（思想政治教育专业论文）科学发展观视野下大学生生态文明观教育.pdf

内蒙古科技大学硕士学位论文内蒙古科技大学硕士学位论文 论文题目：论文题目： 作者：作者：_ 指指 导导 教教 师：师： 单位：单位： 协助指导教师：协助指导教师： 单位：单位： 单位：单位： 论文提论文提交日期：交日期：2012 年 06 月 02 日 学位授予单位：内学位授予单位：内 蒙蒙 古古 科科 技技 大大 学学 赛音德力根 教授 内蒙古科技大学 科学发展观视野下大学生生态文明观教育 王起研 科学发展观视野下大学生生态文明观教育 scientific outlook on development from the perspective of ecological civilization education of college students 研 究 生 姓 名：王起研 指导教师姓名：赛音德力根 内蒙古科技大学马克思主义学院 包头 014010，中国 candidate： wang qiyan supervisor：saiyindeligen school of marxism inner mongolia university of science and technology baotou 014010，p.r.china 独独 创创 性性 说说 明明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工 作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得 内蒙古科技大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并 表示了谢意。 签名：_ 日期：_ 关于论文使用授权的说明关于论文使用授权的说明 本人完全了解内蒙古科技大学有关保留、使用学位论文的规定， 即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可 以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存论文。 （保密的论文在解密后应遵循此规定）（保密的论文在解密后应遵循此规定） 签名：_ 导师签名：_ 日期：_ 内蒙古科技大学硕士学位论文 i 摘摘 要要 中国共产党第十七次全国代表大会报告中第一次提出了“建设生态文明”，将 生态文明建设与政治文明建设、物质文明建设、社会建设和文化建设并列，将生态 文明建设提升到战略高度。并且把“建设生态文明”作为我国实现全面建设小康社 会的新的奋斗目标。大学生作为社会主义建设的主力军，肩负起建设社会主义生态 文明的历史重任。我国的生态文明教育历来存在重理论轻实践的缺陷，如何在当今 高校生态文明教育中用理论指导实践，用实践来丰富理论成为高校思想政治教育着 亟待解决的问题。面对当代大学生思想和教育环境出现的新情况、新问题，如何拓 宽大学生生态文明教育的思路和内容，寻找新途径、新方法使生态文明的思想印入 大学生的心中，并能够内化为自觉的环境保护行为。使得大学生对人、对社会、对 自然充满深深的关怀是本文研究的方向和重点。 本文总结出目前高校生态文明观教育和大学生生态文明素养的现状以及存在的 问题，并据此分析出当代大学生生态文明观教育现状的原因，即重视程度不够和社 会大环境不够良好，对此进行了深入的剖析。针对这些现状，提出了加强高校生态 文明观教育的有效性原则和路径选择：首先，生态文明时期的教育必须更新教育观 念，超越工业文明时期“工具人”“理性人”的教育目标，从生存的角度，以培育 “生态人”为教育目的。其次，高校要加快生态文明观教学课程体系的构建，从创 新自主教育、创新师资结构、创新教育模式等方面创造性地健全生态文明教育机 制；认真组织大学生学习我国的生态法律和法规，从根本上提高大学生的生态保护 意识；加强大学生生态文明观教育，关键在于培养大学生的生态文明道德观和责任 观,责任意识是培养大学生生态文明观的精神依托。最后，实践是检验真理的唯一标 准，只有让大学生在实践中接受生态文明教育，提高生态保护意识，才能更好的发 挥其实效。 关键词：关键词：生态文明观；教育；大学生；科学发展观生态文明观；教育；大学生；科学发展观 内蒙古科技大学硕士学位论文 ii abstract chinese communist partys seventeenth national congress report put forward for the first time ecological civilization, the construction of ecological civilization and the construction of political civilization,material civilization construction, social construction and cultural construction