心理咨询师理论复习指导PPT课件.ppt

心理咨询师理论知识复习指导,1,鉴定考试规程,2,三级历年真题试卷题量分布表,3,二级,（60%）,（15%）,（25%）,重要！,三级,（60%）,（40%）,4,职业道德考试指导,5,职业道德部分共25道题。占总分的10分，每题0.4分。职业道德有两种题型：知识题和个人情况表述；知识题有正确答案，由单选题8题、多选题8题组成。个人表现题目通常与知识掌握无直接关系，共9题（单选）个人表现部分没有绝对正确或唯一正确的答案。部分试卷可能设前后矛盾的题，如果未能真实作答，证明考生在诚信素质方面存在缺陷。,关于职业道德考试：,6,职业道德部分,职业道德知识考查职业道德基本的知识掌握程度，当遇到无法把握的题时可遵循“不违法、不缺德”的原则进行选择；,7,单选：关于团结互助正确的说法是（）。,（A）团结互助实质上就是大家彼此恭敬，一团和气（B）只有不存在丝毫个人利益的互助，才能达到真正的团结（C）团结互助的方式很多，但不能违背法律的要求（D）现实生活中人们讲求团结互助，其目的是相互利用正确答案：C,8,单选：作为职业活动内在的道德准则，“勤勉”的真正内涵是（）。,（A）早来晚走，加班加点干工作（B）工作上无论有无计划,都要埋头苦干（C）即使不情愿做某些工作,也要顾全大局、服从单位安排（D）集中精力，聚精会神干好本职工作正确答案：D,9,多选：下列说法中，符合世界500强企业关于优秀员工的核心标准的是（）,（A）良好的人际关系（B）自动自发地工作（C）善于反思，寻找借口（D）注重执行，少提建议,正确答案：A、B,10,个人情况表述答此部分题尽量实事求是，当遇到无法把握的题时可遵循“不拔高、不自贬”的原则进行选择。,11,平常很铁的一个朋友，在一个公开场合对你的做法提出了尖锐的批评，令你很难堪，你会怎么做？,A、认为他不够朋友，要重新对他进行认识B、认为他关键时候掉链子，干脆与他断绝关系。C、告诉他自己是多么的希望得到他的支持，自己是多么的失望D、对自己说这是正常的，别放在心上,12,总原则,以法律为标准，以道德为界线遇事以大局为重企业以发展为重看人以人品为重个人以事业为重为人以他人为重,13,理论知识,14,理论知识,基础知识诊断系列咨询系列测验系列,基础心理学社会心理学发展心理学,变态与健康心理诊断技能,咨询心理学心理咨询技能,心理测量学心理测验技能,15,基础心理学,心理过程,人格,=,+,婴儿,幼儿,老年,发展心理学,时间,知、情、意,需要与动机、能力、气质、性格,社会交往与个性形成,社会心理学,=,正常,异常,变态心理学,学科关系图,量化,心理测量学,咨询心理学,改善,16,本章考点及要求（1）基础心理学绪论（识记）（2）心理活动的生理基础（识记）（3）感觉和知觉（重点掌握）（4）记忆（掌握）（5）思维、言语及想象（重点掌握）（6）意识和注意（掌握）（7）动机与需要（掌握）（8）情绪、情感和意志（重点掌握）（9）人格（重点掌握）,17,基础心理学知识框架,心理现象,心理过程,人格,认知,情绪情感,意志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力、气质、性格,感觉、知觉、记忆、思维、言语,意志行动阶段动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧心境、激情、应激道德感、美感、理智感,18,基础心理学,19,20,三个记忆系统,21,“基础知识教材”P55,22,教材新增内容,P2心理现象分为心理过程（知、情、意）和心理特性（需要和动机、能力、人格）P16外周神经系统从解剖上看，包括12对脑神经和31对脊神经P33知觉的整体性原则：格式塔心理学提出分组的原则（整体性、连续性、相似性、接近性原则）P41记忆按照是否意识到，可以分为外显记忆（受意识控制的记忆）和内隐记忆（自动的、无意识的记忆）。P41记忆按照能否加以陈述，可以分为陈述性记忆和程序性记忆。