体育单元教学设计模板.doc

.单 元 教 学 设 计教学内容各种形式的跑课标要求与教材分析本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。本课力求体现体育教学改革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本课采用主题式教学法，将育体、育心有机结合，注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。学情分析低年级教材内容是发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。在课程定位、课程理念统引下，着重“合作教学策略”和“创新教学策略”。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段。教 学 目 标一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。二、过程和方法：1发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。课次教学内容教学策略课时1听信号快速起跑发展跑的能力，练习灵敏、果断。2直线跑发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。3加快跑的速度能做出正确姿势的快速跑，跑得轻松、自然。4过障碍跑乐于参加体育活动，增强体质，学会锻炼的方法。5折返跑新颖别致的设计使学生产生了浓厚的学习兴趣单 元 教 学 设 计教学内容跳跃课标要求与教材分析本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。学情分析低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下，着重“合作教学策略”和“创新教学策略”。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段教 学 目 标一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。二、过程和方法：1.学习并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和 轻巧落地的运动技能。2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。课次教学内容教学策略课时1模仿动物跳故事情景教学，能够做出双脚起跳、双脚落地的技术动作。2单、双足跳采用多种多样组织形式和教法手段，发展学生的跳跃能力。3立定跳远.观察教师示范，掌握教师双脚起跳和落地的动作技巧。4双足跳上跳下台阶从学生实际出发，台阶不宜太高。注意安全。5助跑单足跳发展协调、弹跳素质，促进身心健康成长。单 元 教 学 设 计教学内容投掷课标要求与教材分析本单元是小学体育投掷的系列，由五课次组成。本课力求体现体育教学改革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本课采用主题式教学法，将育体、育心有机结合，注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。学情分析低年级教材内容是发展投掷能力，形成正确的姿势。在课程定位、课程理念统引下，着重“合作教学策略”和“创新教学策略”。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段。教 学 目 标一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。各种抛、接动作。初步掌握自然挥臂投掷的方法，发展学生的投掷能力，提高学生对投掷的兴趣。二、过程和方法：1发展投掷的能力，形成正确的投掷的姿势。2.发展手臂力量及身体的协调性、灵敏性。3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。课次教学内容教学策略课时1飞“飞碟”培养学生对掷远及游戏的兴趣，使学生乐于学习2飞纸飞机从学习活动中体验到快乐。提高学生运动兴趣和参