of the ecological civilization construction, elevated to a strategic height. and the ecological civilization as our country to realize the comprehensive construction well-off societys new struggling target.college students as the main force in socialist construction, to shoulder the historical task of building socialist ecological civilization. our ecological civilization education always has the light weight theory practice defects, how the contemporary ecological civilization education of college students in using the theory to guide practice, with practice to enrich the theory of ideological and political education to become urgent problems to be solved. in the face of contemporary college students ideological and educational environment in the new situation, new problems, how to expand the college students education of ecological civilization thought and content, finding new ways, new methods make the ecological thought came into college students mind, and can become conscious of environmental protection behavior. the university student to people, society, nature is filled with deep concern of this paper is the research direction and emphasis. this paper summarizes the concept of ecological civilization ecological civilization quality education and students present situation and the existing problems were analyzed, and the ecological civilization concept of modern college students education present situation reason, namely the lack of attention and the social environment is not good, undertook thorough analysis. in view of the current situation, put forward to strengthen the education of ecological civilization view effectiveness principle and path choice of: first of all, the ecological civilization period education must renew the educational concept, beyond the period of industrial civilization tools rational person education goal, from the standpoint of survival, to cultivate the ecological man for educational purposes. secondly, in order to accelerate the ecological civilization outlook teaching curriculum system construction, from the independent innovation, innovation