立德树人,做新时代学生的引路人.doc

作为一名高校教师如何立德树人，做新时代学生的引路人经过这段时间的线上学习，作为一个新教师，对“立德树人，做新时代学生的引路人”有了更深层次的体会。大学教师，作为学生的引路人，要不忘初心跟党走，撸起袖子加油干，要自觉地把师德修养融入职场生命中，不断臻于生态化育的新境界，在这美好的时代绽放光芒，早日见证中华民族伟大复兴“中国梦”的实现。自古至今，在人们心中，大学教师、教授一直拥有崇高的地位，受到社会、人心的尊崇。作为大学教师，无论是否获得教授资格，都要有自觉的职业认同，其安身立命之道，即“大学之道”。党的十八大报告明确立德树人宗旨“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这一宗旨为广大教育者提供了方向感、动力源和智慧支持。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。跟学生课下的交流发现，教师对他们影响最重大、记忆最深刻的大多是课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。教师的主要职责是“传道、授业、解惑”，一名教师要真正做好这些工作，还必须具备“爱心、耐心和责任心”。调查发现，学生心目中的好老师，往往工作有耐心、有激情、乐于与学生探讨问题，对问题有争议但不发脾气；平易近人，时常关注学生的学习和生活；工作态度认真负责、讲课幽默风趣；掌握丰富的教育理论，不专断不武断，对待学生一视同仁。教师的爱心包含着对教育事业的爱，对学生的爱，耐心是一种怀着期望的等待与引导，是一种诚恳的帮助，责任心是行为举止的基石，是驱使我们做好本职工作的动力。真正内化于心的师德，会自然而然地流露在日常工作中的行为方式、行为水平，及其日常生活行为习惯上。作为一个大学教师，要自觉地把师德修养融入职场生命中，不断臻于生态化育的新境界。道德教师，不是要学多少道德规范，要用多少要求来约束自己，而是要具有健康的生命样态，有适当的知识储备和知识观念，具有驾驭教育现场的能力或教育智慧，其中包括整合和灵活运用跨学科及百科知识的意识和能力，要有营造教育场，优化教育环境和氛围的意识与能力，树立先进的思想道德观念，树立可持续发展的意识。教师不能再把知识的传授作为职业的核心价值，也不再把对学生的有效约束当成符合师德修养的唯一正确选择，而要在传授知识的同时，注重促进学生多方面的发展，发展学生的能力、个性和德性，丰富学生的精神世界，反过来也发展教师自己。处于新世纪的教师培养的是全面发展，具有国际竞争力的新世纪人才。素质教育打破了传统教师与学生的知识是一桶水和一杯水的说法，这要求教师应成为自来水、长流水，这就对教师的知识结构提出了更高的要求。要求教师必须要有深层的专业知识、高度的组织能力、敏锐的观察力。提升自身专业素养，做学生学习知识的引路人。牢固树立“终身学习”的理念，将最新的知识体系奉献给学生。无论是在教学工作还是在科研工作中，教师要通过自身的不断学习，用于实践，善于将理论与技能相结合，并始终能站着学科发展的前言，从而可以从容不迫地引导学生的学习和探究。如今是知识爆炸的时代，信息传播迅速而且多样化，大学生虽然已经有一定的辨别是非的能力，但又因青春年少，容易受外界引诱和影响。作为教师，有责任帮助他们树立正确看待身边事物的态度，我们应该利用好课堂教学这一渠道，满足学生成长成才需求和对社会价值观的期待，通过教师的权威和人格魅力去影响、引导学生养成正确的“三观”。利用三尺讲台，弘扬正能量，传播“爱”与“信”的力量。教师是一份伟大的，沉甸甸的事业，我们面对的是祖国的未来，社会的希望；教师是平分的，三尺讲台、