大班音乐活动说课稿3篇.doc

大班音乐活动说课稿3篇 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式另外在语言表述上既要把问题论述清楚又切忌过长避免陈词滥调泛泛而谈力求言简意赅文词准确语言针对性强以下是小编整理的大班音乐活动说课稿欢迎大家参考！ 设计意图： 童话故事深受孩子的喜爱其中小红帽的故事是幼儿非常熟悉的因此在欣赏故事之余幼儿已经不满足于做故事的倾听者而是会尝试着做表演者而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力对音乐活动非常感兴趣善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受 因此我打破了以往单一的学科教学将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释并引导幼儿进行艺术表演活动根据新纲要中：喜欢参加艺术活动并能大胆的表演自己的情感和体验我设计了本次活动 说目标： 幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受体验音乐带来的快乐正如纲要中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达因此我制定了： 能力目标：是根据人物特点将音乐形象与故事中的人物形象相匹配 技能目标：是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象体验表演的快乐 情感目标：是在活动中体验表演的快乐通过表演懂得不要轻信陌生人的道理 说重点： 分析人物特点是本次活动的重点 说难点： 听辨音乐创编与人物相匹配的动作是本次活动的难点 说准备： 为了吸引孩子们的注意力并对参与活动发生浓厚的兴趣我在活动前进行了多方面的准备 1、森林的情景创设 2、课件（小红帽的故事） 3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲 4、表演道具（红帽子、头巾、头饰等） 说教法 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动共同发展的过程师幼互动是本活动教学法中的最大特点 在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面能引起幼儿的兴趣及注意力 教师在运用讨论法的过程中用启发性的提问开拓幼儿的思维使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解游戏为幼儿带来无限的乐趣本次活动中我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动 说学法 物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要而对想象力的启迪欣赏活动有着不可忽视的作用 在活动中我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境用自己的方式表达快乐的游戏这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象 说过程 根据纲要提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点我通过五个环节完成目标 第一个环节是情景导入引起幼儿兴趣； 第二环节是故事欣赏分析人物特点； 第三环节是听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐； 第四环节是音乐表演体验并表现人物特点； 第五环节是欢庆胜利体验战胜大灰狼的快乐 为什么要安排着五个环节呢 首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激并对参与活动发生浓厚的兴趣 设计的第一环节是：情景导入欣赏森林美景并用动作表现 在活动的开始部分我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展为孩子们后面的表演作好准备因此我设计了以下这个活动：模仿森林里的树木花草 幼儿在这个环节中进行简单的创编和表演分析人物性格特点才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演 活动设计的第二个环节就是：故事欣赏分析人物特点 首先结合课件欣赏故事小红帽设计提问：故事中都有谁 其次分析故事中的人物特点在活动中为了帮助幼儿展开讨论获得答案我设计了提问：在四个人物中你喜欢谁不喜欢谁为什么 根据纲要中：各领域的内容相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的要求我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方里不对呢通过讨论是幼儿明白不能随便相信陌生人的道理 听辨音乐创编与人物性格相匹配的动作是本次活动的难点 活动的第三环节就是：听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐 分段欣赏音乐森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象 幼儿进行了创编后教师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的快乐 活动的第四环节就是：音乐表演体验并表现人物的特点 1、商量分配角色 2、提出要求并进行表演要求：小演员要听清楚音乐再出场 3、集体评价 4、集体表演故事（注意声情并茂的讲故事）在活动的最后部分为了使孩子充分体验成就感及成功的快乐 设计的结束部分是：欢庆胜利体验战胜大灰狼的快乐 活动的五个程序的安排遵循了纲要中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点由浅入深、循序渐进充分体现幼儿的主体地位顺利完成了活动设置的目标 各位评委老师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生今天我抽到的说课的题目是大班音乐活动精彩夏天下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这些方面展开我的说课 一、说教材 首先是教材分析精彩夏天是幼儿园大班下册艺术领域的内容纲要中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐游戏为核心贯穿于音乐教学的全过程以兴趣爱好为动力从培养幼儿的审美素养和创新精神入手并在教学中激发幼儿热爱大自然的情感培养幼儿的创新精神 节奏乐精彩夏天是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲描绘了夏天百花齐放、生机勃勃的美丽景象通过教学一方面幼儿感受夏天的美景另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培养幼儿浓厚的音乐兴趣同时发展幼儿的想象力、表现力、创造力通过本次活动引导幼儿感受夏天的美引导幼儿轻松、热情、愉快的演唱歌曲发挥幼儿的主体地位为其它领域的发展打下良好的基础 根据以上对教学内容和地位的分析本次活动需要达到以下三维目标： 1、情感目标：喜欢并愿意感受自然界的美、音乐中的美 2、认知目标：理解歌词内容掌握精彩夏天的旋律 3、能力目标：能理解歌词内容做到会唱并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱 