是纯粹为了中国高等教育的发展，它也 魑提升所在地联经济、形象、生态、文化的必要措施吼 在这j 黪稳撼下，捧秀寒簿教弯帮所在蟪送匏携震依孛黾，大学城戆爨戏强境建设载 燕褥尤为重要；嘲。f 1 2 】 ( 1 ) 大学城景观环境质量的好坏将直接影响到人们的心理情绪、学习效率和人与人 之灏的沟通与交往。好的景躐环境毙舒缓援力、癌遮愚缨、激发灵感、陶冶德搡，增 进师生、企业受工、屠民的身心健康。 ( 2 ) 大学城的景观环境建设给所在地区的人们创造环境舒适、生活便利，生活美好 的褪区。尤其怒对于丈学城巾蠢素质的人群来说，高震慧的生活意移 更强烈。 ( 3 ) 大学城盼袋观环境建设楚戗建文化襄城的重要内容之一。大攀城浓郁酶文化氛 颧士学短论文 丈学城景鼹辫= 境往 镪搽 围影响着其周边地带乃至整个城市，这种高尚的文化传承将是文化名城的重要源泉之 一。 ( 4 ) 大学骧瓣豢蠛嚣境建 殳楚建设生态城镬| l 孽最佳途径，大学城内优美垂然懿狡瓣 环潞是城市中除了公园绿地之外难得的生态景观用地。 ( 5 ) 大学城的景观环境建设葶发展旅游业同样是互补的，大学城因篡独特的人文饿 彩嚣残兔菝游建瓣凝鳖热熹。 知识经济时代，对自然与嫩态的尊重，对文化与历史的尊重，以及对个性的尊 重溅经戚蔻又类饕逡诀司豹社会徐篷鼹l 埘。“褥潋能傻大学城熬景袋繇壤更为谯美、 健康、文明、舒通，使其成为湔悦远来、安膳乐业的家圈呢? ”作者认为这是一个聪 在不断探索中的新课题，否则，没有大学城的大学不也能照样存在和发展得很好吗? ，2 研究现状 目前，国内外均从不同角度对大学城建设进行了研究。在国外，大学城的发展是 一种爨然形成的教育现象，缀少有专门的硪究，对大学城瓣关注也主要懊l 重予如何宓 蕊麓社区的融合、社医文化建设、与衽区簸互动发震戳及巍划等方蕊p 葺】，对大学城 垒筒系统的研究较少。其著作及研究报告主要有：i r 孕f i n k “u n i v e r s i t y c o m m u n i t y r e l a t i o n s h i p s ”( 1 9 8 5 ) ；c h r i s t o 曲e rb r o o k e “ah i s t o r yo ft h eu n i v e r s i t yo f c a m b r i d g e ”( t 9 9 7 ) ；“l i v i n gi na b e r y s t w y t h ”( 1 9 9 9 ) ；“h a r v a r du n i v e r s i t y t o w n g o w nr e p o r t ”( 2 0 0 3 ) ；“u n i v e r s i t yn e i g h b o u r h o o d sa s s o c i a t i o nm i n u t e so ft h e b o a r do fd i r e c t o r s ”( 2 0 0 4 ) 等等。此外，大多数大学城都建立了自融的因特网站， 嬲瓣蠹容主要涉及各大学城熬发震瑟变，大学城豹基零壤羧毽瑟蔑攘、入习、产鼗襁 成、居民生活方式、交通、消防、管理等等f ”卜f 翔。在大学城规划设计方面，从大学 城最早产生时歼始，经过多次的设计，大学城的规划设计方案也有详细豹记载，如 l e u v e n 。u n i v e r s i t yt o w n ( h t t p ： x 1 e u v e n 。b e s h o w p a g e 。a s p ? i p a g e i d = 1 6 8 8 ) ： t h eu n i v e r s i t yt o w no fb r i t i s hc o l u m b i a ( h t t p ：w w w u n i v e r s i t y t o w n u b c c a ) ： u n i v e r s i t y o f c a p et o w n ( h t t p ：w w w u c t a c z a ) ：u n i v e r s i t y t o w no f o x f o r d ( h t t p ：加姆o x a e u k ) 等等。 