穿红裙子的老师ppt课件.ppt

1,第3课穿红裙子的老师,导入识字课文练习,2,的老师,穿红裙子,导入,3,学习目标,1能正确认读12个生字。2有感情地朗读课文。3正确书写“打扮、捞到”等词语。4.通过多种形式的朗读，感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。,4,重点：抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情，感知人物个性特点。难点：领会孩子们喜爱老师的原因。,5,1.学习生字,郁（y）郁葱葱,咬（yo）脚趾（zh）,打扮（bn）,大喊（hn）大叫,捞（lo）到,偏（pin）僻（p）,笛(d)子,小碗（wn）、,演（yn）奏,搜肠（chn）刮肚,锅（u）碗瓢（pio）盆,6,2.学习词语。（1）从课文中找到带有这些词语的句子读一读。郁郁葱葱、蜷缩、偏僻辍学、搜肚刮肠（2）联系上下文理解词语的意思。,7,20岁的她走进了我们的乡村小学。她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。学校安排她给我们上语文课，当班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬（yo）脚趾（zh）的感觉；有时把学生领到郁（y）郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮（bn）成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊（hn）大叫，有哭有笑课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。一会儿我们仿佛是没捞（lo）到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷（qun）缩在飞扬的雪花中,穿红裙子的老师,郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。也说郁郁苍苍。,蜷缩：（多形容人或动物的肢体）弯曲而收缩。,识字,8,她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏（pin）僻（p）的小学有声有色地开展起来了。二胡、口琴、笛子，加上小碗（wn）、小盆这些“乐器”，在校园小戏台上演（yn）奏“交响曲”。学校生活变得有滋有味，宁静的山村也热闹起来了。学校成了孩子们的家，再也没有搜肠（chn）刮肚找借口逃学的，原来辍（chu）学的几个同学又背着书包上课来了。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”,偏僻：离城市或中心区远，交通不便。,搜肠刮肚：形容费尽心思。,辍学：中途停止上学。,笛子,9,有一次，老师到县城参加一个教学研讨会，一去就是五天。这些山里娃可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，一个女生不知从哪里得到消息，泪水汪汪地告诉大家：老师到城里的学校去了！山里娃还在等。直到太阳落到了山的那边，几个不甘心的小学生才背着书包，拖着沉沉的脚步依依不舍地回家。第六天，她从城里回来了。她带来了锅（u）碗瓢（pio）盆，带来了书本和电脑，还带了几条更漂亮的红裙子。她对学生们微笑着，像在说：我哪里也不去。孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。,10,20岁的她走进了我们的乡村小学。她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。,2.穿红裙子的老师,说说穿红裙子的老师为什么这样受乡村小学学生的喜爱?,课文,11,12,学校安排她给我们上语文课，当班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。一会儿我们仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中,“有时有时有时”,为什么我们一会儿是“捞月的小猴”，一会儿是“卖火柴的小女孩”？,13,上课与众不同,体验生活,进入情境,14,她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻的小学有声有色地开展起来了。二胡、口琴、笛子，加上小碗、小盆这些“乐器”，在校园小戏台上演奏“交响曲”。学校生活变得有滋有味，宁静的山村也热闹起来了。学校成了孩子们的家，再也没有搜肠刮肚找借口逃学的，原来辍学的几个同学又背着书包上课来了。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”,课本以外的精彩世界是怎样的？课文是怎么描述这所乡村小学的课外生活的？,孩子们和家长都喜欢上了这所乡村小学，这都是谁的功劳？,15,上课与众不同,体验生活,进入情境,开展活动,16,有一次，老师到县城参加一个教学研讨会，一去就是五天。这些山里娃可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，一个女生不知从哪里得到消息，泪水汪汪地告诉大家：老师到城里的学校去了！山里娃还在等。直到太阳落到了山的那边，几个不甘心的小学生才背着书包，拖着沉沉的脚步依依不舍地回家。,你觉得这些山里娃真是在等着、盼着看到一条红裙子飘回来吗？这里的“红裙子”指的是谁？,17,第六天，她从城里回来了。她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几条更漂亮的红裙子。她对学生们微笑着，像在说：我哪里也不去。孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。,这句话你是怎么理解的？为什么这里的红裙子前还加上了“更漂亮”几个字？,孩子们为什么会流着泪笑了？,18,上课与众不同,体验生活,进入情境,开展活动,深受喜爱,19,（郁郁）葱葱有(声)有（色）（锅碗）瓢盆（依依）不舍,搜（肠）刮肚大（喊）大叫三（番）五次与（众）不同,练习,20,（）,（）,（）,的红裙子,21,（）,（）,（）,地交谈着,22,找小鱼咬脚趾的感觉,23,找小鱼咬脚趾的感觉,24,有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上,25,有时把学生打扮成课文中的大灰狼,26,在讲台上模仿课文内容大喊大叫,27,一会儿我们仿佛是没捞到月亮的小猴,28,活动课在这所偏僻的小学有声有色地开展起来了,29,笛子,30,加上小碗,31,在校园小戏台上演奏“交响曲”,32,再也没有搜肠刮肚找借口逃学的,33,她带来了锅碗瓢盆,34,结束,35,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文