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文档简介

柳叶儿,宋学孟,1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵，珍惜今天的幸福生活,学习目标：,2、给下列红字注音。捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能,检查预习：,1、本文的作者是,体裁是一篇。,1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。,在倾听中整体感知,听读课文,恋柳叶儿,抢柳叶儿,吃柳叶儿,赞柳叶儿,在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。,作者当时想吃点柳叶容易吗？,吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？,童年的“我”为什么感到“最乐”呢？,跳读课文,逐步挖掘主旨,板书设计,特殊情感,乐,抢,吃,苦,爬树,救命,主题:苦中有乐,珍惜今天的幸福生活。,分组品读,读出对柳叶的特殊情感,1、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。2、互读互评。3、说出喜欢的原因,你可以试着这样说：我最喜欢文中的，因为它我觉得文中的词用得好，好在,你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究哦,合作探究,品味情韵、咀嚼情感,全文以柳叶儿为线索，紧紧围绕中心选材。首尾呼应，浑然一体。开头落笔入题，定下苦中带涩的感情基调。结尾用人们对待柳的态度和自己对待柳的态度做对比，再次抒发对柳的特殊感情。生动的描写饱含感情的抒情语言。,有人说：苦难是一笔财富。你怎样看待这种说法？,法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”,用一个词概括你看到这幅照片的感受。,请你用生动的、饱含感情的语言来描述一下你认为最快乐、最幸福的那一刻。,1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上,拓展延伸：,我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。,忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！,时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生,教师寄语,以“童年”为话题说一说。提示：1、我的童年小故事。2、我与作者比童年。3、学了这篇课文后的感想,语言训练:,作业：,1.把刚
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