文言文复习策略ppt课件.ppt

文言文复习策略,1,1、地位稳如泰山,2、要求逐渐提高,3、复习存在偏向,重课外阅读，轻课内复习；,重能力提高，轻基础巩固；,重大量训练，轻积累总结。,2,一、归纳、梳理、整合,二、训练、巩固、迁移,三、积累、总结、提炼,文言文复习三步：,3,一、归纳、梳理、整合,1、文言实词（120）,爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、乃、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。,4,古今异义词,词义扩大,词义缩小,词义转移,感情色彩变化,名称说法改变,通假字,完全同音如：取娶,声母相同如：内纳,韵母相近如：生性,河,金,婚姻,衣冠禽兽,目胫,5,一词多义,本义,引申义,比喻义,习,解,间,引,网,爪牙,门缝,缝隙,隔阂,离间、挑拨,偷偷地暗地里,网,小路,拉：,见人方引婴儿欲投之江中,曹军不利，引次江北,狼奄至，引首顾曰,汝二人各引一军出箕谷,引吭高歌,引：开弓也,6,单音词双音词,古单音词：地方、故事、祖父、突出,古双音词：,单纯的双音词,双声：参差、辗转,叠韵：须臾、窈窕,译音：单于、葡萄,叠音：区区、霏霏,合成的双音词,联合式：婚姻、社稷,偏正式：天子、布衣,前后缀式：阿母、率尔,偏义复词：作息、出入,连绵词,7,活用词,名词状语,使动用法,意动用法,2、文言虚词（18）,而、何、乎、乃、其、且若、所、为、焉、也、以因、与、于、则、者、之,准确掌握用法,注意特殊虚词,双音节虚词：得无何其然则无乃虽然庶几,兼词：诸、焉、盍、叵,8,3、文言句式,判断句,被动句,省略句,倒装句,主谓倒装句,宾语前置句,定语后置句,状语后置句,4、古文背诵和文化常识,古人称谓、天文历法、官员制度、文史经籍、宗教礼俗山川地理、科举教育、传统节日、器物名称、文化观念,荀子劝学、庄子逍遥游、韩愈师说、苏轼赤壁赋、杜牧阿房宫赋（5篇）,9,2014-2015年度高三全国1卷模拟联合考试5、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A、“上疏”是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，是臣子向帝王献策言事的重要途径，对于直言上疏进谏的臣子一般称之为“诤臣”。B、“右相”即为“右丞相”，也就是在皇帝右手边站立的丞相。通常左右丞相有正副之分，但在不同时期，右丞相也不一定都为正职。C、“封泰山”是古代帝王的一种封禅仪式，从最开始的郊野之祭，逐渐发展到对名山大川的祭祀，而对名山大川的祭祀则以“泰山封禅”最具代表。D、“谥”指“谥号”，是指古代帝王、贵族、大臣等死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，而给予的一个带有赞誉性质的称号。,10,2014-2015年度全国100所名校最新高考模拟示范卷（五）5、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A、“节度使”是唐代开始设立的地方军政长官，因受职之时朝廷赐以旌节，故称。B、“乞骸骨”是指古代官吏自请退职，常称“乞骸骨”，意为使骸骨得以归葬故乡。C、“劾奏”中的“劾”即揭发检举，“弹劾”指向皇帝检举揭发官吏的过失或罪行。D、“中国”古代我国中原地区或在中原地区华夏族建立的政权，也指整个国家。,11,2015新课标一高考语文试题,5、下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。B.兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍，军械，军令等事宜。C.庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖，太宗，钦宗。D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。,12,官职升迁类,第一类：表示授予、提升的词语征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：除去旧职，授予新职；授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。,13,第二类：调动官职的词语迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。,第三类：兼职、代理的词语兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署、摄：代理，暂时担任；权：暂代官职。