P84人格包括气质和性格,23,本章考点提示：（1）社会心理学概述（识记）（2）社会化与自我（重点掌握）（3）社会知觉与归因（掌握）（4）社会动机与社交情绪（重点掌握）（5）态度（重点掌握）（6）沟通与人际关系（重点掌握）（7）社会影响（识记）（8）爱情、婚姻和家庭（识记）,社会心理学,24,社会心理学,定义,简史,哲学思辩阶段经验描述阶段实证分析阶段,研究方法,观察法、调查法、档案法,主要原则,价值中立原则、系统性原则、伦理原则,社会学习论社会交换论符号互动论精神分析论,F.H.奥尔波特G.W.奥尔波特艾尔乌德,1908年罗斯社会心理学麦独孤社会心理导论,标志,研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学,流派,侧重点不同,李庆个体层面,社会层面,社会化,社会知觉,人际沟通,群体凝聚力,社会影响,概念、内容、条件、载体、分类,研究内容,社会心理学的主要内容,人际层面,群体层面,自我意识,社会动机,社交情绪,态度,人际关系,风俗,概念、结构、功能、发展、自尊,印象形成、归因,亲和、成就、权利、侵犯、利他,焦虑、嫉妒、羞耻、内疚,概念、成分、测量方法、转变,概念、结构、功能；体语沟通,概念、特点、自我暴露、原则,从众、社会促进、模仿、暗示,26,发展心理学,27,本章考点提示：（1）发展心理学概述（识记）（2）婴儿期的心理发展（重点掌握）（3）幼儿期的心理发展（掌握）（4）童年期的心理发展（重点掌握）（5）青春期的心理发展（重点掌握）（6）青年期的心理发展（掌握）（7）中年期的心理发展（识记）（8）老年期的心理发展（识记）,28,婴儿期的心理发展(0-3岁)学前期幼儿期的心理发展(3-6、7岁)幼儿园时期童年期的心理发展(6、7-12、13岁)小学时期青春发育期的心理发展(11、12-15、16岁)中学期青年期的心理发展(17、18-35岁)大学以后中年期的心理发展(35-60岁)老年期的心理发展(60岁以后)退休期,29,皮亚杰思维发展阶段,30,艾里克森人格发展八阶段理论,31,皮亚杰儿童道德认知阶段,32,柯尔伯格的道德发展理论,33,34,变态心理学与健康心理学,35,本章考点提示（1）变态心理学（识记）（2）正常心理与异常心理及其区分（重点掌握）（3）常见异常心理症状（重点掌握）（4）常见精神障碍（掌握）（5）心理健康与心理不健康（重点掌握）（6）健康心理学（识记）（7）心理不健康状态分类（重点掌握）（8）压力与健康（掌握）,36,常见异常心理的症状,37,认知障碍,感知障碍思维障碍注意与记忆障碍自知力障碍,感觉障碍知觉障碍感知综合障碍,感觉过敏感觉减退内感性不适,错觉幻觉,思维形式思维思维内容障碍,思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入和思维被夺、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑性倒错性思维,注意障碍记忆障碍智能障碍精神发育迟滞痴呆,记忆增强记忆减退遗忘错构虚构,妄想（关系妄想、被害妄想、特殊意义妄想、物力影响妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、内心被揭露感）强迫观念超价观念,38,情绪障碍,39,意志行为障碍,40,常见精神障碍,精神分裂症及其他妄想性障碍心境障碍神经症应激相关障碍人格障碍及性心理障碍心理生理障碍癔症,41,神经症的评估,3分：非神经症4-5分：可疑神经症6分：确诊神经症,评分,*以最近3个月情况评估,42,诊断分类,许又新郭念锋,43,心理不健康类别的区分,44,45,心理测量学,46,本章考点提示：（1）心理测量学概述（掌握）（2）测验的常模（重点掌握）（3）测验的信度（掌握）（4）测验的效度（理解）（5）测验的难度（识记）（6）测验的区分度（识记）（7）心理测验编制的一般程序（识记）（8）心理测验的使用（重点掌握）,47,心理测量的概述,元素：事物、数字、法则测量要素：参照点、单位测量量表：命名量表顺序、代号、顺序量表、等距量表、等比量表,48,测验的常模,常模团体：性质、条件取样：简单随机、系统抽样、分组抽样、分层抽样。