在我国，理论研究者和实践工作者对大学城的研究磁作过一些工佟，并取得了一 些成果，但并不是很丰富【1 8 】1 2 0 1 。从查阅的文献来看，到2 0 0 4 年为止，在中国期刊 网上，骞关于大学城豹文章2 4 6 篇和三篇硕士论文隧小东的大学城规划若于阁 鼷磷究、张小懿的一种新的办学模式分轿我国太学城发震中酌一个重要闻悉、 2 硕士学位论文大学城景观环境设计初探 邱晓敏的我国大学城兴起与发展研究，研究多集中在经济、管理体制、教育模式 和规划等层面上，其中有沈济黄的“信息园林”构建新世纪信息化、人文化的 景观大学城、刘滨谊的景观环境规划为导向的大学校园规划以合肥大学城概 念规划为例、曲炜的创建2 l 世纪家园式大学城、李多的“大学城”一 种人本主义的校园设计思想、王德宽的大学城环境建设呼唤“天人合一”观等 文章也提到了大学城关于景观环境设计的一些理论和方法。但是，对大学城景观环境 设计系统的进行研究很少，因此，大学城景观环境方面的专题性研究是亟待给予关注 的新课题。 1 3 研究思路与方法 大学城的景观环境突出表现在物质和精神两个层面上，其规划与设计涉及到多个 领域和多个学科。本着一切从实际出发、理论联系实践的原则，本论文在研究论述中 查阅了大量的国内外参考文献，分析了大量的实际案例，深入研究探讨了大学城景观 环境设计的理论和具体的方法对策，并结合作者实地调研，将所研究的成果运用到实 际案例当中，从而反证所研究成果的可行性。 硕士学位论文大学城景观环境设计初探 2 大学城概述 2 1 大学城的基本概念 要对“大学城”进行规划和设计，首先必须弄清楚“大学城”是怎样的一个概念， 它应该是怎样的或必然是怎样的。只有形成了较为完整而准确的“大学城”概念，对 “大学城”进行规划和设计，才有了基本的依据和框架。 大学城是一个笼统的概念，并没有确切的定义【2 l 】。最初的大学城概念，起源于英 国牛滓大学城。早在1 7 世纪，英国牛津虽然还是一个小镇，但却充满着自由的学术氛 围，一批流亡的学者逐渐聚居于这座城市，并得到英国皇室的资助，逐步形成了一种 修道院式的学院。学院并不集中于某一特定区域，而是遍布于牛津城的各处，与牛津 城融为一体，形成了牛滓大学城，大学城因此而得名瞄卜叫。 显然，要把握“大学城”的实质，形成较为完整而准确的“大学城”概念，既要 注意从其作为特定功能性环境所具有的一些特点进行分析和概括，又要注意将之放在 整个社会环境中去进行考察瞄】。我们对“城市”的概念已经有了一个基本的共识 即城市集中有一定数量的人口；城市在功能上以非农业活动为主，是区别于农村的一 种特定的社会组织形式；城市是根据共同的社会目标及各方面的需要而力求进行协调 运转的社会实体；城市相对集中，以满足居民生产和生活等多种方面的需要；城市是 一定地域中，在政治、经济、文化等方面有着不同范围中心的职能：城市提供了必要 的物质设施和力求保持良好的生态环境；城市继承传统文化，并不断延绵发展f 2 6 】。 如上所述，大学城首先是一座城市，必然具有任何城市都具有的性质和功能。那 么，“大学城”究竟是什么? 教育大辞典是这样界定的：“围绕大学建立的社区， 人口一般在5 1 0 万，为大学生提供良好的学习环境和便利的食宿、交通等条件刚。 如意大利的波洛尼亚、英国的剑桥和牛津、日本的筑波等。从大学城的定义出发，我 们对大学城的理解可从两方面去把握：第一，大学城就是大学城市化，大学城是城市 社区；第二，大学城的功能主要是为高校提供基础设施和后勤系统社会保障，通过一 定机制吸纳高校入城办学【2 8 】。 