,14,第四类：降职、罢免的词语贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。,15,文化观念：,道德标准三纲五常,经济观点重农抑商,节气观念宁为玉碎，不为瓦全,家国观念先国后家，力求忠孝两全，国危时尽忠,人生追求达则兼济天下，穷则独善其身、淡泊致远,功名观念光宗耀祖,16,二、训练、巩固、迁移,1、阅读下面各句，写出划线词的古义和今义。谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然不语，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止不异于常。信：古义今义书：古义今义二人同心，其利断金，同心之言，其臭如兰。利：古义今义臭：古义今义孙孟才其母死，哭泣无涕，中心不戚。涕：古义今义戚：古义今义,信使,书信,信件,书籍,锋利,利益,气味,香味相反,眼泪,鼻涕,悲伤,亲戚,2、阅读下面各句，找出其中的通假字，并写出本字。礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所错手足。（）公孙弘尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。（）尺蠖之屈，以求信也；龙蛇之蛰，以存身也。（）卫灵公问陈于孔子，孔子对曰：“俎豆之事（指祭祀礼仪），则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。（）,措,背,伸,阵,17,3、为下列各句中的“过”字作出解释。蘧伯玉使人于孔子，孔子与之坐而问焉，曰：“夫子何为？”对曰：“夫子欲寡其过而未能。”（）子曰：“君子耻其言之过其行。（）子击磬于卫，有荷篑而过孔氏之门者，曰：“有心哉，击磬乎？”（）有招之饮者，皆不赴，或有以酒过其轩，则又必问其人为何人而后入之。（）,错误,超过,经过,访问,4、下列各句中全有词类活用的是哪几句？夫功者难成而易败，时者难得而易失也。明主立政，有功者不得不赏，有能者不得不官。须贾有汤镬之刑，唯君死生之。长袖善舞，多钱善贾，信哉斯言。至于智伯，国士遇我，故国士报之。其母死，吴起终不归，曾子薄之。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。翠鹄犀象，其处势非不远死也，而所以死也，惑于饵也。,答案：,18,6、下列各句中“为”字，按用法分类，正确的一项是（）为渊驱鱼者，獭也；为丛驱雀者，鹯也；为汤武驱民者，桀与纣也。问渠那得清如许，为有源头活水来。天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。太祖为流矢所中，所乘马被创。非好学深思，心知其意，故难为浅见寡闻道也。君子质而已矣，何以文为？天行有常，不为尧存，不为桀亡。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。王恃楚之虚名，而轻绝强秦之敌，王必为天下大笑。仁者爱人，义者循理，然则又何以兵为？A、/B、/C、/D、/,B,19,5、下列成语中加线词活用形式完全相同的一项（使动、意动不分词性）是（）A草菅人命鱼肉百姓米珠薪桂不可一世正本清源B党同伐异袖手旁观兵不血刃一目了然洞烛其奸C汗牛充栋洁身自好礼贤下士惊心动魄息事宁人D口诛笔伐铢积寸累规行矩步星罗棋布鼠窃狗偷,D,20,7、选出与“光禄大夫张猛，大见信任”句式相同的一项（）A、吾有笔在卿处多年，可以见还。B、直议者，不为人所容。C、孙膑亦孙武之后世子孙也。D、吾岂可以向利背义乎？,8、下列倒装句，分类正确的一项是（）孟子曰：“不仁哉，梁惠王也！”仁以接事，信以守之，忠以成之，事虽大，必济。听其议论之宏辨，观其容貌之秀伟。前世不同教，何古之法？帝王不相复，何理之循？率师以来，唯敌是求。客有吹洞箫者，倚歌而和之。宁信度，无自信也。美哉禹功！明德远矣。A、B、C、D、,B,C,21,三、积累、总结、提炼,1、为,wi,wi,动词,表被动介词,句末语气词,一般介词,2、活用规律：,名词活用为一般动词,名词处在谓语位置如：许子冠乎？孟子,名词后带宾语如：籍吏民，封府库。鸿门宴,名词前出现状语如：而此独以钟名，何哉？石钟山记,名词前或后用“而”与动词连接构成并列词组，活用为动词如；去今之墓而葬焉。五人墓碑记,两个名词连用，其中必有一个活用为动词如：妾不衣锦。,见+动词,22,动词形容词活用为名词,处在主语位置如：是故圣愈圣，愚愈愚师说,处在宾语位置如：义不杀少而杀众公输,前有定语如：死生之大五四美具，二难并滕,形容词活用为一般动词,处在谓语位置，表动作变化如：见瓶水之冰，而知天下之寒。,后带宾语如：素善留侯张良,与“所”构成“所”字结构如：秋毫不敢有所近,4、使动用法和意动用法,不及物动词后接宾语如：项伯杀人，臣活之。