《泉城》的说课稿.doc

泉城的说课稿 一、说教材： 泉城是新课标江苏国标版四年级上学期第三单元的一篇课文它主要介绍了济南最具特色的自然景观赞美了泉水的奇丽抒发了作者热爱大自然的感情 全文共6个自然段是一种很典型的“总分总”的写作结构第一小节为课文的第一部分总写了济南的泉水不但多而且美第二至五小节为全文的重点分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”作者生动而详细的介绍令读者产生了身临其境的感觉四个自然段采用了相同的构段方式都是先介绍泉水的位置再描绘泉水的特点另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点 二、说教法、学法： 1、教法：采用变序教学法进行教学先让学生复习课文最后一小节内容弄清为什么称济南为泉城练习用上关联词说清楚然后自然过渡到第一段的学习让学生感受到泉水不但多、而且美最后让学生选学课文中详写的一处泉水弄清这一处泉水的位置和特点并练习以导游的身份进行介绍 2、学法：启发式自读自悟法 三、教学目的： 1.通过有感情地朗读课文、图文对照、视频资料等方式体会泉城泉多水美的特点感受泉城的魅力 2.通过品析描写泉水流动的句子体会作者用词的精准 3.在对课文语言文字朗读感悟的基础上体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞美和热爱 四、重点难点： 教学重点是引导学生抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽,神奇,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱. 教学难点则是涌,汇注,喷吐,冒这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动 五、教学过程： 第一课时主要是带领学生学习生字词扫清文字障碍读通课文下面我重点说说第二课时的教学设计： （一）复习导入： 通过上学期的学习我们知道了泉城城市的别称（济南） （二）精读第一段（加强朗读读中品味） 引导学生从“说起济南自然会想到济南的七十二泉”理解泉多济南不仅泉多而且泉美通过反复朗读从“这些泉有的白浪翻滚好像银花盛开；有的晶莹剔透好像明珠散落；有的声音洪大听起来如虎啸狮吼；有的声音低细听起来如秋雨潇潇”体会泉美最后引导学生找出关键词语细细品味济南的泉形态美声音美让人看不厌让人听不够！通过朗读让学生有身临其境感觉通过朗读来丰富孩子的情感想象 （三）选读第五段：（示范引路明确学法） 课文25四个自然段的布局及写法也很相似分别介绍了珍珠泉五龙潭黑虎泉和趵突泉这四大名泉都是先介绍泉的位置再抓住各自特点重点勾勒和描绘因此在设计教学过程时我把重点放在对“趵突泉”的理解感悟上以此为示范让学生抓住关键词句体会泉水的特点由于趵突泉是七十二泉之首它的特点比较鲜明课文插图也比较清晰我先让学生看图说然后去体会文章中有关描写趵突泉的语言文字通过抓住“冒”让学生体会泉水充满活力 （四）自主学习第三、四、五自然段：（迁移运用尝试学法） 根据趵突泉的学法为引导让学生自学珍珠泉五龙潭和黑虎泉在珍珠泉的处理上我让学生去细细地品读文章的语言文字抓住“涌”“忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓”“拎”等关键词让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇再通过朗读表现出来五龙潭和黑虎泉这两段比较简单我设计了一张表格让学生通过自读填表来体会泉的地点泉水特点和水流特点五龙潭,由几股泉水汇注而成,所以抓住汇注一词,体会五龙潭的泉多黑虎泉则抓住喷吐一词,体会水势的大和猛,接着适时出示声音,让学生有更深切的感受,并在朗读中加深记忆 （五）回读全文升华情感： 提问学生你们在别的地方见过这么美的泉谁能用一个词语归纳（独一无二）那么课文第6自然段个词能说明独一无二（天下闻名）引导学生齐读第6节再一次回味泉城的多姿多彩 （六）写作指导： 课文第一自然段概括了济南泉水的特点不仅泉多而且全美二至五自然段分别介绍了四大名泉的特色最后再一次总括全文济南的泉水天下闻名这样的写作方法我们称之为“总分总”引导学生在以后的写作中熟练运用这样的写作方法 （七）超越文本拓展延伸 背诵的形式有很多,当小导游,既可以吸引学生,又可以创造性的再现文本,一举两得因为我采用