2 2 大学城的总体特征 同农村社区相比，城市最显著的外在特征就是密集众多的人口、较完备的基础设 旌和公用设施以及各种非农产业活动，三者互为前提和条件。大学城作为一种特殊类 型的城市，既具有城市的共性特征，又有独特的个性特征 2 9 1 。大学城的显著特征表现 4 硕士学位论文 犬学城景蕊环境设计钥探 为以下几个方面：【3 0 】 【3 8 l l 其蠢魄较深簿瓣文馥获淀 大学城是一个文化城，必须有比较深厚的文化底蕴。如英阑的剑桥大学城和牛律 大学城，荑国的哈佛大学城等都有数酉年的发展历史；北京、广州、南京、上海等地 大学蠛建设效莱较驽，一令重要愿因藏是嚣戈这垫城枣熬有羞事塞戆文像积淀窝太文 资源，有简品位的文化传统。 ( 2 ) 对人才和科技具有强烈的社会需求 社会经济发展拳乎坡瘫鹣区域嚣爨解决鹣藩港阀蘑多，对巍素质人才静瀑求量 大，追切需要各类科研机构和高校为社会经济发黻摄供科技鞠其它智力服务。从我国 创建大学城的实践看，建设效果较好的大学城一般位于社会经济发展水平较高的区 域，如珠淫三角溅、长江三角溯、窳津唐嬗区。 ( 3 ) 其祷合理的空澜产妲布局条传 大学城是一个“城”，但它更是一个城中之城。从大学城建设发展的目的看，这 个“城”燕要是文化、科技知识及其相应的载体，如教育和科研机构、高素威鲍人才 等。嚣魏，大学城一方籀要符会城帮经济享会发麓鹩基本空阗奄弱豢弱，其蠢城镇建 设发展的慕本条件：另一方面要能够形成产业的空间聚集与整含，如大学城不仅仅在 内部要构娥一个教育的天堂，而且程外部要组建一些科技示范阑和高科技产业园，让 大学骧裁麓这些秘鼓溜逸发展懿发动梳，霹经济戆会发展产生臻摸效益。 ( 4 ) 具有良好的外部环境 外部环境不但包括政府或社会各界对大学城建设的大力支持，能够从管理到投入 都有较好瓣保簿；还毽揍其毒嚣教瓣零绣条辞，辩入孝吴夺较鲑豹啜譬 力；基有莛努 的自然环境和交通通讯镣基础设旌条件，使教学和科技创新计划能得到最大限度的实 施和发挥。 ( 5 ) 鸯一艨奁一个蟪嚣具有核心影旗力的大学变撑 如美黼的“硅谷”肖新坦福大学，英国的牛滓大学城以牛津大学为核心。这些具 有核心影响力的大学打溉了大学城建设发展的基本框架，奠定了太学城建设发展的基 本条件。阍畦，核心大学在大学城建设中层子主学地位，有利予理顺管理体臻和运营 机制，实现资源的更快整合。 ( 6 ) “城市病”轻 城市化是历史的进步，又难免镫来一定的“城市病”。环境污染、住房拥挤、交 通不锈、被会治安差、簸韭紧张等怒“城市病”鹃常冤现蒙。麓其它类型的城市相魄 较，大学城的“城市瘸”是最轻的。大学里有文化，大学城的市民有教养、有道德、 s 硕士学位论文大学城景观环境设计初探 素质高，城市社区文明水平就高，世界各地的大学城犯罪率都很低。大学城没有污染 项目，办大学城就是办生态城。 ( 7 ) 开放与共享 开放性被誉为大学城永恒的魅力。大学城内没有围墙，也没有校门，街道就从校 园穿过。校际之间以水系、绿化和道路相隔，以建筑的风格和颜色相区别，这样不仅 有利于学校之间的交流，而且可以实现与所在社区的互相融合。大学城的开放性不仅 仅体现在没有围墙和大门上，更重要的是体现在其人才的培养、学术研究和思想观念 的开放上。 共享性是大学城的实质内涵的另一个重要方面，与“开放性”相辅相成，更多体 现在大学城内部以及大学与社区之间的关系。大学城内往往容纳多所高校，实现教育 资源的共享和提高办学效益是高校集中建设的最初出发点。通过集中建设，可以对教 育资源实行充分互享，一般对图书馆、体育中心、会议中心、医疗中心和绿地等公用 基本设施实现共建共享，有的在教师、实验室和图书资料等方面也实现部分共享；甚 至各校际之间教师和学生也是流动的，师资可以互聘，学生可以跨校际间选修课程， 学分互相承认。通过资源共享机制的建立，打破了传统教育管理体制下教育资源各自 所有和部门办学的限制，这也是大学城建设的目的。 