,代词前的形容词一定表使动或意动如：吾妻之美我者，私我也。,23,3、提炼方法,“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhu)”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼;“攴（p)”与敲击有关.,文言实词意义的推断方法：,因形析义法,根据字型（造字特点、形旁）推断其词义。,例：（1）刑天舞干戚（2）舸舰弥津，青雀黄龙之舳（3）道皆砌石为磴，其级七千有余（4）丰则贵籴，歉则贱粜（5）家人瞷见者，悉骇愕,24,（二）字音推断法,例：（1）倍道而妄行，则天不能使之吉。（2）昌宗从旁趣说,使速言。（3）使有司宽政，毁关（去掉关税），去禁（禁令），薄敛，已责。（4）甲兵顿弊而人民日以安于佚乐。（5）昌期少年，不闲吏事。,吾闻君子屈于不知己者而信于知己者。,信,伸,(“倍”通“背”）,(“趣”通“促”）,（“责”通“债”，已责：停止讨债）,（“顿”通“钝”）,（“闲”通“娴”）,25,（三）联想推断法,势拔五岳掩赤城,出类拔萃,举类迩而见义远,闻名遐迩,1、李超，字魁梧，淄之西鄙人。,鄙：粗俗,联想：“蜀之鄙有二僧”为学（边境）“越国以鄙远”烛之武退秦师（把当作边境）,2、素与郭善，登门造访。,联系鸿门宴中“素善留侯张良”，词义为友好,3、魏明帝于阁上见而奇之,联系伤仲永中“邑人奇之，稍稍宾客其父”，词义为认为奇异,例：,26,4、阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，而籍与之交。籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。,联系逍遥游中适千里者，三月聚粮，词义为往，到,5、我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。,联系岳阳楼记中属予作文以记之，词义为嘱咐,6、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。,联想：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（廉颇蔺相如列传）徒：只是,7、腥臊并御，芳不得薄兮。,联想：日薄西山、义薄云天薄：靠近,8、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。,联想：投笔从戎投，扔掉，舍弃,27,（四）相似结构推断法,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,忠不必用兮，贤不必以。,（1）无父何怙，无母何恃。,“怙”对“恃”，词义为依仗、凭借,（2）文过饰非,（“过”与“非”同义）“文”对“饰”，词义为掩饰,（3）奉之弥繁，侵之愈急。,“弥”对“愈”词义为更加,（4）简能而任之,择善而从之,“简”对“择”词义为选择，选拔,（5）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。,既然“誉”（赞美）与“非”（非难）构成反义关系，那么由“沮”（沮丧）可推知“劝”与“沮”意思相反，应释为“奋勉”。,例：,28,（五）邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）,例：,1、曹操之众远来疲敝。赤壁之战,“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。,2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。三国志,其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。,3、行将为人所并。,（将）,4、过蒙拔擢，宠命优渥。,（提拔）,5、出则接遇宾客，入则应对诸侯。,（接待）,29,（六）语法结构推断法,美言不信，信言不美。信烟涛微茫信难求。信义著于四海。,真实,的确、确实,信用、诚信,1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!,（从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因此解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器）,2、每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。,樵：木柴,3、鸣鹤在阴，其子和之。