小学生自理能力调查报告.doc

小学生自理能力调查报告 关于本班学生生活自理能力的实践调查报告 一、调查的具体目的和方法 （1）了解学生责任感状况； （2）了解学生对大学新生活的适应情况 （3）了解学生是否对家长过于依赖 （4）分析造成某些情况发生的原因 根据以上目的，我拟定的方法主要是：问卷调查。通过对学生的问卷调查，多角度的了解学生的责任感现状。 问卷设计内容的考虑，从责任感的表现（对自己、对他人、对家庭）方面设问，共设选择题10题。同一时间向我班34名学生发放问卷，共发问卷34份，回收有效问卷达100%。 二、调查结果分析 人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的，自爱指爱惜自己的身体、人格、名誉。作为社会性行为责任的自爱，它广泛地包含了自我作为行为主体对作为客体的自我的身与心的爱护。每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。即使当自己碰到任何困难的时候，也应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。 问卷调查结果显示： 男生跟女生在生活自理方面跟女生是有很多差别的。 （1）在放假期间经常做家务的男生占男生总数的28%，不做家务的占6%，偶尔做 家务的占66%；而经常做家务的女生占女生总数的44%，不做家务的占25%，偶尔做家务的占31%。这组数字表明学生在做家务着方面的责任意识有待加强，父母过于溺爱也是造成这一形式的重要原因，做一个只会学习的机器，生活上的白痴是很令人担忧的，毕竟我们终将要融入社会的。而女生经常做家务的比男生多，数据显示女生在情商方面还是比同年龄的男生更成熟的。但是数据还是很显片面的。 （2）而截至调查为止为父母做过一顿饭的男生占男生总数的6%，做过许多次的占总 人数的61%，从没有做过的占33%；而为父母做过一次饭的女生占女生总数的25%，做过许多次的占56%，从没做过的占19%。这组数字表明本班还是有很多学生试着下厨过，本班学生的责任感还是不错的，但是从没有做过饭的男生还是比女生多的，不知道是不是与孔子所说“君子远离庖厨”有关，不过我个人认为在这个新时代作为新新人类还是要尝试一下下厨的快乐。 （3）能在父母生病时照顾他们并照顾得很好的男生占男生总数的33%，照顾的一般 的占56%，照顾得不是很好的11%；而在父母生病时照顾得很好的女生占女生总数的44%，照顾得一般的占女生总数的56%，没有照顾得不好的女生。此项调查说明了学生们对家庭还是有一定的责任感的，也说明女生心细的特点。也说明学生们也不是过于依赖父母的至少也是能照顾父母的。 （4）遇到生活上的问题男生都不会马上跟父母说明，而89%的男生解决不了的时候 才会告诉父母，11%遇到问题一般都是自己解决的；女生遇到生活上的问题19%会马上跟家长说，81%也会等到自己解决不了才会跟家长说，所有的女生一般都不能自行解决。这一调查结果显示男生的自我意识还是很强的，内心比较骄傲一般不愿意在父母面前示弱，想方设法解决问题，而女生相对来说就比较具有依赖性，不能独立解决问题，这与我们国家的大背景也是有一定关系的。 （5）关心家里的一些琐碎的事情并帮助父母解决的男生占男生总数的61%，关心但 无能为力的男生占33%，根本不关心的男生占6%；而女生关心家里琐事并帮 助解决的占女生总数的56%，关心但无能为力的占38%，根本不关心的占6%。 这一调查结果男女生的调查结果是相似的，大部分的人还是很关心自己的家庭 的，不排除一些学生有一定家庭状况，现在越来越高的离婚率也会影响到学生 的生活自理能力，学生没有关心了，只能自己照顾自己，学生的自理能力与家 长是有很大的关系的。 （6）非常关心家里经济状况的男生占男生总数的17%，一般关心的占77%，不关心 的占6%；而女生非常关心家里经济状况的占女生总数的56%，一般关心的占 38%，不关心的占6%.这一题的调查显示出男孩子与女孩子在对待钱方面的不 同，女生大多在使用钱的时候会精打细算一下，而男孩子是估摸着够用，其实 了解一下自己的家庭家庭经济状况也可以帮助学生了解生活的不易。 （7）在学校对自己的日常花销详细记账的男生根本没有，只是简单记一下的占男生 总数的61%，根本不记账的占39%；会很详细记载的女生占女生总人数的31%， 只是简单记一下的女生占50%，根本不记账的占19%。这一题的调查跟上题的 效果时一样的但是换了一个方式，学会合理的使用生活费也是大学生自理的一 个必修课，不能上半月天天买东买西下半月天天泡面为伍，没有父母在身边的 约束有很多学生的自觉性还是很差的。 （8）上大学刚住宿时生活上没有感到不适应的男生占男生总数的33%，有一点不适 应的占50%，几乎都不适应的占17%,；而女生没有感到不适应的占44%，有一 点不适应的占50%，几乎都不适应的占6%.这一题的调查显示出大部分学生的 适应能力还是比较强的，毕竟现在很多高中都是住宿制的，只有少数的走读生 会不适应吧，有点不适应的估计是因为来到一个新的地方的陌生感让他们感到 害怕，人们对陌生事物都是会感到一丝丝的不适的，而且一些外省的同学关于 天气、人文、食物跟我们还是有很大的差异的，所以他们大多会很不适应，时 间都能讲这些问题解决的。 （9）男生中认为自己自理能力很好的占28%，一般的占72%，不好的没有；女生中 认为自己自理能力很好的占31%，一般的占56%，不好的占13%.这一题的调查 显示出学生的自我认知，从前8题的调查结果显示同学们的自我认知还是比较 到位的本班的情况确是如此。 （10）同学们的家长对多做家务的认知，认为要多做家务的男生家长占男生总数的 66%，无所谓的占17%，怕影响学生学习尽量少做的占17%；女生家长认为要 多做家务的占女生总数的50%，无所谓的占19%,怕影响学习尽量少做的占31%. 这一调查结果显示现在新时代的家长对孩子的自理能力还是有所重视的而不是 让孩子死学习。调查结果显示家长在学生自理能力的影响还是很大的。 