语文常识.doc

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 语文解题技巧之基础选择题语音解题指导：1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”“全不相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。2、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。4、同位互证法。有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差（ch）错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断W#W$W%.K*S*&5U，阴错阳差（ch），一差（ch）二错，这样就不会读错了。又如：模（m）子，模样（m），由“模样”可推知，装模（m）作样，一模（m）一样。5、旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读co还是读co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读co。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成fi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fi。成语辨析题的解题技巧 一、搞清成语含义，切莫“望文生义”。 有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及。例如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。(2001年) “安步当车”意思是不坐车而不慌不忙地步行。全句意思是汽车无法行驶，抢险队员只好步行，因而使用不当。二、看感情色彩是否恰当：有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明。若辨别不清，很容易用错。例如：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。(2002年)“雨后春笋”比喻新事物大量出现，属褒义词，不合语境。三、看词义轻重是否得当。例如：整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议时，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。(2002年) “有口皆碑”比喻人人称赞。从全句意思看，是这一次群众评议时对机关作风很不满意，相信下次大家会比较满意的，而用“有口皆碑”显然程度失当。还有一点，“有口皆碑”往往只用于已经存在、既成事实的事情上。此处使用明显不当。四、看成语是否“语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错。例如：“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展将伪科学暴露的淋漓尽致，使观众深受教育。（2000年)“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也可以指暴露的很彻底，这里用来形容图片展对伪利学的揭露恰到好处。五、看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误。例如：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。(2000年) “汗牛充栋”形容藏书非常多W#W$W%.K*S*&5U，这里误用指人。六、看语体色彩是否合乎语境。例如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001年） “蓬荜生辉”是谦辞，一般用于表示由于别人到自己家里来或张挂别人题赠的字画等而使自己感到光荣。这里显然用错了。七、看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。例如：某些大学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。 “贻笑大方”含有被动义，“被人”属多余。八、看成语是否符合使用习惯。有的成语在实际运用当中，有其使用习惯，比如常用于否定句或疑问句中。例如：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲b球队望其项背。(98年)“望其项背”多用于否定句或问句中，用于肯定句中，不恰当。病句解题指导：1、熟练掌握病句的几种常见类型，特别是考试说明中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。然后再看句子的枝叶，是否有语序不当，成分残缺等毛病。 例：上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。 这个句子的主干是“上级领导决定并赔偿”，显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。 3、从逻辑事理入手。有些句子在逻辑上出现毛病，辨析时就要从逻辑角度加以考虑。 例：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。 “离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”4、从语感审读入手，来找出觉得别扭的地方，他们通常是语病所在。用这样的方法可以找出句式杂糅等语病。5、从仿造例句入手。 高考语病题的取材都较新，很多内容对中学生来说比较陌生，因此我们不妨用一些比较贴近生活的材料来仿造一个句子，进行对比，从对比中发现问题。在不改变句子结构的前提下，用常用词语替换陌生的词语，会使陌生的句子变得熟悉，以利于解析例句，从而帮助我们作出判断，这种方法我们姑且称之为“造句法”。如“三月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。”如果对句中的“关于”的用法吃不准，可以再造一些句子，如“关于学习的事”，“关于运动会的有关事项”等等，通过所造的这些句子作一些比较，就容易发现存在的问题。 文本材料归纳、分析与鉴赏因为时间关系，文本阅读的文字量不大，阅读不会有难度。但该题分值大，弹性空间大，直接影响到文科附加题的成败得失！考生务必重视。一般来讲，第一题往往是分析问题，探究原因。应注意以下技巧：要点摘录。层次分析。标志甄别。文体挂靠。第一题答案一般在文中，结合文本，一节一节的过，仔细筛选出题目所需要的信息，特别注意句号和分号，往往一个句号或分号就是一个层次，千万不能遗漏，也不可答非所问。第二题往往是解决问题。解决问题的方法有如下途径：原文表述得较直接，稍加选取即可。隐含在文段的正反面现象中。针对原文中的现象，有针对性地提出自己的观点（解决问题的方法）。第二题往往针对第一题提出解决问题的办法，要有文本意识。分析的依据是材料，不能天马行空，毫无约束。有的要联系政治或生活常识，答题要聪明，注意变换说法，不能所答非所问，似是而非。鉴赏题与文学类文本的阅读鉴赏一致，此不重复。语文解题技巧之诗歌鉴赏举报【诗歌鉴赏解题步骤】第一步：准确解读文本（1）上看：看诗歌题目，再看作者；（2）下看：看注解提示；（3）中看：看全诗主体。