由此可见，大学城绝不是传统高校的翻版，而是一种前所未有的校园聚集形式的 典型，具备了与众不同的品质特征，即设施、资源的共享，文化、思想的交融，景观、 环境的生态。 2 3 大学城的发展状况 2 3 1 国外大学城的发展状况 长期以来，我国对国外高等教育的研究基本上没有涉及到“大学城”，而“大学 城”作为一种高等教育现象，在世界上一些高等教育发达的国家早已存在【3 9 】。研究国 外大学城产生的历史背景与基本走势，将会对目前我国各地的“大学城”建设有一定 的借鉴意义【4 0 1 。 国外大学城的历史非常悠久，是大学发展到一定阶段后自然形成的教育现象。大 学城的起源可以追溯到西方近代意义上大学的产生。中世纪( 约1 1 世纪前后) ，被认 为是“欧洲中世纪大学之母和现代高等教育出现的标志”的意大利萨拉尔诺大学、波 伦亚大学和法国巴黎大学相继建立。特别是巴黎大学最具有影响力，它除了传授神学 6 硕士学位论文大学城景观环境设计初探 外，还传授文科、法律和医学等方面的知识，较早地成为一所综合性的大学。巴黎大 学对欧洲中世纪大学的创办影响很大，而且地位显赫。当时的巴黎大学虽然处于巴黎 市区，但已经有了很大的规模，据记载，最盛时人数达到五万之众，具备“大学城” 的最初“雏形”。 大学城的逐步形成是在英国牛津大学、剑桥大学创办以后。继上述三所大学举办 之后，中世纪欧洲各国逐步兴起了创办大学的热潮，但大都在1 6 ，1 7 世纪以后逐渐 衰弱，有的甚至停办。其中，牛津大学、剑桥大学一直举办下来，而且得到不断的发 展，成为欧洲中世纪最著名的两所大学。其中牛津大学创办于1 1 6 8 年，剑桥大学则 是牛津大学衍生出来的，于1 2 0 9 年开始建立。两所大学分别位于伦敦市附近的两个 小城镇中，经过几百年的发展，随着其自治性的学院数量的增加，其学校规模也在不 断扩大，逐步形成了以大学为主的、具有一定规模的城镇，已经可以称为“大学城”， 大学城的一些特点逐渐显现出来。 从1 7 世纪以后，“大学城”的发展重心逐渐从欧洲转移到美国，美国的大学城就 是在继承英国古典大学的传统基础上发展起来的。1 6 3 6 年，哈佛学院在马萨诸塞州 的波士顿附近创办以来，大学城有了显著的变化。当时的哈佛学院几乎完全是按照剑 桥大学的埃马纽埃尔学院来规划的，可以说晗佛大学是剑桥大学的嫡系。而美国的一 些著名大学如耶鲁大学、麻省理工学院等基本上是仿照哈佛大学建立的，而耶鲁大学 则对美国其它学院的产生起到很大的影响作用，被称为美国的“学院之母”。这样出 现了一种世界名校的“父一子一孙”关系：牛津一剑桥一哈佛一耶鲁，这样说来，美 国的高等院校大多继承了牛津和剑桥的传统，其“大学城”现象也是一脉相承的，表 现出很多共同的特点，特别是将大学建在位于城市周围的小镇的传统得以延续下来， 成为英、美“大学城”区别于其它国家高等教育大都市现象的最主要特点。但美国的 大学城又发展了自己的特色，尤其是1 9 世纪德国著名教育家洪堡倡导的“学术自由、 教学与研究相结合”的教育思想对美国高校起到重要的影响，大学城的内涵发生了一 些变化，特别是作为英国古典大学的保守性在美国高校中已很少见，美国的大学城更 注重其“开放性”。“大学城”在美国大学的发展过程中逐步定型，并成为美国高等教 育中的最熏要的现象。从1 9 世纪6 0 年代开始，随着各州“赠地学院”的大量举办， 使得美国高等教育迅速发展，“大学城”的数量也大量增加。与此对应，在1 8 - 1 9 世 纪，欧洲大陆的高等教育重新振兴并迅速发展起来，为欧洲各国“大学城”的兴起创 造了条件，不过由于欧洲和美国发展历程的不同，其“大学城”有所区别。 2 0 世纪5 0 ，6 0 年代以后，高等教育经历了“二战”以后的一个迅速发展期，一 些经济发达国家先后进入高等教育大众化阶段。一些国家由于发展高等教育的需要， 7 硕士学位论文大学城景观环境设计初探 政府建设了一些规模较大的大学或大学群，成为新兴的大学城，当时“大学城”现象 主要还是在一些高等教育发达的国家。