education, innovation education teaching structure the respect such as mode of creative sound ecological civilization education mechanism; organize students learning chinese ecological laws and regulations, 内蒙古科技大学硕士学位论文 iii and fundamentally improve the college students ecological consciousness; strengthening college students education of ecological civilization view the key lies in cultivating students, ecological civilization moral values and sense of responsibility, the sense of responsibility is the cultivation of college students concept of ecological civilization of spirit. finally, the practice is the sole criterion for testing truth, only to make the students accept in practice education of ecological civilization, improve the awareness of ecological protection, in order to better play its effectiveness. key words：concept of ecological civilization； education； college students ； scientific concept of development 内蒙古科技大学硕士学位论文 - 1 - 目目 录录 摘 要 . i abstract . ii 1 引言 . 1 1.1 研究背景 . 1 1.2 研究意义 . 2 1.2.1 现实意义 . 2 1.2.2 理论意义 . 2 1.3 研究目的 . 2 1.4 论文的结构 . 3 1.5 研究方法 . 3 2 大学生生态文明观教育的基本概述 . 4 2.1 几个重要概念的界定 . 4 2.1.1 生态文明 . 4 2.1.2 生态文明教育 . 4 2.1.3 大学生生态文明教育 . 5 2.2 科学发展观视野下开展生态文明观教育的理论依据 . 5 2.3 大学生生态文明观教育的理论渊源 . 6 2.3.1 中国传统生态伦理思想 . 6 2.3.1.1 儒家“参赞化育”的思想 . 6 2.3.1.2 道家“道法自然”、“天人合一”的思想 . 6 2.3.1.3 佛家“因果报应”的思想 . 7 2.3.2 马克思主义生态文明观 . 7 2.3.3 科学发展观的生态文明思想 . 8 2.4 高校开展生态文明观教育的必要性和紧迫性 . 8 2.5 高校生态文明观教育的目标和原则 . 9 3 当代大学生生态文明观教育的现状及原因分析 . 11 3.1 高校生态文明观教育的现状 . 11 3.1.1 高校普遍支持开展生态文明观教育 . 11 3.1.2 重视力度不够，教育随意性较大 . 11 3.1.3 师资力量薄弱，教师队伍生态文明素养有待加强 . 12 3.1.4 教育目标存在偏差，重理论轻实践 . 12 3.2 大学生生态文明素养的现状 . 13 3.2.1 对生态环境知识有一定了解，但流于表面 . 13 内蒙古科技大学硕士学位论文 - 2 - 3.2.3 生态实践行为滞后于生态道德情感 . 14 3.3 当代大学生生态文明观教育现状的原因分析 . 15 3.3.1 重视程度不够是最主要原因 . 15 3.3.1.1 国家方面 . 15 3.3.1.2 高校方面 . 15 3.3.1.3 学生自身方面 . 16 3.3.2 社会大环境不够良好 . 16 3.3.2.1 社会价值取向存在偏差 . 16 3.3.2.2 社会评价体系存在漏洞 . 16 4 高校生态文明教育的途径 . 18 4.1 充分发挥课程体系教育的主渠道作用 . 18 4.1.1 在思想政治理论课中加入生态文明教育课程 . 18 4.1.2 多学科模式-在专业课中融入生态文明思想 . 19 4.2 充分发挥校园文化的载体作用 . 20 4.2.1 校园文化对大学生生态文明观教育的规范作用 . 20 4.3 提高师资队伍的生态文明教育水平 . 22 4.3.1 对师资队伍进行生态文明教育的相关培训 . 22 4.3.2 鼓励广大教师从事高校生态文明教育的理论与实践研究 . 23 4.4 有效利用新闻媒介开展生态文明教育 . 