内蒙古自治区普通高中体育与健康选修课程教学.doc

内蒙古自治区普通高中体育与健康选修课程教学指导意见（征求意见稿） 一、指导思想高中体育与健康选修课程要按照课程标准的理念和目标进行教学，是在必修课程基础上的拓展与提高。体育与健康选修课程要突出课程的选择性，致力于促进学生有个性地发展，指导学生根据自己的兴趣、爱好、发展潜力，进一步提高体育与健康知识、技能和方法，增进学生的健康。选修课程的教学方式要有利于引导学生开展自主、合作、探究式的学习，让学生学以致用，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和终身体育的能力。二、课程结构及选修课要点 (一) 高中体育与健康选修课程共设五个系列，以模块为基本的结构单位，用学分进行调节和管理。每个模块分为必选、任选两类，其中每个必选模块安排36个学时，每个模块2学分，两学年完成; 每个任选模块安排18个学时,每个模块1学分，一学年完成。五个系列包括11模块。 课程列表如下：选修系列模块名称必选模块任选模块球类教学1.篮球技术、战术教学及各项身体素质2.足球技术、战术教学及各项身体素质3.排球技术、战术教学及各项身体素质4.乒乓球技术、战术教学及各项身体素质武术教学武术组合拳或器械套路教学及各项身体素质体操教学1技巧成套技术及各项身体素质2双杠成套技术及各项身体素质3健美操成套技术及各项身体素质新兴体育教学轮滑运动技术及各项身体素质冰雪或水上教学1游泳基本技术及各项身体素质2滑雪（滑冰）技术及各项身体素质（二）选修课要求根据我区实际情况，要求各盟市按照上表选择课程1、必选课程从必选4个模块中选择3个，共6学分；2、任选课程可根据当地实际情况，从任选7个模块中选择开设。 三、教学基本要求及建议（一）课程设计选修课程的设计，必须以课程目标为依据，充分考虑学生的需求和实际水平。学校开设选修课程应当从实际出发，根据学校的课程资源和学生的实际要求，在开设好体育与健康课程必选模块的基础上，灵活开设好其他体育与健康任选模块，以进一步提高学生的身体素质和知识技能。（二）教学基本要求及建议高中体育与健康选修课程要按照课程标准的理念和目标进行教学，不能盲目追求新奇特而脱离课程目标和学生实际。高中体育与健康选修课程的内容和要求应具有很强的针对性，应建立在教学模块和学生的实际需求，而不能单纯从教师的个人技能储备和喜好来选择教学内容。教学方法的选择应根据项目特点以及学生的身心情况相适应。（三）选修课程教学建议学校开设选修课应从实际出发，充分利用所具备的现实条件，包括师资条件和学校所能提供的物质条件；课程设计也要因地制宜，注意开发潜在的资源，建设选修课程。不同的项目的学习应采用不同的教学方法，但各种教学方法都必须是为增强学生的身体素质、提高运动知识技能水平制定。1.在第一年的教学过程中，教师的教学应注重培养兴趣、习惯，为学生打好基础，使他们具有发展的能力。在教学中注意挖掘教材的内涵，适度拓展教学的深度与广度，练习的形式要多样化，避免简单的重复，拓展部分的练习，难度应超过学生现有水平，使学生保持继续学习的兴趣。课后的总结应引导学生积极反思、自我总结，大胆评价。2.在第二年的教学过程中，方法的传授和能力的培养是重点。教师应提醒学生积极修补自身技术缺陷，倡导学生根据自身特点发展技术特长，应多采用引导、对比、讨论的方式教育学生，并注意自身的教学技巧，加强对学生课外体育锻炼的观察，进行必要的指导，并在课堂上进行表扬鼓励。3.进入第三年的学习时，教师可以根据学生的现状，以及学生的要求进行主题课的教学。教学中教师应把握好重点、关键，规范要求、制定规则，做到形散而神不散，教会学生科学有效地缓解和宣泄不良情感，合理饮食积极锻炼。（四）教学评价建议高中体育与健康课程教学评价的主要目的是对课程的教与学进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。1.学习评价的方法根据高中学生的特点，学习评价可采用多种评价方法，如观察。口头评价、测验、技能评定、展示、成长记录、量表评价等。知识与技能的评价可采用观察、展示、技能评定、口头评价、测验等方法；学习态度、情意表现的评价可采用观察、量表评价、口头评价等方法。2.学分认定方法高中体育与健康选修课程各模块学分的认定应建立在定量和定性相结合的基础之上，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅度的等级，因此学分认定是过程性评价与终结性评价相结合的动态评价。每个学分取得（1）学习态度良好：完成23以上的学时（考察出勤率）；上课积极学习练习认真，课后积极参与体育活动（教师观察）。（2）考核成绩合格：知识技能经考核达到合格标准，此标准的制定以可以完成