总之，对本班学生调查结果显示，我班学生生活自理能力的主流还是好的，但却是存在不少问题。 三、对调查结果的思考进一步加强学生自理能力的对策建议 责任感的形成是一个非自发的过程，它需要通过教育、培养,依赖于外部的导向和内在的自教自律、自我体验而形成。强化责任感素质教育力度对策必须在实践中不断探索和开拓。对策：强化责任感教育力度，应坚持正确的理论导向，做到道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合，实现知行统一。 学校德育工作中，理论是行动的先导，必要的理论教育是责任感教育的初级阶段。通过教育，使学生知道：热爱生命，维护尊严，修身养心，发展自己，实现自我价值这是对自我的责任。平等待人，乐于助人，善意批评，真诚合作，宽容大度这是对他人的责任。养老 抚幼，孝敬父母，维护家庭和睦，承担家务劳动这是对家庭的责任。履行义务，奉献集体与社会，遵纪守法，参与社会活动这是对集体、对社会的责任。热爱祖国，维护国家统一和国家尊严，保持民族气节，履行保卫祖国的义务这是对国家的责任。认识自然，爱护自然，美化、绿化、净化环境，节约能源这是对自然的责任。认识社会、自然知识的价值，广泛学习知识，灵活运用知识，以便创造性地解决问题这是学习的责任。通过教育使学生明白社会赋予每个人的使命，明白自己应承担的责任是不可推卸的，明白使命的完成必须立足于个人的高度责任感。 在德育工作中只重视道德理论知识教育而忽视道德责任行为教育，就会出现知行脱节。要解决知行脱节问题，必须把道德理论知识教育和道德责任行为教育相结合。它可以通过教学、共青团、学生会组织的活动、课外活动、社会实践活动、校会、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教育。 小学生做家务的调查报告 一、调查原因 我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。 二、调查目的 为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。 三、调查成果 被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。在对待家务劳动态度上，5375的认为应参加家务劳动，352的认为要适当参加，仅有102的孩子认为无所谓，09的认为不必参加。在实际行动上，只有13的学生选择经常参加家务劳动，而多达6111的学生只是偶尔参加，556的从不参加。 家长提供的数字更“不乐观”。60多份家长问卷显示，8413的学生在家偶尔参加家务劳动，317的从不参加，只有127的经常参加。 在参加家务劳动原因这项中，有83的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，556的说是被父母强迫的，约24的选择“关心父母、替父母分忧”，49选择“锻炼自理能力”。 尽管476的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有5714的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。 造成学生参加家务劳动较少的另一个原因，是127的家长认为参加家务劳动会影响孩子的学习。而约七成学生则认为，参加家务劳动不会影响学习。 四、个人建议 1、自己的日常生活要让孩子自己料理。父母不应把孩子的事情都包下来，而应该指导和督促孩子用自己的劳动来解决，教育孩子每天洗袜子、洗手帕，替换下来的衣裤，除大件难洗的、质料高档的外， 一般也应由孩子自己动手洗。这些必要的劳动，有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，又是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。同时，这种看似轻微的劳动，对孩子的意志也是一种锻炼。 2、自己的学习生活让孩子自己调理。父母要指导孩子对孩子本人生活过的角落进行及时清理。早晚要让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；自己用的痰盂自己倒等等。这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活守秩序的良好习惯。这种习惯的形成，对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。 3、让孩子参加一些力所能及的公共家务劳动。孩子除了料理自己的生活之外，父母还应让他参加一些力所能及的公共家务劳动，让孩子在为家庭其他成员服务中出一点力。如在洗衣机旁给家长作个帮手；在父母下班较晚的情况下淘米烧饭；在家里扫扫地、拖拖地板；对有兴趣的孩子还可以让他们学学烧菜煮饭或者简单地修理家电家具的技术等等。这种为家庭履行义务劳动的责任感的确立，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。而这种品质正是孩子独立生活所必备的生活本领。 总之，让孩子轻轻松松做些适当的家务劳动，是一件利己、利家、利国的事情，我们的中小学校要大力倡导，我们的家长也是责无旁贷，应该共同托举起灿烂的朝阳！ 小学生自理能力调查问卷 （适宜于小学三六年级） 一、我的性别。 A、男（）B、女（） 二、我上（）年级。 三、是否留守儿童。 A、是（）B、否（） 四、我跟随（）生活。 A、跟随爸爸妈妈生活。B、跟随爷爷奶奶（或外公外婆）生活。C、单亲生活（跟爸爸或妈妈一人生活）。D、跟其他亲人生活。E、独立生活。 五、我的床铺（） A、自己。B、家长。C、不。D、在家长要求下。 六、我的衣服（） A、家长洗。B、自己主动洗。C、在家长要求下才洗。 七、打扫卫生。（） A、经常帮助家长打扫卫生。B、有时帮助家长打扫卫生。C、没有打扫过。 八