《整理房间》说课稿.doc

整理房间说课稿 导语：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者始终把学生当作是学习的主体努力创设平等、和谐的学习氛围让学生在自主、合作交流中经历分类活动注重学生的合作与互助提供多项交流的机会下面由小编为您整理出的整理房间说课稿一起来看看吧 各位评委各位老师你们好！今天我说课的内容是：整理房间 一、说教材 1、教学内容 整理房间是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练 2、教材的地位及作用 “整理房间”是第四单元第一课时教材创设了一个非常有趣的情境活动整理房间通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类学会分类初步养成有条理地整理事物的习惯并渗透爱劳动、爱家庭的观念进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础 3、教学目标 依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律我确定以下的教学目标： （1）认知目标：经历分类的过程学会按一定标准进行分类的方法 （2）能力目标：通过教学活动培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力 （3）情感目标：结合生活情境让学生体验生活中处处有数学会用数学知识解决生活中的问题 4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类 5、教具准备：蔬菜水果文具服装鞋帽等图片和多媒体课件等 二、说教法 新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者始终把学生当作是学习的主体努力创设平等、和谐的学习氛围让学生在自主、合作交流中经历分类活动注重学生的合作与互助提供多项交流的机会一年级学生的特点是活、好动但是由于学生的知识和思维有局限性针对这种情况我采用了以下几种教法： 1、情景教学法让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索感受分类、学会分类享受成功的喜悦 2、游戏教学法以生动活泼的游戏调动学生的积极性使学生感受到分类的乐趣 3、小组合作法以小组合作的形式来组织教学体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式让学生在共同讨论中完成学习任务 三、说学法 著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者而应该是主动获取知识的参与者为此在本节课的设计当中我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性让学生在合作、交流中经历分类的过程有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识从而培养学生自主学习的意识不断提高解决问题的能力 四、说教学程序 本节课我以淘气过生日的故事为主线设计了“齐欢聚整房间、看动画分动物、赏鱼缸辨金鱼、同祝福分礼物”一系列的活动下面我具体说一说本节课的5个环节； （一）创设情境导入新课 （二）结合生活感知分类 （三）动手操作体验分类 （四）课外延伸运用分类 （五）互动评价课堂小结 第一个环节是： （一）、创设情境导入新课 精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态因此我创设了一个学生喜闻乐见的教学情境课件演示请看通过动画导入能引起学生的注意调动学生学习的积极性激发学生求知、探究的欲望并自然引出课题：“整理房间” 第二个环节是： （二）、结合生活感知分类 1、我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间在小组中畅所欲言交流自己的想法讨论