23 4.4.1 充分发挥新闻媒体的作用 . 24 4.4.2 充分发挥环境 ngo 的作用 . 24 4.5 建立校园生态文明评价体系 . 25 4.5.1 准确把握评价原则，建立有效性原则 . 26 4.5.2 全面确定评价指标，建立完整的评价体系 . 27 结束语 . 31 参考文献 . 32 附 录1 . 35 附 录2 . 37 在学研究成果 . 38 致 谢 . 39 内蒙古科技大学硕士学位论文 - 1 - 1 引言引言 1.1 研究背景研究背景 从我国国情来看。2003 年 7 月 28 日中共中央总书记胡锦涛在讲话中提出了“科学 发展观”重要思想，提出了“树立全面、协调、可持续的发展观”和五个统筹中的“统 筹人与自然和谐发展”。中国共产党第十七次全国代表大会正式将“建设生态文明”作 为中国实现全面建设小康社会奋斗目标之一，并且提出在全社会牢固树立生态文明的观 念，这是在提出物质文明、精神文明、政治文明后，第一次在中国共产党全国代表大会 上提出生态文明。中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议也把“生态环境明显 改善，可持续发展能力不断增强”作为到 2020 年我国农村改革发展六方面基本目标任 务之一，并明确提出在今后农村发展中进一步提高资源利用率，进一步加快“绿色”农 村全面发展的步伐。2010 年 3 月，在中华人民共和国第十一届全国人民代表大会第三 次会议和政协第十一届全国委员会第三次会议上，“低碳经济”也成为本次大会代表、 委员们关注的热点之一，粗略计算，在全国人民代表大会和中国人民政治协商会议上， 人大代表和政协委员们提交与保护生态环境、降低能源消耗率和改变经济增长方式有关 的提案和议案约占总量的 10%左右。另外，生态省份建设也陆续在国内一些省份开始实 施，国家决心用 20 年的时间建成我国第一个生态省，因此，我们一定要把握住发展机 遇，努力建成符合科学发展观要求的生态省。在国家和各省都将保持生态持续性、建设 社会主义生态文明列为工作的重中之重的背景下，选此课题作为笔者硕士学位论文的研 究方向具有较强的现实性。 从高校自身的特殊性来看。高校是培养专业技术人才的基地，从高校走出的高层次 人才是祖国社会主义建设的主力军，他们思想的深度、行为的优劣、素养的高低决定着 国家未来以及国家在世界的地位。高校必定成为培养社会先行者和倡导者密集地带。所 以，高校理应承担起生态文明教育，传播生态文明思想，促进整个国家生态文明建设和 发展的重要任务。 从思想政治教育的特点来看。首先，思想政治教育具有的政治性决定了它是中国共 产党的政策、路线、方针的宣传者。目前我国已将“建设生态文明”提高到了战略高 度，建设生态文明已经成为了一项基本国策。可见，要使这项基本国策得到切实的落 实，思想政治教育的宣传功能就显得必不可少和尤为突出。所以，思想政治教育的政治 性决定了在新时期必将要把生态文明教育纳入到思想政治教育体系中，并成为其重要内 容。其次，思想政治教育具有的思想性决定了在生态文明建设过程中，其主要任务是向 教育对象传播建设生态文明的重要性和必要性、传授环境保护法律法规、提升教育对象 内蒙古科技大学硕士学位论文 - 2 - 的生态道德素养，树立生态文明意识，最终使教育对象由“经济人”向“生态人”转 变，进而推进全社会生态文明建设的进程。 从思想政治教育的与时俱进性来看。思想政治教育是伴随着统治阶级的产生而产生 的，它的内容不是一成不变的，会随着外部形势的变化和自身发展的需要而不断补充新 鲜血液，其本质是一项综合、全面、持久的教育实践活动。当前思想政治教育的内容更 应该随着时代步伐的前进而不断前进。生态文明教育作为思想政治教育的一项新内容必 将会不断丰富和补充思想政治教育本身。 1.2 研究意义研究意义 1.2.1 现实意义现实意义 当代高校大学生是祖国的未来、社会主义事业的接班人，他们生态文明素养的高低 直接影响到未来社会主义建设乃至社会主义事业的成败。然而现在大学校园中学生浪费 水电、践踏草坪、乱丢垃圾等现象随处可见。因而，使当代的大学生皆具备环境保护的 基本知识，增强他们的生态文明观，具备正确的节约意识与消费观念，能够将生态保护 的观念融入到日常生活中，树立良好的生态发展观，这也对促进社会的生态文明建设， 更全面更好地构建和谐社会有着十分重要的现实意义。 1.2.2 理论意义理论意义 我国生态文明教育是随着国际形势、国情、省情的不断发展和变化而出现的，对生 态文明教育进行研究成为近年来高校思想政治理论研究的新方向和新内容。不断丰富和 补充高校生态文明教育的内容、方法和途径不仅对其自身的构建和发展具有重要意义， 同时也是对高校思想政治教育理论的重要补充和扩展。 1.3 研究目的研究目的 第一，了解为什么要对大学生进行生态文明教育，其必要性和重要性何在。高校思 想政治教育与生态文明之间是什么关系，高校思想政治教育包含大学生生态文明观教 育，大学生生态文明观教育是高校思想政治教育的必要补充，两者共同促进生态文明建 设。 