[职称论文]73[论文]中学初中教学论文集锦：魏雷起 论信息技术与中学语文教学的整合研究

1 论 信息技术与 中 学语文教学的整合 研究 南乐县张果屯乡初级中学 魏雷起 随着计算机作为教师和学生认识工具和手段的不断普及、运用，使不同学科的教学资源、教学环节，经过组合、整理、相互融合，完善和深化了各学科的教学过程，使教学内容更为丰富、生动，实现了新时期教学手段、教学改革的突破性发展，给沉闷的语文课堂教学注入了生机和活力。 多媒体教学应该说是对传统教学模式的改革和突破，多媒体技术另外的优点就是教学资源存储量大，提取使用教学资料灵活方便，可储存数据、文字、图像、图形、声音等教学资料的多种软件，为学习者在 学习内容、学习方式、先后次序、重现次数等方面提供了自由选择、自主控制的条件。 一、 选择恰当的电教媒体 ，构建 中学语文 教学情景。 恰当的媒体选择，其教学功能发挥与教学的需求相一致，可以使语文教学如虎添翼，产生积极的教学效应；不恰当的媒体选择，其教学功能发挥与教学的需求不一致，犹如画蛇添足，在语文教学中产生消极的教学效应。媒体的恰当选择，使获得媒体应用积极效应的重要前提条件。 把具有抽象性的语言文字符号转变为具有直觉性、形象性、连续性的教学载体，形成有声有色有形的音响效果，创设了课文教学2009 年 语文电教论文 2 情景。直观生动画面情景以及抑扬顿 挫的配乐朗读效果，在一定程度上弥补了学生想象思维的不足和对语言文字理解上的差异和缺陷；生动形象的画面音响效果，完善了语言课堂教学中所不能缺少的视觉、听觉等感官参与教学活动的缺憾，有了具体化的学习观察物象，更易激发起学生的学习兴趣。在有多媒体参与的语言课堂教学中，学生都能积极参与，通过动脑、动手、动口等 活动，通过对画面情景的观察，对语言文字的描述体会的更深刻 ，从而获取新知识，领悟课文内容。 利用媒体创设情境 ,让学生进行协作学习和交流学习 ,让媒体作为学生主动学习 ,协作探索的认知工具 。 语言是思维的外壳 ,也是思维的 结果 ,两者有着密不可分的联系 。 议论可以使一个模糊的概念变得更加清楚 ,明朗 。 因此 ,教学中要求教师要精心设计材料 ,给学生创设一个他们之间产生议论 ,甚至产生争论的学习情境 .由于 初中 学生争强好胜 ,参加讨论时 ,情绪非常兴奋 ,思维特别活跃 ,甚至迸发出思维的火花 。 这样获取的知识往往根深蒂固的烙在学生的脑海中 ,通过同学之间的相互讨论 ,协作学习 ,有利于敏锐的判断思维的培养和逻辑推理能力的发展 。 二、 运用信息技术，培养中学生的语文综合性学习能力 。 信息是社会进步 ,科技与经济发展的关键因素 ,如何占有和利用信息 ,对于学生创造性地解决问 题能力的培养至关重要 .信息能力包括对信息的获取 ,分析 ,处理 ,交流 ,应用的能力 。 学生可以 对信息的处理进行 自主学习或协作学习 。 全日制义务教育语文课程标准 把 “ 语 3 文综合性学习 ” 纳入语文课程体系结构之中。 语文也是一首流动的诗，语文教学需要浪漫主义情怀。语文课的教学中，教师的情感投入是至关重要的，需要我们全身心地投入，准确地抓住教材的情感点和学生的情感点，再让音乐与文章优美的语言交融在一起，使学生在激荡的情感中受到感染，受到熏陶和激励，在浓郁的情感中想象、顿悟。 语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。其最终目的是全面提高学生的语文素养。我认为，要提高学生语文综合性学习的效率，必须把握有效的教学策略。利用网络环境来进行语文教学，可以体现语文教学的开放性，丰富性。 例如我在教学 有关环保方面的课文 时，利用网络资源找一些有关环境方面的图片、录象、资料等，在学习课文前先展示给学生看，在“ 声、色、画 ” 的熏陶下，学生不仅能够很快理解课文，而且丰富了他们的知识，让他们充分了解到了国家的一些大事。我国政府认为：“ 推进信息技术与其他 学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段，井把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现网络及多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合是信息技术教育发展中应特别重视的问题。 ” 这一论断也证明了，当前信息技术与课程的整合目标，是建立在运用信息技术手段促进教与学的改革基础之上。 三、 运用 信息技术，优化初中 语文教学 的 内容。 4 现行的语文教材 符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相 关，而且能 够大大调动学习的兴趣和积极性。但人无完人，书亦无完书。现行的初中 语文教材中，还出现一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足。 例如 对于学生比较陌生的知识， 离学生的知识基础和生活实际都比较远，在教学中，我们通过学生 上网查询资料，借助信息技术，解决无法跨越的时间和空间的限制，把学生闻所未闻、见所未见的知识展现在学生面前。不仅让学生理解了课文内容，还让学生掌握了一定的科学知识。就中 学语文而言，由于其涉及的内容涵盖面广、包容量大，因此这就要求学生在思维上能够不固于原有的定势， 善于变换角度地灵活地去思考，能深刻的高水平地掌握知识，并把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成。与课文内容相关的文章，为学生提供比较鉴别的内容，提高学生的文学欣赏和文学评价能力，加强对学生语文素养的熏陶。 总之， 人类已进入信息时代 ， 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展 ,正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习