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小雨沙沙说课稿 一、课程资源分析 （一）说教材 小雨沙沙是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版第二册的第四课歌词生动、形象主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识富有寓意和浓厚的生活气息我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育 歌曲全曲分为四个乐句第一、二乐句变化重复的手法用节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情本课授课时间为：一课时 （二）教材编排意图及前后联系 小雨沙沙是第四课小雨沙沙中内容之一上节课在学习第三课农场的早晨里教会学生模拟各种小动物的叫声后本节课继续引导学生感受大自然美妙的声音与一节音乐欣赏春雨沙沙的教学相衔接本课起着承上启下的作用 （三）学情分析 本课时教学对象是那大九小一年级学生学生来自学校周边的宿舍区经过一个学期的音乐学习学生已掌握了音乐的基本知识具有初步的歌唱能力和表现的欲望但毕竟年纪小贪玩、好动等特征明显存在因此在教学中我注意创设教学情境接近学生生活经验符合小学生的心理特点等并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力激发学生兴趣以保证教学活动能顺利进行这样本课的教学目标是就可完成 二、说教学目标 1、教学目标： 课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动包括音乐鉴赏、表现、创造等活动”结合这一理念我制定本课目标为： （知识与技能）通过引导学生观察、想象、讨论感受春天了解春天并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理 （过程与方法）引导学用亲切、柔美的声音演唱歌曲 （情感与价值）让学生通过感受春天培养对美丽大自然的热爱之情 2、教学重点和难点 根据以上课程资源分析围绕以“学生为本”的理念我制定本课时的教学重点和难点为： 引导学生用整齐柔美的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲 三、说教学方法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”根据这一特点我主要综合运用了谈话法、猜谜法、趣味性教学法、创设情景教学法来激发学生学习音乐的兴趣 四、说学法 由于一年级这学段的学生主要以形象思维为主具有好奇、好动、模仿力强的这一身心特点我通过歌舞游戏相结合的综合手段进行直观教学使学生把无目的“动”变成音乐中有规律的“动”使他们在无意的“动”中获取知识形成技能通过自我展示评价激发学生的创新思维让他们自主参与、自主探索、获取知识 根据本课教学内容需要我使用的教具和学具有： 钢琴、多媒体课件、打击乐、卡片、头饰 五、说教学程序 本课教学程序包括八个环节：创设情
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