第二，了解目前高校生态文明观教育的发展现状，以及到目前为止存在哪些问题， 为下一步更好的推进高校生态文明观教育提供针对性的现实和理论依据。 内蒙古科技大学硕士学位论文 - 3 - 第三，了解目前大学生生态文明素养的现状，以及大学生生态文明素养中存在哪些 突出的问题，为高校改进生态文明教育内容、制定教育目标、确立教育原则提供参考和 依据。为进一步更有效的对大学生进行生态文明教育提供相关资料。 第四，针对高校生态文明教育和大学生生态文明素养的现状进行原因分析，为高校 提出生态文明教育的途径提供了具有针对性、时效性的理论依据。 第五，对开展生态文明教育提出设想和建议，为我国高校生态文明观教育提出可行 性建议，对于论文中分析出的高校生态文明观教育的现状和问题，希望引起相关教育部 门的关注，并为生态文明观教育的进一步深入提供宝贵的建议和意见。 1.4 论文的结构论文的结构 本论文分为四部分。第一部分是引言，包括本选题的研究背景、目的、意义和方 法，还有本论文的结构。第二部分是基本概念界定，包括生态文明是如何产生、生态文 明的内涵以及其构成的标志。第三部分从我国生态环境面临的严峻形势阐述对大学生进 行生态文明观教育的必要性和重要性，此外阐述了当代大学生生态文明教育的定义、指 导思想、目标和原则以及其理论渊源，分析了国内高校中大学生生态文明素养的现状， 并对其进行了成因分析。第四部分针对成因分析，提出了解决目前现状的途径。试图从 课程体系、校园文化、师资队伍建设以及媒介等方面找到改善大学生生态文明观念的方 法和途径，并力图从路径的选择上有所创新。 1.5 研究方法研究方法 1 文献研究法 通过查阅大量与论文相关的书籍、报刊、杂志、来自于中国期刊全文数据库的文献 资料以及互联网上的大量信息，梳理脉络、去粗取精、精炼语句，构建本论文的框架， 补充内容，为高校生态文明教育研究提供理论支持。 2 归纳法 针对对著作文献资料的阅读和整理，归纳出当代高校生态文明教育的现状以及大学 生生态文明素养的现状。其次，通过归纳，结合国家和我国教育特殊性，寻找出有效解 决大学生生态文明教育问题的方法和途径。 3 问卷调查法 笔者以内蒙古科技大学为调查对象，分别选取了 80 名教师和 300 名学生发放调查 问卷，通过实地的问卷调查得到第一手数据。经过数据分析，用定量的方法得出目前高 校生态文明教育的现状与存在的问题。结合理论研究成果，对高校生态文明教育的改革 和发展提出更具针对性的建议和措施。 内蒙古科技大学硕士学位论文 - 4 - 2 大学生生态文明观教育的基本概述大学生生态文明观教育的基本概述 2.1 几个重要概念的界定几个重要概念的界定 2.1.1 生态文明生态文明 生态文明是相对于原始文明、农业文明、工业文明而言的一种新型的文明形态，是 当代人为消除生态危机、改变环境、可持续发展寻找和选择的一条文明之路。有关生态 文明的定义，理论界早就展开了研究和讨论。目前，学术界已基本达成共识，即生态文 明“是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质和精神成果的总 和；是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为 基本宗旨的文化伦理形态” 。 具体来讲，生态文明的概念应从以下几个角度来理解：从物质生产层面来理解，生 态文明提倡人类的活动要以尊重、遵守自然规律为前提，在人与自然相协调的基础上发 展社会生产力。生态文明虽然提倡保护环境，但绝对不是以生态保护胃借口阻止发展， 因此，实现生态文明要以可持续发展为突破口；从机制制度层面来理解，生态文明两个 系统协调发展，即自然生态系统和社会系统相协调。这就要求国家给予制度和机制的保 障，节能减排、发展绿色农业、发展绿色科技和建立生态省区等；从思想意识层面来理 解，意识形态层面的生态文明包括生态价值观、生态伦理观、生态消费观和生态道德情 感。除了物质生产层面和机制制度层面以外，意识形态也是生态文明必不可少的一个环 节，最终要通过人们意识观念的转变来实现生态文明。 2.1.2 生态文明教育生态文明教育 生态文明教育的对象的全体社会成员，教育内容是以建立生态文明社会为目标而进 行的教育活动，具体来讲，是以科学发展观为指导，以人与自然相协调为出发点，普遍 培养全体社会成员的生态忧患意识和强烈的生态道德情感，以及生态文明的行为方式， 最终能够将人、自然、生产力三者的关系处理得当，形成集约的生产方式和健康的生 活、消费方式。同时，通过生态文明教育能够培养出一批掌握可持续发展理念和科学技 术的专家、学者、高等技术人员，为国家的生态持续性和社会经济的永续发展储备人 才。 生态文明教育将教育提高到了改变整个文明方式的高度，提高到了改变人们基本生 活方式的高度。生态文明教育是全民的教育和终身的教育，因此，它具有长期性和艰巨 性。