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文档简介

执教人上犹中学罗诗孟,散步,一、激情导入,二、读文生情整体感知,2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？,和美,1、文中写了一件什么事？,我们一家四人在春天的田野里散步,三、研读入境合作讨论,1、“在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？”,和美的亲情链,尊老爱幼,提示：组内口头交流（每人只欣赏一个人）,要求：班上书面交流（组内归结一个观点）,2、“在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？”,英国哲学家培根说:,“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”,四、泳读入理品味探究,1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？,2、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和哲理呢？,第4段：,第7段：,田野、新绿、嫩芽、冬水,菜花、桑树、鱼塘,第4段,意境：,蓬勃的生机,哲理：,珍视生命,第7段,哲理：,春天的召唤,意境：,珍爱生活,五、赏读入心拓展运用,“前面也是妈妈和儿子，,形式对称音韵和谐相映成趣,内容：,形式,生生不息,后面也是妈妈和儿子。”,风格:,清新淡雅,心灵的倾诉,爸爸妈妈_，我是。,最后一句的修辞手法及深刻含义,责任感使命感,朗读最后一段:,以轻衬重,(夸张),学生质疑,六、课后作业真行实感,1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。,2、实感：将这一过程
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