到了8 0 ，9 0 年代以后，一些发展中国家也陆 续进入高等教育大众化阶段，很多新凝的发展中国家与发达国家经历的一样，政府投 资兴建了一些新的高校，出现了“将几所高校或校区相对集中建设在城市的某一区域” 现象，这些都可以被视为“大学城”现象。可以说，“大学城”现象是伴随高等教育 的发展而产生的，而且随着经济和社会发展对教育需求的增长，大学城也在不断扩大 和发展。1 4 1 1 m l 综上所述，国外大学城的发展过程大致可以划分为四个时期：一是起源时期，以 巴黎大学为代表，大学规模还比较小，大学社区可以看作为“大学城”的雏形；二是 初步形成时期，大约在1 3 1 8 世纪，以英国牛津大学、剑桥大学为代表，大学规模扩 大，并逐渐形成以大学为主体的城镇，也可以看作为是“大学城”的前期形态；三是 发展定型时期，大约从1 8 世纪开始，以美国的一些大学城为代表，此时大学城规模 逐步扩大并发展定型，成为美国高等教育中的重要现象；四是持续发展时期，从上个 世纪5 0 、6 0 年代开始至今，一些发达国家为了适应高等教育发展而建设了一些“大 学城”，以美国一些规模达到数万人的州立大学、日本的筑波大学城为代表，在一些 发展中国家“大学城”现象也开始出现。 2 3 2 我国大学城的发展状况 大学城在国内还是一个新生事物。我国大学城的出现是经济和社会发展到一定 阶段的产物 4 ”，大学城的构建发展与整个社会背景的变化发展息息相关。 我国自1 8 9 5 年建立第一所具有现代意义上的大学北洋公学以来，高等教育 仅走过1 0 0 多年的历程，其间历经了晚清政府、民国初期政府、南京国民政府、人民 其和国政府的几度兴废【4 9 】。在共产党立国以后，我国高等教育史上也曾经有过一段大 学城发展的短暂历史那就是五十年代远离城市中心的一次“文教区”建设。在这 次建设中，政府考虑到原城市内部用地的有限性及学校将来的发展趋势，统一将一批 新建的高校全集中在北京西北方向原来荒凉偏僻的城郊( 即现在的海淀区) ，使该方圆 约百余平方公里的郊区在短时间内集中了二十多所不同性质的高校，从而形成了一个 高校集中发展的特殊区域。虽然从当时发展的背景与机制看，这种集聚带有明显的国 家计划性，但是，从规模与布局来看，己有大学城发展之形，难怪英国杰出的物理学 家约翰德贝尔纳教授曾言：在北京的北边“几乎可以说是一个大学都市”。因此， 上世纪末我国大学城的兴起与五十年代文教区建设具有一定的历史渊源4 9 1 。 进入2 0 世纪8 0 年代，随着农村改革的深化，乡镇企业开始大发展，广大乡镇和 窖 硕士学位论文大学城景观环境设计初探 中小城市对专业人才有了较大需求，使我国高等教育的发展又出现了一个新的高潮。 高等院校除了尽量挖掘潜力，为地方经济服务外，许多城市纷纷与一些高校合作， 开展异地办学，为地方培养一大批急需的人才。这次较大规模的异地办学，使我国 出现了大量的多校区大学，即由两个或两个以上的校园构成的大学，这些校园同属 于一个相同的教育机构和法人代表，却有着或远或近的空间距离。多校区大学的发 展，使我国在大学数量一定的情况下，大大扩大了教育规模，并且让更多的大学校 园遍布全国各地。于是，在菜一块区域特别是在中小城市或部分城镇，有了多个大 学或多个大学分校，由于距离较近，它们在空间上产生集聚，再加上原有的中等和 初等教育机构，为在中小城市建设大学城打下基础【5 0 1 。 2 0 世纪8 0 年代末期，面对着新经济的大背景，鉴于国内外诸多创办高新技术开 发区的成功，我国部分高校开始探索建立大学科技园【5 ”，如上海工业大学科技园、 哈工大高新技术园区等等都是在那时相继建立起来的。大学科技园的出现，使我国 又多了一种以高等院校为主体和核心的园区形式，它不是学校单方面的行为，而是 得到政府部门特别是地方政府部门的强有力的支持，它的建设与推动地方经济发展 很好地结合起来 5 2 】。