18春福师《心理学》在线作业二.doc

-(单选题) 1: 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。A: 追求利益的倾向B: 避免失败的倾向C: 回避困难的倾向D: 追求刺激的倾向正确答案: (单选题) 2: 下列属于问题解决的是( )。A: 漫无目的幻想B: 走路C: 联想D: 发明创造正确答案: (单选题) 3: 在感觉记忆中，信息主要以( )形式存储。A: 语义B: 概念体系C: 图式D: 视象和声象正确答案: (单选题) 4: 学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为( )。A: 语义联想B: 视觉想象C: 关键词法D: 谐音联想法正确答案: (单选题) 5: 1903年,美国心理学家_出版了教育心理学,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。A: 布卢姆B: 桑代克C: 铁钦纳D: 华生正确答案: (单选题) 6: _以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A: 罗杰斯B: 布鲁纳C: 杜威D: 桑代克正确答案: (单选题) 7: 1903年，美国心理学家( )编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A: 斯金纳B: 布鲁纳C: 华生D: 桑代克正确答案: (单选题) 8: 不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是( )。A: 心理困扰B: 心理障碍C: 心理疾病D: 心理异常正确答案: (单选题) 9: “亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。A: 道德认识B: 道德情感C: 道德动机D: 道德意志正确答案: (单选题) 10: 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。A: 刺激情境B: 即定疑问C: 思维状态D: 思维起点正确答案: (单选题) 11: 根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。A: 能力B: 努力C: 身心D: 运气正确答案: (单选题) 12: 不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的_。A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段正确答案: (多选题) 1: 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A: 试误是顿误的前奏B: 顿悟是试悟的结果C: 试误发生在学习过程的早期D: 顿悟发生在学习过程的中、晚期正确答案: (多选题) 2: 教学反思的环节包括_。A: 具体经验阶段B: 观摩和分析阶段C: 重新概括阶段D: 积极的验证阶段正确答案: (多选题) 3: 复述策略包括_。A: 复习B: 试图回忆C: 过电影D: 多种感官协同记忆正确答案: (多选题) 4: 外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括_。A: 奖赏训练B: 取消训练C: 惩罚训练D: 回避训练正确答案: (多选题) 5: 桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括_。A: 准备律B: 练习律C: 效果律D: 联想律正确答案: (多选题) 6: 非正式群体的特点包括_。A: 成员间相互满足心理需要B: 具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性C: 行为上具有一致性D: 成员的角色和数量不固定正确答案: (多选题) 7: 构成品德心理结构的基本成分是( )。A: 知B: 情C: 意D: 行E: 态度正确答案: (多选题) 8: 正强化的方法包括( )。A: 奖学金B: 对成绩的认可C: 表扬D: 改善学习E: 给予学习和成长的机会正确答案: (多选题) 9: 教育心理学对教育实践具有( )的作用。A: 描述B: 解释C: 验证D: 预测E: 控制正确答案: (多选题) 10: 奥苏贝尔将学习动机划分为_。A: 认知内驱力B: 自我提高内驱力C: 外部动机D: 附属内驱力正确答案: (多选题) 11: 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即( )。A: 感性直观B: 实物直观C: 本质直观D: 模像直观E: 言语直观正确答案: (多选题) 12: 根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有_。A: 观摩和分析优秀教师的教学活动B: 微型教学C: 教学决策训练D: 教师通过反思来提高教学能力正确答案: (多选题) 13: 教授心智技能或策略的主要目的是( )。A: 使学生学会学习B: 学会解决问题C: 成为一个自主的、自我调控的有效的学者D: 获得很多知识正确答案: (多选题) 14: 创造力的最主要特征是_。A: 独创性B: 敏捷性C: 流畅性D: 灵活性E: 先天性正确答案: (多选题) 15: 奥苏贝尔将有意义学习分为_。A: 类属学习B: 派生学习C: 总括学习D: 组合学习正确答案: (多选题) 16: 根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括_。A: 元认知知识B: 元认知策略C: 元认知体验D: 元认知监控正确答案: (多选题) 17: 影响迁移的个人因素包括_。A: 智力B: 年龄C: 认知结构D: 学生对学习和学校的态度E: 学习的心向和定势正确答案: (多选题) 18: 在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即_。A: 外部强化B: 内驱力强化C: 替代强化D: 自我强化正确答案: (多选题) 19: 皮亚杰把人的发展分为_。A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段正确答案: (多选题) 20: 进行专门训练的关键程序有( )。A: 每天进行回顾B: 有意义地呈现新材料C: 有效地指导课堂作业D: 布置家庭作业E: 每周、每月都进行回顾正确答案: (多选题) 21: 奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括_。A: 预知概念的例子B: 一个概念的定义C: 新材料和已知例子的类D: 一个概括正确答案: (多选题) 22: 系统性原则主要表现在_。A: 整体性B: 层次性C: 开放性D: 动态性E: 自组织适应性正确答案: (多选题) 23: 按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为_。A: 前创造力B: 潜创造力C: 普通创造力D: 真创造力正确答案: (多选题) 24: 问题解决的心理过程可以分为_四个阶段。A: 准备B: 酝酿C: 思考D: 明朗E: 验证正确答案: (多选题) 25: 维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为_。A: 学习者是自主积极的“学徒式学习者”B: 学生的学习是受背景影响的C: 为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架D: 教学是一个相互作用的动力系统正确答案: (多选题) 26: 皮亚杰在1930年出版的儿童的道德判断等著作中，把儿童的道德发展划分为_。A: 自我中心阶段B: 权威阶段C: 可逆性阶段D: 公正阶段正确答案: (多选题) 27: 学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。A: 学习策略是学习方法或技能B: 学习策略是学习的调节和控制技能C: 学习策略是内隐的学习规则系统D: 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E: 学习策略是元认知正确答案: (判断题) 1: 对问题的表征包括问题的表面特征和深层特征，其中表面特征是解决问题的关键。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 2: 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 3: 现代迁移理论中，以加涅等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 所谓焦虑，指个体对于对自己的自尊心构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应或反应倾向。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：有结构的问题和无结构的问题。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 8: 班杜拉的大量实验表明，偶像在观察学习过程中起到非常重要的作用。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 9: 精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: 元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell） 最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 11: 元学习能力的核心是自我认识。A: 错误B: 正确正确答案: (单选题) 1: 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。A: 追求利益的倾向B: 避免失败的倾向C: 回避困难的倾向D: 追求刺激的倾向正确答案: (单选题) 2: 下列属于问题解决的是( )。A: 漫无目的幻想B: 走路C: 联想D: 发明创造正确答案: (单选题) 3: 在感觉记忆中，信息主要以( )形式存储。A: 语义B: 概念体系C: 图式D: 视象和声象正确答案: (单选题) 4: 学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为( )。A: 语义联想B: 视觉想象C: 关键词法D: 谐音联想法正确答案: (单选题) 5: 1903年,美国心理学家_出版了教育心理学,这是西方第一本以“教育