同时，生态文明教育又是一个系统工程，需要各方面的支持和配合，这就要求一方 姬振海生态文明论m北京：人民出版社，2007，第2 页 内蒙古科技大学硕士学位论文 - 5 - 面政府需要站在战略的高度，系统地、周密地部署生态文明教育，另一方面教育的主体 应该探索更多、更有效的教育手段，开辟更多、更广阔的教育途径，积极推动生态文明 教育向前发展。 2.1.3 大学生生态文明教育大学生生态文明教育 大学生相对于中小学生和一般社会公众而言，有其自身的需要和特点。首先，大学 生拥有较广博的知识和较高的素质，并且具有了一定的人生阅历，明辨是非，对待问题 可以从客观理性的角度加以分析，拥有独立的人格和世界观、价值观、人生观；对待未 来抱有憧憬，对人生抱有期待，树立了较为明确的目标，并努力为之奋斗；拥有较强的 接受能力和环境适应力，可以合理充分地利用周边资源来实现目标。 因此，大学生生态文明教育是指教育者根据生态文明观教育的基本要求和目标，以 人与自然的和谐发展为出发点，以科学发展观为指导思想，采取相应的手段和途径，对 大学生进行有计划、有目的、有组织的影响，使其能够正确认识和处理“人自然生 产力”之间的关系，形成健康的生产、生活、消费行为，并自觉遵守生态系统的原理， 积极通过生产实践活动，为社会的全面发展服务的教育实践活动。 2.2 科学发展观视野下开展生态文明科学发展观视野下开展生态文明观观教育的理论依据教育的理论依据 科学发展观是在吸取先前建设和发展经验，以及结合当今世界格局和我国发展的步 伐和情况提出的与时俱进的发展理论。 首先，科学发展观提出的发展理论是基于全面、协调和可持续的发展，在人与自然 的关系上首先承认自然不是人的附属物，不能受到人类的任意摆布，其次，认为人与自 然可以共同发展。因此，在处理人与自然的关系上是辩证统一的，这与马克思主义中的 生态文明思想不谋而合，处理好人、自然、社会三者之间的关系最终的目的还是为了 人，为了人类的永续生存和发展。因此，科学发展观体现了马克思主义对待生态的人文 关怀。 其次，科学发展观是对古今中外生态伦理思想批判的借鉴和继承。自然中心论和人 类中心主义是古今中外的两大主要生态伦理思想，自然中心论认为人类应该顺应自然， 不应该对自然做出任何人为的改变，顺应自然法则生存，一味的强调人类的“回归”， 而忽视了人类作为主体的能动作用。这种将自然的地位提升到人类之上的生态观是以牺 牲人类的发展，人类社会的前进为前提，在当今世界的发展形势下已显得越来越不现 实；人类中心主义产生于进入工业文明的资本主义社会，它认为人类是一切价值尺度的 制定者和价值的评判者，人类的一切活动都应以自身的生存和发展为目的。在人与自然 的关系上，人类中心主义认为人的绝对主体，自然是绝对客体，人对自然的改造和利用 内蒙古科技大学硕士学位论文 - 6 - 都要满足“对人的意义”。科学发展观抛弃了两种主义不合理的因素，批判地加以继 承。 最后，科学发展观是基于我国国情和发展现状提出的。科学发展观的理论出现于改 革开放二十多年之后，中国人民摆脱贫困全面建设小康社会的历史进程中，它总结了我 国发展的教训与经验，是对人口、资源和环境三者的矛盾提出的发展理论，这必将对大 学生生态文明观教育给予更好的指导。 2.3 大学生生态文明大学生生态文明观观教育的理论渊源教育的理论渊源 2.3.1 中国传统生态伦理思想中国传统生态伦理思想 中国传统生态伦理思想为生态文明观提供了丰富的思想源泉，虽然流派不同，但都 以“天人合一”为同一基调。“天人合一”的提出与中华农业文明时的生产力和生态环 境息息相关。代表思想主要有儒家、佛家和道家三个流派。 2.3.1.1 儒家儒家“参赞化育参赞化育”的思想的思想 儒家的生态伦理思想弥补了西方科学理性的不足，更加有利于人类的生存和发展。 在处理人与自然的关系上，儒家注重以人道行天道，“推己及物”、“仁爱万物”，它 不仅认为人类自身具有价值，而且认为所有自然存在物也一样具有价值，同样应当受到 道德关怀。人类不仅要从道德层面不肆意屠杀动物、不乱砍乱伐植被，对没有生命的人 造产物和自然物都要保护和爱护，而且要从人文关怀的角度发自内心的体会和感知动植 物的痛苦和不幸，感同身受的对其加以同情和保护。 儒家的生态伦理思想把人际道德规范推及到对待自然的态度上。“参赞化育”强调 人类对积极参与和改造自然界具有能动作用。与盲目的自然相比，人具有更高的可控 性，能够有效的控制自己的行为，人之所以“贵”于自然是因为人可以关爱养育万物。 这些都是儒家丰富的人文主义追求和生态伦理思想。 2.3.1.2 道家道家“道法自然道法自然”、“天人合一天人合一”的思想的思想 道家思想主张人类的一切活动应遵循自然法则。“道法自然” （老子第 25 章）是道家生态伦理思想的精髓，“道法自然”就是遵循自然，万事万物的运行法 则都应遵守自然的规律。“道”的存在形式有人为之道、自然之道和社会之 道，人、自然和社会都是平等的，需要和谐相处。另外，老子认为人应该“去 欲”，他指出：“罪莫大于多欲，祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”（老子第 46 章），人类一味满足自我的欲望最终必将导致自