这样一种特殊的高等学校群的分布形式，拓宽了我国大学的功 能，使我国高等院校的分布进一步趋向于城市化和区域化，也为我国后来的大学城 的发展奠定基础。 2 0 世纪9 0 年代末期，随着知识经济时代加速发展的以技术和通信革命为特征的 全球经济改革、我国社会经济的迅猛发展、人口的继续增长、终身学习和终身教育 理念的提出和实践等等，有越来越多的人需要接受高等教育【5 3 1 。面临着一个庞大的 有着不同背景和不同经历的学习人口，我国的高等教育逐渐地由精英教育向大众化 和普及化方向发展【4 9 】。与此同时，我国城市化进程持续加快、城市的教育和科研功 能空前强化，学习型城市和学习型社会的口号日益响亮，再加上我国政府在高等教 育中所扮演的角色的转换、企业与高校的联姻等社会因素的共同作用，使得大学城 在我国现阶段蓬勃发展。截止2 0 0 4 年，我国已建和在建的大学城已达五十多所( 见 表2 1 ) 。 由此可以看出，大学城生成方式大致可分为“自然生成”和“主动构建”两种模 式。西方大学城的产生主要靠前一种方式。如剑桥大学所在地剑桥市，1 9 世纪中叶 以前还只是一所大学和集镇的所在地，其发展在许多方面是和它作为市场和铁路中心 的地位相一致的。由于大学和学院在剑桥城长期发展中无与伦比的作用和剑桥大学在 重要科研领域中的巨大实力，现代工业的发展和产业的变化，使得剑桥在一大片迅速 9 硕士学位论文犬学城景观环境设计初探 成长和繁荣的地区中越来越成为重要的城市中心【5 4 】【5 5 】。 表2 1 我国主要大学城统计表 名称面积名称面积 北京东方大学城 7 3 0 0 0 亩深圳大学城 1 5 0 0 0 亩 昆明大学城2 4 6 1 7 亩东莞大学城1 0 8 0 0 0 亩 上海东方大学城 6 1 8 0 亩武汉黄家湖大学城6 0 0 0 0 亩 上海松江大学城4 6 0 0 亩福州大学城3 0 0 0 0 亩 北京昌平吉利大学城9 7 0 0 亩长沙岳麓山大学城6 6 0 0 0 亩 南京仙林大学城 5 1 0 0 0 亩杭州下沙大学城 1 5 0 0 0 亩 广州大学城6 4 9 5 0 亩合肥大学城2 1 0 1 0 亩 珠海大学城2 0 0 0 0 亩郑州大学城6 5 0 0 0 亩 ( 来源：网站收集) 我国兴建大学城则基本属于“主动构建”模式，是政府、企业、学校的主动行为。 必建大学城的直接动因在于高教规模的扩大。这几年高校大幅度扩招后，一些高校的 校舍、设施紧张或不足的问题比较突出，给学校管理带来了麻烦，对教育质量的提高 带来了不利影响。为了解决扩招后面临的种种难题，大学城便应运而生了【5 6 1 【5 7 】。 2 4 我国大学城建设中面临的景观环境方面的问题 从大学城的发展历程来看，我国大学城的建设是上个世纪末才兴起的，总共经 历还不到四、五年的时间。我国的大学城是借鉴西方经济发达国家的发展模式而在 本土模仿创生的【5 8 】，由于建设经验不足，人们在肯定其取得成就的同时，也意识到 了其自身作为物质载体，在建设中存在的种种不容忽视的问题，尤其以景观环境问 题最为突出，具体表现在以下几个方面：【5 9 】网 生态的破坏大学城内大规模建设造成资源的过度开采和环境容量的超 限，大量的校园移民远远突破了原有地区的环境承载容量，直接干扰了该地区生态环 境的平衡。在我国大学城目前的建设中，多采用以经济利益为目的的城市开发性建设 模式，从而导致大学城内部的原生生态系统被迫消亡或削弱，后天由人工建立起来的 次生生态系统又被新建的公路、校舍所左右，呈现出四分五裂的状态。在这种情况下， 人们见到的大学城景观多被大量人工景观所充斥，稀薄的自然景观只以点缀的方式出 现在大学城的某些角落，大学城景观所应具有的以自我修复能力为主的生态效能更是 1 0 硕士学位论文大学城景观环境设计初探 无从谈起。大学城日益变成与城市旧区无异的缺乏生命活力的人工制造物。 