第二步：明了答案构成要点（即给分点） 小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点，比如：（1）采用的写作手法：包括修辞手法、表现手法、表达方式。（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。注意：对题干必须字斟句酌！第三步：回答诗歌鉴赏题 第一种类型：分析意境类（意境意象情感）描绘诗中展现的图景画面。 概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。第二种类型：分析技巧型 准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的感情。 第三种类型：分析语言特色 用一两个词准确点明语言特色。 用诗中有关语句具体分析这种特色。 指出表现了作者怎样的感情。第四种类型：语言炼字类 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第五种类型：分析诗眼类 该词对突出主旨所起的作用。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。第四步：运用术语 诗歌鉴赏术语具有高度概括性，准确运用可收到言简意丰的效果。术语包括： 意象意境方面-明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、寥廓、辽阔等。 语言风格方面-清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等。表达技巧方面-渲染、铺垫、烘托、对比、情景交融、借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等 思想感情方面-愉悦、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤寂、旷达、洒脱、悲愤等语文解题技巧之小说阅读 举报2011届高三小说阅读答题要领 现代文阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范。现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，而考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。 根据小说的特点，主要考查点有如下：1、理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义。2分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。3分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。4分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。5能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。6能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落的含义、蕴含的思想感情以及结构上的作用。7、理解标题含义及作用。8、把握小说的线索及其作用。9、叙事的方式：插叙、倒叙的作用。基本题型及解题指导（一） 要点概括题1、概括小说故事情节、用短语或句子概括情节、概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括） 、局部内容的理解【解题思路】对这种题型，我们要牢记三点：一、对事件的概述，我们必须按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“做何事”不能省），万不可粗枝大叶，丢失了本该有的要素；二、由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；三、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。2人物形象分析的题型及答题要点 、你认为主要人物是一个怎样的人？ 、结合内容具体分析人物的性格特征。 这类题的答题步骤： 指出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描写、侧面描写） 。找出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 3、概括小说的主题思想（1）、联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象的时代特征从而达到来把握小说的主题；（药）（2）、从小说的情节和人物形象入手把握小说的主题；（项链）（3）、从语言的情感色彩看主题；（4）、从揭示主题的句子来把握作品的主题；（5）、根据构思特点把握主题。注意：分析要恰如其分，符合实际情况（依据文本），不能随意拔高或作主观臆断。基本格式：小说通过塑造了形象，表达了（揭示了）小说主题的理解是小说阅读的重点也是难点，往往结合人物、情节、环境来命题（见作用分析题），探究题也常出现小说主题思想的探究（见探究题）。（二）作用分析题1、情节的作用（含情节的安排）小说情节作用一般从以下方面分析：从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应、对比；推动情节的发展等。从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜2、环境描写的作用分析环境描写的作用总的来说主要从它与刻画人物、情节展开、表现主题的关系上考虑。自然环境（景物描写）描写的一般作用、渲染气氛、烘托人物形象、心情、推动情节发展、交代背景、暗示社会环境、揭示或深化作品主题答题格式：环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）情节（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，映衬）主题（表达，寄托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。3、小说标题的作用小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：.交代主要的人物形象，如我的叔叔于勒。.概括小说主要事件，如范进中举、林黛玉进贾府、林教头风雪山神庙等。.贯穿全文起线索作用，如项链、药等。.具有象征意义，揭示小说，画龙点睛，如变色龙、子夜、红与黑等。交代故事发生的环境，如故乡边城等。从给读者的感受（效果）来看，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用 ，如海明威的丧钟为谁而鸣、马尔克斯的百年孤独、萨特的肮脏的手死无葬身之地4、表现手法的作用广义表现手法也称表达技巧、艺术手法，小说表现手法丰富多彩，包括表达方式（主要是记叙和描写）、修辞手法和狭义的表现手法（烘托、象征、衬托、对比、欲抑先扬、先抑后扬），此外还包括情节安排的技法（悬念、伏笔、突转等）。5、次要人物的作用：、对主要人物的对比衬托作用。、推动情节的发展作用、揭示或深化主题的作用、如是第一人称还有见证和线索作用6、语言的含义、作用分析语言含义及作用分析实际是品味语言特色，主要包括重要词语词语、句子的含义和作用。小说重要词语、句子包括人物个性化的语言、