七年级语文上册第29课《陌上桑》讲学稿（2）（无答案）语文版.doc_第1页
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第29课 陌上桑 第2课时 学习目标与要求：一、学习目标与要求：1、熟读课文，掌握注释里生字词，初步了解本文的内容并能复述课文所叙述的故事。2、学习正面描写和侧面烘托相结合的人物表现手法。3、探讨诗歌主题，分析人物形象。知识链接：乐府：乐府本是汉代专门掌管音乐的官署，职责之一是搜集民间俗曲和歌辞。汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“诗歌”，后人称为“乐府”或“乐府诗”。乐府诗既包括来自民间的诗歌，也包括一些文人创作的诗歌。这些诗，一般都是配乐演唱。例如木兰诗。模块一：自主学习学习内容摘 记朗读课文，并完成下列题目。1、古今异义词。但坐观罗敷 古义：( ) 今义：( ) 使君谢罗敷 古义：( ) 今义：( ) 2、 解释下列句子中指定的词语：罗敷善蚕桑（蚕桑： ） 耕者忘其犁（犁： ）来归相怨怒（来归： ） 宁可共载不（宁可： ）使君一何愚（一何： ） 东方千余骑（骑： ）白马从骊驹（从： ） 四十专城居（专： ）十五府小吏（府： ） 皆言夫婿殊（殊： ）3、解释下列各组多义词：系：青丝为笼系（ ） 青丝系马尾（ ）下：缃绮为下裙（ ） 下担捋髭须（ ）居：夫婿居上头（ ） 四十专城居（ ）模块二：交流研讨 内容一：诗歌是通过什么描写来表现罗敷的美貌的？ 内容二：罗敷从哪几方面来赞美她丈夫? 内容三：你如何评价罗敷这一人物形象？模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：陌上桑通过什么事件来体现罗敷的机智的？任务二：学习完这篇课文，你认为罗敷是位怎样的女子？使君又是怎样一个形象？课题：第29课陌上桑 第2课时 授课时间 班级 姓名 3、 当堂训练 （独立完成）一、基础题：一、基础题：1、解释加下划线的字（1）组坐观罗敷：( )A座位 B因为，由于 C蹲下 D等待（2）五马立踟蹰：( )A象蜘蛛一样 B如立柜形状 C徘徊，停滞不进的样子 D一只足（3）使君谢罗敷：( )A感谢 B辞别 C致谢 D请问（4）皆言夫婿殊：( )A出色，与众不同 B矮小 C除外 D小妹2、下面各组诗句都是写罗敷的美貌的，其中属于直接描写的是：( )A青丝为笼系，桂枝为笼钩 B行者见罗敷，下担捋髭须C少年见罗敷，脱帽著头 D头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦3、说明下面各组诗句所运用的修辞手法（1）使君从南来，王马立踟蹰。( )（2）使君谢罗敷：“宁可共载不?”( )（3）东方千余骑，夫婿居上头。( )（4）盈盈公府步，冉冉府中趋。( )4、阅读下面一段诗句，然后回答问题：白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。（1）请你各用四人字概括这段诗的每层意思。（2）画出这段中直接描写与侧面烘托的诗句。5、从罗敷夸夫的言辞中，可以看出，罗敷这个人物形象的性格特征是：( )A是一位炫耀夫
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