形象的弱化大学城大规模、超尺度的建设弱化了对大学城环境的人性感 知。过分追求宏伟、高大的景观形象，却因此忽视了大学城环境的具体的人类行为特 征；与此同时，大学城整体形象建设上，又因受到我国人民目前审美上的时代局限性 的影响，过于依赖技术手段和看重“科技”风格，从而使原已经不是很和谐的风貌呈 现出单调的风格倾向。同时，大学城内开放性的校园格局，在模糊各高校间界线的同 时，也弱化了校园个性特色。 文化的缺失首先，大学城内高密度的开发建设，使该地区原有的深厚文 化积淀被新的人工景观所逐渐取代。其次，由于我国大学城总共经历还不到四、五年， 在其内部很难形成像国外一样的“社区文化”，师生、企业员工、居民之间的关系还 处在磨合期，需要长时期的相处才能得变得融洽。再次，大学城在我国都是新建的， 缺少包含校园文化精神的历史性建筑、标志等校园物质文化，无法寻找和捕捉到具有 陈年往事的象征意义的校园景物。我们所能见到的是新教学楼、新图书馆、新学生宿 舍、新食堂从一个学校的新校区到另一个学校的新校区，难以让人们感受到文化 上的差异。 空间的冷漠我国目前正处在以市场经济为主导的发展阶段，该发展模式 所带来的自由选择式开发程序给大学城建设所应具有的统一管理模式带来了强大的 冲击与一系列的问题。我国大学城的建设多采用政策引导，地块批租的开发模式，建 设中存在的随机性、缺乏控制等问题，导致内部空间混乱，从而形成了极为混乱的景 观环境。大学城目前的建设在技术思想的影响下，虽然设立了一定的景观设施，但在 景观情趣、诱惑力和内在精神上存在较大的缺乏，大学城内部空间建设尺度较大以及 建设分散等问题使空间缺乏层次感和多样性，使大学城氛围较为冷清，阻碍“城”中 人与人的交流以及生活的舒适性。 面对这些严峻的问题，我们必须对现今大学城的建设有一个清醒的认识和反思。 大学城作为人类新型综合体，不仅应成为教育创新的沃土，更应成为一个符合时代要 求和人性需要，能充分发挥个人潜能的自然、高效、舒适、健康的人类生活环境。 硕士学位论文 大学城景观环境设计初探 3 大学城景观环境设计释义 3 1 景观环境的内涵 景观环境的核心是人与环境的相互作用关系眇l 。美国景观设计之父欧姆斯特德于 1 8 5 8 年创造了“景观建筑”一词，并将景观的概念解释为：当人们对土地的自然地 理与环境特征进行描绘或观赏时，土地就成为景观，景观会随土地特征和人类活动的 影响而变化，是一个动态的、自然的和社会的系统反映【_ 7 0 1 。而景观环境，是指由各类 自然景观资源和人文景观资源所组成的，具有观赏价值、文化价值或生态价值的空间 体系f 7 1 】。景观环境的内涵应从三个层面来理解。宏观层面上，基于可持续发展的生态 观、科学观、自然观以及社会观，景观环境是指对人类生存、生活空间进行整体、系 统、全局的环境规划，以满足人类社会的整体再生和可持续发展，这其中包括对景观 资源的开发与利用。中观层面上，景观环境是通过景观设计对生态、文化、行为、艺 术、地域、民族、时代各个因素进行有机整合，建立一种结构体系，并依据此系统营 造出适于人类需求与发展的场所，并形成场所精神以及适当的环境氛围；微观层面上， 景观环境是指对于景点的设计以及周边所形成的环境效应。其中包括景观环境设计的 形式、功能和内涵。通过选题、选材、构形、赋义来完成景观环境设计造形造景 造境造情的过程，从而提供并促进人们与环境发生互动关系【7 2 卜m 】。 3 2 景观环境设计的发展趋势 景观环境设计是在后工业时代中出现的- - i 1 新兴的综合性、边缘性、应用性的学 科专1 1 7 5 1 。它与当今现代社会出现的能源、生态、人口等问题息息相关，使人类不得 不对环境加以高度关注。作为一种调节人与环境的媒介，深入研究景观环境设计势在 必行【”j 。 进入二十一世纪，人们对自身的延伸开始注重，其社会生活方式、文化理念、价 值观发生着深刻的变化，它们相互结合，共同构筑了对现代景观环境设计的展望【7