常模分数：常模分数、常模常模类型发展常模：发展顺序量表、智力年龄、年级当量百分位常模：百分等级、百分点、四分位和十分位标准分常模：线形、非线性的，标准九表示方法：转换表法、剖面图法,49,标准分常模,50,比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：2%,51,测验的信度,定义：可信程度评估：重测信度、复本信度、内部一直性信度分半、同质性、评分者信度信度与分数解释：解释真实分数与实得分数的相关、可接受水平、解释个人分数、比较不同测验分数的差异影响因素：样本特征、测验长度、测验难度、时间间隔,52,测验的效度,定义：有效程度性质：相对性、连续性评估：内容效度、构想效度、效标效度功能：预测误差、预测效标分数、预测效率指数影响因素：本身因素、干扰因素、样本性质、效标性质,53,信度与效度关系,信度好，效度不一定好信度不好，效度一定不好效度好，信度一定好效度不好，信度不一定不好,54,项目分析：难度与区分度,难度：定义：难易程度计分：二分法、非二分计分测定：项目难度、测验难度区分度定义：区分能力、鉴别力计算：鉴别指数、相关法关系：难度与鉴别指数最大值的关系,55,测验编制流程,目标分析对象、用途、目标编写测题收集资料、命题原则和要领编排组织测验合成测验、预测与项目分析、信效度考察、常模制定、编写指导手册,56,测验的使用,主试须具备知识、技能和职业道德选择测验：适合测量目的、符合测量要求测前准备：准备工作预告测验、准备测验材料、熟悉指导语、熟悉测验程序、主试职责按要求实施、不讲无关话、中立态度、做好应急准备、建立协调关系实施：指导语、时限、测验环境误差控制：应试技巧与练习效应、动机与焦虑、反应定势评分：原始分、转换分报告：测验分数的分析、具体建议,57,第六章咨询心理学,58,本章考点提示：1）咨询心理学概述（识记）2）历史上的几种理论观点（掌握）3）心理咨询的对象、任务、分类和一般程序（掌握）4）不同年龄阶段的心理咨询（掌握）,59,咨询心理学,60,概述咨询心理学简史与现状,心理咨询产生的背景条件高尔顿：测量差异、自由联想卡特尔：心理测验与测量论文韦特默：开办儿童行为矫正诊所比内-西蒙：智力量表（弱智儿童）大卫：行为指导（学生）帕森斯：职业指导运动,61,心理咨询师的基本条件,自我觉察和修复能力,品格,善于容纳他人,强烈的责任心,自知之明,应有的心理素质,62,咨询的流派与疗法,心理分析认知-领悟,阳性强化法系统脱敏疗法冲击疗法厌恶疗法模仿法生物反馈法,合理情绪疗法认知行为疗法,求助者中心疗法理解表达无条件关注,重建动态平衡,63,心理咨询,64,不同年龄阶段的心理咨询,65,性心理咨询,66,心理诊断技能,67,本阶段技能考试常考考点,68,会谈内容,提问,倾听,会谈方向,既往史,诊断思路,保密,性质,权利义务否转诊准备初诊接待表明态度是确定咨询方式摄入性会谈,一般资料,个人成长史资料,目前状态,可靠性,分类整理,与多数表现联系性质不变,三原则典型症状工作范围,精神病(异常),转诊,十项指标评估,诊断标准:三原则症状测验结合标准,使用心理测验,整理临床资料,确定关键点,是否为咨询范围,正常,初步诊断与鉴别诊断,诊断,识别病因,69,求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性。精神分裂症：幻觉、妄想、紧张综合征抑郁症：“三低”，即情绪低落、思维迟缓、活动减少躁狂症：“三高”，即情感高涨、思维奔逸、活动增多神经症：心理冲突,70,常见神经症的诊断要点,特点：焦虑的情绪体验、身体表现主要类型：急性焦虑发作、广泛性焦虑,特征：对健康过虑、对身体过分注意、感觉过敏，疑病观念临床相：各种主观症状、未发现器质性疾病，医生解释不能消除其疑虑、多合并焦虑抑郁,临床特征：强迫和自我反强迫同时存在种类：原发性强迫、继发性强迫动作,特点：害怕与处境不相称、痛苦及显著的植物性神经系统功能障碍、回避、社会功能受损种类：场所恐惧症、社