提升学生综合素养的行动策略.doc

提升学生综合素养的行动策略长超小学学校的发展，最终是学生的发展。因此我们始终坚持这样的办学理念，站在这样的角度进行教育教学，让学生快乐成长将成为我们的终极目标。从而努力让我们的学校成为一所校园精致型、质量高水平、师生高品位的学校。实现“快乐每一天，成长每一个”办学目标，打造“精致型、高质量、高品位”的学校，全力从两个层面努力：学生：有良好的习惯、有健康的体魄、有自信的朝气教师：有高尚的师德、有精湛的业务、有和谐的团队我们的措施： 一快乐健体以快乐足球为核心，开展阳光运动。主题：通过“快乐足球”校本课程开发，将足球文化和足球运动融合学校教育教学之中，全力追求“团结、争先、自信、快乐”的校园精神文化。要求每周开设一节足球课；11月体育节开展足球技能比赛；第二学期艺术节开展足球文化活动；每年3月份开展班级足球联赛。活动载体：精品社团、体育节及艺术节（开展足球系列活动、足球联赛及区市比赛）文化营造：足球校本课程开发、足球文化围墙、足球标志（高质量不仅仅指的是学科质量，而是学校各方面的质量阳光社团、学生个性特长、阳光体育，因此设想以快乐健体为抓手，以体促智，引领学生全面发展）二快乐实践以德育实践为主题，开展有效德育。主题：通过“德育实践”主题活动开展，培养学生良好道德习惯与能力。要求平时加强主题活动教育与开展，着力营造“文明、自理、合作、向上”的优秀品行。活动载体：月主题活动及主题实践活动（一月一主题，一主题一实践活动）、亲情沟通会（让家长、学生、教师共同参加，拉近距离，走进心灵。）文化营造：月主题活动安排清单（培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，争当四好少年是学校的德育教育核心，学校所有育人者必须统一思想，培养“文明 自理 合作 向上”的优秀品行成为我校学生的追求目标）三快乐学习以书香校园为平台，开展快乐学习。主题：通过书香校园、快乐社团、课堂体验三大平台，构建学生快乐学习的教育品牌，全力实现“爱学、会学、博长、阳光”的性格。要求人人参与社团活动；四五年段实施课改，人人进行有效作业的尝试；每年12月为读书月，10月举行教研节，第二学期5月社团展示活动载体：读书节、艺术节、快乐星期三、高效课堂、有效作业文化营造：书香长廊（班级门口自行设计读书专题、走廊美术特色展示、橱窗读书之星、足球宝贝、快乐少年亮相）1.建设好“导学案”这个载体，改变以“教”为中心的教学设计思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案”作为教师教和学生学的有效载体。（1）对学生的要求A、根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，与同学交流或在课堂上向老师质疑。B、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上“学后记”（学后心得）。（2）对教师的要求A、一般不另外布置书面课外作业，认真指导学生使用“导学案”，在上课时注意指导抽查落实，以便了解学情，再次进行课前备课。B、课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。C、要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。D、教师必须在实施课堂教学前将“导学案”发给学生，老师指导预习，切不能放任自由。2.贯彻好一种基本教学模式“先学后教，当堂训练”高效课堂教学模式“先学后教，当堂训练”课堂教学模式即先让学生自主学习、合作交流、教师适当启发引导、教师少讲学生多练习巩固的课堂组织形式，该模式的教学过程包括以下几个基本环节：合作复习，思维引领自主学习，独立思考（先学）合作交流，学伴互助展示分享，理解知识（精讲）练习巩固、实际运用（多练）当堂检测，及时反馈。（1）.合作复习回头一望。课前合作复习，完全由学生通过小组讨论、组内讲解、口头互考、互相纠错、总结点评等形式解决旧知中存在的问题。（2）.自主学习独立思考。课堂上，教师明确学习要求、指导学法，学生依据“导学案”进行独立自主学习，解决自己能够学会、理解的知识并发现疑难和问题进行批注。教师在巡视过程中了解和梳理学生遇到的疑难和问题，有针对性地进行引导、启发，提高自学效率。（3）.合作交流学伴互助。在学生自主学习基础上，促使学生通过合作学习、讨论探究来解决疑难和问题；也是学生自学成果的小展示，对自学内容各抒己见，进一步完成自学任务。在交流过程中，一、二号同学对三、四号同学进行询问、讲解，充分发挥“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”学习方式的作用，让学生尝试“学后能说”的体验，进一步增强了学习的信心，我们要特别强调合作不能流于形式。（4）.展示分享强化巩固。在合作学习的基础上，教师针对重点、难点知识和学生普遍存在的问题选择出来，让小组代表进行全班展示，展示要求学生语言流利并脱稿，可以利用肢体语言作辅助，展示所暴露出来的问题，由小组同学补充完善。在这个过程中其他同学可以补充、质疑、纠错、拓展、延伸、联想，在展示过程中，培养学生敢说、愿说、能说、会说、勤思、善问的良好学习品质。 （5）.当堂检测及时反馈。每节课都要安排当堂检测，时间一般不少于8分钟。教师可全员批改或抽查批阅；也可批阅组长的，组长批阅组员的，然后教师收起