小学数学《动物餐厅》公开课说课稿.doc

小学数学动物餐厅公开课说课稿 教学内容： 北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册动物餐厅 教材分析 本节课是在学生认识百以内的数的基础上进行的在有实物辅助的情况下让学生根据已有知识经验比较出两个数的大小进而根据学生的回答总结出比较数的大小的基本方法在学生初步掌握比较数的大小的方法后出示两组比较特殊的数再让学生进行比较加深学生对比较数的大小的方法的理解同时利用计数器演示辅助学生直观的感知到两个数的多与少从而总结出比较两个数的大小要从高位看起这个数高位上的数字越大这个数就越大进一步理解比较数的大小的正确方法通过这一过程使学生掌握比较两个数大小的正确方法并能够合理的运用这一方法解决相关数学问题同时在共同合作排序的过程中形成与人合作交往的良好情感品质 学生分析： 百以内的数对学生来说并不陌生在有实物辅助演示的情况下学生能很轻松的比较出两个数的大小但对于抽象比较出两个数的大小就比较困难教学中可以利用计数器演示辅助学生直观的感知到两个数的多与少从而总结出比较两个数的大小要从高位看起这个数高位上的数字越大这个数就越大进一步理解比较数的大小的正确方法我们的学生对数学知识有一定的积累而且在前面的学习中也形成了一定的数感在有计数器辅助的情况下这部分知识应当会轻松掌握 教学目标 知识目标：使学生会比较100以内数的大小并初步感知一列数蕴涵的规律 能力目标：在动手操作、思考、交流的过程中初步培养学生的观察能力和合作意识 情感目标：通过有趣的教学情境激发学生对数学学习的兴趣体验数学活动中充满探索和创造教学重点、难点：在具体情境中把握数的相对大小关系 教学流程预案： 百以内的数对学生来说并不陌生在有实物辅助演示的情况下学生能很轻松的比较出两个数的大小但对于抽象比较出两个数的大小就比较困难为了让学生更好的理解更快的掌握这部分知识在教学中我充分利用动物餐厅里的小猴小狗和兔经理这三个学生喜爱的小动物作为这节课中的线索围绕这三个可爱的小动物开展一系列数学学习活动让学生在轻松、愉悦的氛围中获取知识 我先利用课件让学生观察小猴小狗手中盘子的数量通过“比比它们谁能干”这个问题引导学生对18和21这两个数字进行比较学生根据已有知识经验会很快说出2118此时抓住这一时机让学生说一说他是怎样想的进而根据学生的回答总结出比较数的大小的基本方法在学生初步掌握比较数的大小的方法后出示32和34以及100和99这两组比较特殊的数再让学生进行比较加深学生对比较数的大小的方法的理解同时利用计数器演示辅助学生直观的感知到两个数的多与少从而总结出比较两个数的大小要从高位看起这个数高位上的数字越大这个数就越大进一步理解比较数的大小的正确方法我们的学生对数学知识有一定的积累而且在前面的学习中也形成了一定的数感在有计数器辅助的情况下这部分知识应当会轻松掌握 教学是基础练习是巩固新课程标准中也提到“练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段”根据低年级儿童学习兴趣无法维持很长时间这一年龄特点在后面的教学中我又设计了一些有趣的练习活动调动学生的学习兴趣请学生出考题这个活动要求一提出孩子的好胜心一定会被激发起来此时的他们既是提问者又是思考者他们一定会在高涨的学习热情中在提问与回答的过程中加深对这部分知识的理解熟练对所学方法的应用 练习是层层递进的而且也只有在这种递进中学生才会得到更大的提高当学生能熟练的对两个数的大小进行比较后我利用作为奖励发给他们的就餐卡设计了全班性的练习请学生根据餐桌卡片上的要求及自己的就餐卡号找到自己的餐桌这样的设计就是要在全员参与的活动中让我可以及时了解学生对知识的掌握和理解的程度而拿到60这个数字的那些学生在他们遇到找不到餐桌这个意外情况后经过全班的讨论也一定会更进一步加深学生对大于、小于这两个关键词的理解 在这一全班性的练习过后再让学生把所有数字卡片按顺序排序这一更高的要求也是再一次向学生提出挑战这个环节对学生来说会有一定难度有的学生也许会遇到困难我想在这里要充分发挥小组的合作意识以学生为活动的主体我作为课堂教学的主导引导学生排好卡片在比较数的大小的同时向学生渗透排序这一方面的知识 教学效果预设： 通过本节课的设计我想学生一定能在生动、有趣的情境中获得兴趣在兴趣昂然中获得知识在参与体验中拓展能力同时通过这种环环相扣的