交恐惧症、特殊恐惧症,71,识别病因,72,心理咨询技能,建立咨询关系尊重热情真诚共情积极关注,制定咨询方案咨询目标咨询方案,实施咨询技术方法小结评估案例整理匹配与转介,73,74,有效咨询目标的七个基本要素,具体：受终极目标指引的具体小目标可行：符合求助者的能力水平积极：符合人们发展需要双方可以接受：咨询双方共同商定、协调一致属于心理学性质：不超出心理咨询的范围可以评估：无法评估的不能作为目标多层次统一：有效目标应该是多层次目标的协调统一,75,制定咨询方案咨询目标双方的责任、权利、义务咨询次数与时间安排咨询的具体方法、过程和原理咨询效果及评价手段咨询费用其他问题及有关说明,制定咨询方案,76,77,内容/情感反应vs内容/情感表达,“内容”包括双方的言谈、思想；“情感”是指情绪情感，喜怒哀惧。“反应”基于求助者的框架，是咨询师总结求助者看法、求助者的情感。“表达”基于咨询师的框架，是咨询师发表自己的看法、表达自己的情感。,78,简易行为矫治阳性强化法,工作程序：1、明确治疗的靶目标（越具体越好，可客观测量与分析）2、监控靶行为（不良的行为）3、设计新的行为结果4、实施强化（出现适当行为时及时强化，内外强化物同时使用）原理：操作条件反射,79,合理情绪疗法,工作程序（四个阶段）1、心理诊断阶段2、领悟阶段3、修通阶段4、再教育阶段,80,识别与处理阻抗,81,咨询效果的评估,咨询效果评估的六个维度：1、求助者对咨询效果的自我评估2、求助者社会功能恢复情况3、求助者周围人士特别是家人、朋友和同事对求助者改善状况的评定4、求助者咨询前后心理测量结果的比较5、咨询师的观察和评定6、求助者某些症状的改善程度,82,咨询关系5种态度咨询目标7项要素咨询方案7项内容咨询实施28种技术阻抗的4种表现类型沉默的6种表现类型多话的7种表现类型阻抗产生的3个原因移情的2种表现类型阳性强化法合理情绪疗法咨询效果评估,知识要点,83,二级心理咨询技能,84,系统脱敏法,用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。基本原理：交互抑制针对不同情境建立不同的焦虑等级表焦虑分数0-100,85,行为疗法汇总表,86,贝克和雷米的认知疗法,工作程序,87,贝克的七种歪曲认知,主观推断选择性概括过度概括夸大和缩小个性化贴标签和错贴标签极端思维,88,五种具体的认知治疗技术,识别自动性思维识别认知性错误真实性验证去中心化忧郁或焦虑水平的监控,89,咨询疗法常见问题,三级：放松训练：基本原理、步骤、注意事项阳性强化法：基本原理、步骤、注意事项lk合理情绪疗法：ABC理论、阶段(四个)、黄金规则、产婆术二级：系统脱敏法：原理、构建焦虑等级、注意事项冲击疗法：原理、协议、停止治疗的条件认知疗法：原理、步骤、核心错误观念、语义分析技术、七种歪曲认知求助者中心疗法：价值条件化、自我理论、主要咨询技术（设身处地的理解、坦诚的交流、无条件积极关注）、七阶段,90,心理测验技能,91,试题分布：,三级：理论考试（心理测量学7-10题，三级心理测验技能12-15题）技能考试（测验技能10题，涉及WAIS、MMPI、SCL-90、EPQ、SAS、SDS）二级：理论考试（心理测量学7-10题，三级心理测验技能5题左右，二级心理测验技能10题左右）技能考试（测验技能10题，涉及WAIS、MMPI-2、SCL-90）,92,韦氏成人智力测验/WAIS-RC(三级、二级）,适用范围：16岁以上，分城市、农村两式。实施步骤：先言语后操作，通常一次完成。有特殊情况。量表构成：分11个分测验，6个言语分量表，5个操作分量表。言语量表分-VS、操作量表分-PS、全量表分FS言语智商VIQ、操作智商PIQ、总智商FIQ。,93,韦氏成人、儿童量表对比,韦氏量表（二级）,94,分数解释总IQ分的解释：所测得IQ值加减5分，可信限水平为85%-90%两大测验的IQ分解释：V-P差异。即差异在10分以上的解释。分测验的量表分解释：强项弱项。比平均分高3分（包括三分）称为强点，反则反之。,95,MMPI测验（三