根据教学内容以及目标我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮助幼儿理解歌词内容引导幼儿学会唱这首歌教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的情绪并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱 二、说学情 教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点：大班幼儿具有好学、好问好奇心和求知欲强等特点并且能主动有表情的描述实物具有表达与表现形式多样化等多方面的特征能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质感知作品中的细节部分该年龄阶段幼儿的音准有较大进步大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象协调一致的能力亦有所提高能较好地进行领唱、齐唱活动 三、说活动方法 纲要指出：“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体同时幼儿的音乐学习需要相应的社会经验支持应在生活情境中培养幼儿对音乐的兴趣通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受能力；为遵循这一原则在本次教学活动中我将采用看图欣赏法、节奏朗读法帮助幼儿理解、熟悉歌词内容以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律与内容做到爱唱、敢唱、喜欢唱 四、说活动准备 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”幼儿园必须为幼儿创造丰富、宽松的探索环境为幼儿的活动配置充足的物质条件因此本次活动的准备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干在引导幼儿充分观察的基础上通过表演的方法深入理解运动员精神 五、说活动过程 以上的分析都是为教学过程做准备为了突破教学的重点记忆难点我将采用环环相扣的方法进行活动过程的设计 （一）创设情境激发兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”导入是集体活动的重要一环精彩的导入能够抓住幼儿的心理激发幼儿的兴趣达到“课未始兴已浓”的状态我将以回顾春天在里幼儿歌曲的形式进行本次活动的导入并向幼儿提问：“小朋友们你们知道夏天有什么特点今天啊老师给大家带来了一首好听的歌曲小朋友们想听”以这种方式引导儿童进入我所准备的情境中激发儿童探究的欲望将注意力转移到活动中来 （二）师生互动初步感知 纲要中明确指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流让他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应在这一环节我会首先范唱接下来出示准备好的挂图再次播放音乐并向幼儿提问：“小朋友们歌曲的名字歌曲里面都有什么”等问题以逻辑提问法帮助幼儿歌词内容在此基础上通过朗读歌词的方法帮助幼儿初步感知歌词内容 （三）直观感受加深印象 大班幼儿抽象逻辑思维刚开始萌芽还不能准确、深刻的理解一些抽象的概念因而需要在活动中借助一些形象的图片帮助幼儿与抽象的知识之间建立联系在对音乐内容有一定了解的基础上我将播放音乐伴奏带并采用图谱法以直观教具帮助幼儿一边看简笔画一边熟悉音乐旋律学唱歌最后引导在图示的提醒下自主学习歌曲 （四）多种唱法巩固提升 幼儿音乐教育需要引导幼儿随着欣赏次数的不断增加及参与方法的不断改变并在教师的帮助下逐步深入地体验音乐中更细致的内容为了帮助幼儿加深对歌曲的熟悉度在这一环节我将鼓励幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲 （五）活动结束 最后我将通过组织小小音乐会的形式鼓励儿童大胆进行才艺展示歌曲比赛的方法对本次活动所学歌曲进行回顾在轻松愉快的氛围中结束本次活动 六、说活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动而是一个长期持续的过程特别是对幼儿能力、习惯的培养活动延伸必不可少因此我采用区域活动的方法启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物进而在简笔画的帮助下对歌曲进行续编的形式作为活动延伸 我的说课到此结束感谢各位老师的聆听！ 一、说教材 纲要中指出：教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野结合幼儿成长需要与认知学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和脚趾的内容 小花猫伸懒腰取材于学前三年教育课程小班上学期这是一首演唱歌曲结合本园艺术特色我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动如：蚂蚁搬豆我有一双小小手幼儿已有一定演唱歌曲的经验他们很喜欢音乐活动 音乐活动自然离不开音乐而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动奥尔夫音乐的基本原则之一音乐（声乐、器乐）语言（包括朗诵）舞蹈（包括动作表演）是紧密地联系在一起的本次活动中正体现了这一点伸个大懒腰呀节奏明快从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐感受肢体动作的变化 二、说目标 1、学会演唱歌曲体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣 2、培养幼儿的节奏感 重点：学会演唱歌曲体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化 突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法结合幼儿已有的经验先让幼儿仔细听音乐每种小动物的爱好再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作 三、说教学用具 1、头饰 2、音乐录音带、录音机、电子琴 四、说教法、学法 刚要中指出注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程注意研究幼儿发展从孩子的发展中了解学在引导孩子的发展中把握教 （一）教法 1、倾听法音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听只有在倾听音乐、理解音乐的基础上才能去体会音乐、感悟音乐本次活动中我多次让幼儿倾听音乐 2、分段教学根据幼儿的年龄特点和认知规律采用了分段教学的方法在理解第一段歌词后再学习第二段、第三段有助于幼儿快速的熟悉音乐结构从而进行演唱歌曲的开展 3、示范引导法小班幼儿正处于模仿学习阶段一些技能的获得还需要教师的正确示范和引导比如伸着脖子叫教师采用示范的方法帮助幼儿小指、无名指和中指相互交叉握拳拇指和食指合拢并伸直的动作 （二）学法 1、节奏练习奥尔夫音乐中指出身体是最好的乐器捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏同时十分注重音色在朗诵歌词时教小朋友按节拍拍手朗诵歌词从体感入手把体内的节奏诱发出来 2、探索学习在学习伸个大懒腰时幼儿通过自己的探索发现伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸 五、说教学过程 1、导入 （1）幼儿背儿歌：小老鼠上灯台 （2）谈话：小花猫很能干能捉老鼠累了它就躺在炕上睡大觉睡醒了它干什么今天我们就来学一学小花猫伸懒腰 2、朗诵歌词 （1）师