一年级数学下册解决问题说课稿.doc

一年级数学下册解决问题说课稿（20162017学年度第二学期） 谷盼华一、说教材本节课的课题是解决问题是义务教育教科书小学数学一年级下册第四单元的内容。（一）教学目标：知识与技能： 初步培养学生分析解决简单的问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。过程与方法：经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。（二）教学重难点：重点：灵活运动有关知识，解决生活中的简单实际问题。难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。（三）教具与学具：口算卡片、课件、答题纸。二、说教法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。在整个教学过程中，我力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身边的数学，使数学成为学生生活必不可少的工具。三、说学法本节课的教学我根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。 四、说教学过程的设计本节课主要设计了三个环节：（一） 复习旧知。在上新课前我以开火车的形式进行20以内退位减法的练习，目的为了提高学生的计算能力。紧接着通过填写数的组成，为学习新课做好了铺垫，激发学生的学习斗志，提高学生的参与意识。（二） 创设情境，学习新知。1.课件出示教学例7题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？出示题目后，让学生自主审题，说出从题目中知道了什么？要解决的问题是什么?然后他们根据要解决的问题小组交流探究解决的方法。在解决这个问题时我会让学生动手操作通过圈画活动，使学生在头脑中建构并形成表象，逐步理解问题并解决，也为以后除法的学习积累一些活动经验。在交流过程中，鼓励学生用多种策略解决问题。方法一：画图。圈一圈。方法二：数的组成。58里面有5个十和8个一。也可能还有学生用10个10个数一数的方法。最后进行验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。回顾与检验的这一环节是教给学生检验解答方案正确与否的方法，并从一年级下册开始，让学生以“口答”的方式给出解决问题的结论。 2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？这道题不仅可以用例7中出现的策略来解决，还可以利用10与5的关系来解决。让他们经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性，从而获得数学知识和广泛的活动经验。（三）练习巩固，深化新知在本节课中，我安排了一些生活中解决问题，例如课本第46页做一做“10块装一袋”问题，鼓励学生用数的组成的方法解决问题，既是解决问题的基本练习，同时又能加深学生对100以内数的认识，还可以为后面的学习积累一些活动经验。还有课本第47页练习十的2、3题。既练习了解决问题，又丰富了解决问题的经验，还可以为后续的学习作些铺垫。本节课最后我安排了这样一道解决问题：“学校组织我们班30个小朋友去图书馆看书，每8个人坐一张桌子，最少需要几张桌子？”解决这个问题我会让学生进行自由组合，分配桌子，让全体学生亲身体验，学会解决生活中的问题，深化了学生对本节课的认