春参考ppt课件

春,朱自清,0,感受春的气息,2,学习目标：,1、了解作者和代表作品，理解文中的生字生词。2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比修辞等写景的方法。3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。,3,朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。,毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”,作者生平,4,这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。,5,1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。,2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。,听朗诵录音练习朗读,6,朗润：应和：寻常：宛转：抖擞：健壮：,明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。,本课指声音相呼应。,平常，普通。,形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。,振作。,强健。,7,本文语言特点：,文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。,品析探究苑,8,本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。,从开头到“春天的脚步近了。”,从“一切都像刚睡醒的样子”到“有的是希望。”,从“春天像刚落地的娃娃”到完。,盼春：绘春：赞春：,理清层次，整体感知,9,这三个部分，按怎样的思路写的?,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。,10,第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?,“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。,盼春,11,“一切”这个自然段是怎么写春天的?,这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。,“一切”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?,运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。,绘春,12,绘春这一部分描绘了几幅画面?,描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。,绘春,13,春草图中作者怎样描绘小草的?,用“偷偷”“钻”写春草的情态；用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；用“一大片一大片满是的”写春草的长势。,绘春之春草图,14,“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？,“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。,“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？,主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。,绘春之春草图,15,作者是从哪些方面描绘春花图的?,“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳；“花里带着甜味儿”写花味甜。,绘春之春花图,16,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。,绘春之春花图,17,这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?,“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。,绘春之春花图,18,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?,不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。,绘春之春花图,19,绘春之春花图,春花图：描绘春花竞放的景象。顺序：树上花下遍地,20,学法指导作者为什么能把春草，春花描写那形象？你从中受到哪些启发？描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。,绘春之春风图,21,观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。,从触觉写出春风的柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,“春风图”从哪些方面写出春风的特征?,绘春之春风图,22,“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?,“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,绘春之春风图,23,“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?,“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。,绘春之春雨图,24,文章怎样描写“迎春图”?,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,绘春之迎春图,25,绘春之迎春图,迎春图：写春早人勤。（人是画面主体）城里乡下：范围广家家户户：人数多老老小小：年龄全赶趟儿：人争春舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神：叠词表现动作的次数多，读起来有韵律、有节奏。一年之计在于春：引用俗语，写出春天激励着人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而创造美好生活，积极向上的感情。,26,为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,绘春之迎春图,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,春天给人们带来了新希望。,27,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,28,赞春,这三个比喻从哪三方面赞春？刚落地的娃娃：新。花枝招展的小姑娘：美健壮的青年：充满活力,末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?,运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。,29,（赞春：比喻）,这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?,如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。,30,这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。,总结全文,31,主旨探究,“领着我们上前去。”能否换为“向”？句中“上”表现了作者怎样的思想情感？表现了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的情感。,32,课外小练笔,春天像清晨的第一颗露珠，带着初春的气息。春天像亭亭玉立的花儿，绽放着初春的风采。春天像早晨的灿烂阳光，透露着属于初春的活力。春风像高楼上缥缈的歌声，轻柔甜美，在空气中缓缓流淌。,1、仿照结尾三个比喻句写两个写春的句子。,2、春风除了像“母亲的手”，还像什么？,33,1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A春天伊始，万紫千红，充满活力。B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C春天是计划安排一年工作的关键。D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。,C,强化训练营,34,“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。B采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。C采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。,D,35,“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（）A.花的种类丰富、竞相开放。B.写野花遍地，逗人喜爱。C.写花儿繁多，美丽鲜艳。D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。,D,36,5.“像牛毛