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乌塔说课稿参考 一、说教材 乌塔是九年义务教育小学语文第十册第二组的一篇略读课文课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识同时也反映了他们对生活的热爱 文章按事情发展顺序来写先写初逢乌塔是在罗马的旅馆里主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后我和乌塔的谈话主要写了乌塔的这次旅游的行程之长安排之周准备之久以及独立生活的意识；最后写乌塔和我道别继续她未完的旅程教学目标：1、认识本课的5个生字2、能有感情地朗读课文3、通过引导学生读懂课文内容并能对课文的内容发表自己的见解进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力4、培养少年儿童独立生活的意识和能力克服依赖思想注意在生活中经受锻炼和考验根据新课程标准以及教材在单元中的位置这篇课文的教学重点、难点是；（1）培养学生独立阅读的能力（2）从叙述、描写中了解人物特点感悟较深层意思并谈出自己的见解 二、说教法学法 教育家陶行知老先生说过：好的先生不是教书乃是教学生学教学中不仅要教学生学会更需教教学生会学为确立学生主体地位教学中灵活运用自学法和讨论法通过发现问题解决问题总结问题的学生自主学习过程培养学生的自学能力语言表述能力、训练思维的灵活性敏捷性在整个学习的过程中把学习的主动权交给了学生使他们不仅学懂了这篇课文还使他们知道今后在学习这类文章时如何去挖掘人物的品质从中发展了学生的智力培养了学生的思维能力 三、说教学设计 （一）、谈话导入激发兴趣1、你们独自一人出过门最远的到过怎样去的指名个别学生简单说说自己的情况2、有个了不起的小姑娘她才14岁就一个人周有欧洲她的名字叫乌塔（板书课题）多么勇敢的孩子！我们来学习课文乌塔看看乌塔靠的周游欧洲的这样设置悬念能激发同学们的学习兴趣也让学生从整体上去了解文章的内容 （二）、自读课文自读课文想一想课文写了一些什么事对这些事你有什么看法和见解把想到的和同学讨论交流还可以写下来 （三）、深入学习领悟课文 1、课文讲了一件什么事 2、根据这件事学生自由质疑教师相机归纳引导学生以小组为单位选择一、二个问题展开小组讨论 这一设计的依据有两条：1、培养学生学习的自主意识训练学生质疑、表达等能力 2、为下面的教学进行目标定位 3、各组汇报讨论情况教师点拨加深理解重点引导学生讨论： （1）乌塔如何掌握游历欧洲的路线 （2）乌塔不怕一个人路上碰到危险 （3）乌塔都到过些地方 （4）你觉得乌塔是个怎样的孩子你是从些地方体会到的如果我是乌塔你想对我说些什么让学生在讨论中了解乌塔的自立精神；有主见而不盲动；胆大心细会待人接物从而懂得一个人的自立精神生活经验生活能力只有通过实践才能锻炼出来 4、辩论：一个未成年的孩子该不该一个人远行 5、指导有感情地朗读课文 这一设计我认为有三个功能： 1、检测的功能； 2、情感释放的功能应该说此刻学生情感已积淀到一定程度需
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