,“和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睦”；再联系上文“鸣”，可知“和”应为“应和”。,4、鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯,脯（杀做肉干）(为这件事(同纣王)争辩得很厉害，所以(纣王)就把鄂侯杀了，将尸体做成肉干”。),5、时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。,嫁给,30,（七）语境分析法（根据上下文意思推断词义）,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭概）理解:弄璋弄瓦,可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男弄瓦：生女,31,1、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。,现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示抗议或自杀；而本句前文已交代“天保中，郡县大水、人灾”，下文又写太守苏琼“贷粟以付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。今义是主动地断绝饮食，此处则是被迫无奈断了粮，古今异义。,2、优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。,“辩”用于动词谓语“多”(形容词活用作动词“富有”)之后,作宾语,应该是名词。由此可推断,选项释为动词“辩驳”有误。(“辩”的正确解释是“辩才”),3、然尧有不慈之名，舜有卑父之谤，汤武有放弑之事，五伯有暴乱之谋，是故君子不责备于一人。,例：,求全责备要求完美,32,成语在文言文教学中的巧用：,一、利用成语学习文言实词,1、借助成语释义,至丹以荆卿为计，始速祸焉。木受绳则直，金就砺则利。吾非至于子之门则殆矣。假舟楫者，非能水也，而绝江河。,速：不速之客（招致）,就：行将就木（接近、靠近）,殆：百战不殆（危险）,假：狐假虎威（借助）,33,2、借助成语积累一词多义,负：负隅顽抗（凭借）负荆请罪（背着）久负盛名（享有）忍辱负重（担负）胜负未决（失败）忘恩负义（背弃）,危：危如累卵（危险）正襟危坐（端正）危言耸听（惊人）褒衣危冠（高）,穷：穷奢极欲（极端）穷则思变（贫乏）穷乡僻壤（荒凉的）穷原竟委（追究）层出不穷（尽）穷途末路（处境困窘）,34,3、借助成语学习活用,（1）名词的活用：名词活用为一般动词如：不毛之地华而不实苗而不秀不翼而飞名词做状语如：狼吞虎咽云集响应冰清玉洁灰飞烟灭名词的使动用法如：祸国殃民汗牛充栋兵不血刃报仇雪耻名词的意动用法如：鱼肉百姓草菅人命千金一刻幕天席地,35,（2）动词的活用：动词活用为名词如：道不拾遗救死扶伤百废俱兴无依无靠动词的使动用法如：惊天动地闭月羞花沉鱼落雁劳民伤财,（3）形容词的活用：形容词活用为名词如：披坚执锐居安思危取长补短欺软怕硬形容词活用为一般动词如：争先恐后厚古薄今集思广益恃才傲物形容词的使动用法如：安邦定国完璧归赵洁身自好自圆其说形容词的意动用法如：不远千里是古非今自高自大不耻下问,36,（4）数词的活用：活用为动词：二三其德政令不一活用为状语：一鼓作气活用为名词：杀一儆百,（四）借助成语学习古今异义,词义扩大：江河日下殃及池鱼词义缩小：无色无嗅众口铄金词义转移：抱恨终生金城汤池感情变化：腹诽心谤势均力敌名称说法改变：目不识丁蜀犬吠日,（五）借助成语积累通假字,拨乱反正（返）图穷匕见（现）一暴十寒（曝）再接再厉（砺）信口开河（合）流言蜚语（飞）被发文身（披）无动于中（衷）,37,二、利用成语学习文言虚词,比如，“而”：作为连词的主要用法均可利用成语来呈现,1、表并列关系：公而忘私存而不论避而不谈2、表承接关系：废书而叹死而后已鸡鸣而起3、表递进关系：久而久之信而有征执而不化4、表转折关系：不胫而走不劳而获疏而不漏5、表修饰关系：拂袖而去蜂拥而来垂手而得6、表因果关系：谈而无味7、表假设关系：过而能改，善莫大焉,38,再比如：之：置之度外（它，代词）患难之交（的，助词）言之无文，行而不远（助词，取消句子独立性）不此之图（助词，提前宾语）,以：以噎废食（因为，介词）以卵击石（拿，用，介词）以貌取人（凭、据，介词）数以万计（按，介词）拭目以待（而，连词）以手加额（把，介词）,于：无济于事（介词，对）问道于盲（介词，向）重于泰山（介词，比）行成于思（介词，由于）青出于蓝（介词，从）,兼词现象如：公诸(之于)同好付诸(之于)东流心不在焉（于此）人心叵（不可）测,39,三、利用成语学习文言句式,对于枯燥的文言句法，很多同学因找不到学习的技巧而苦恼，那么我们不妨通过成语来学习。如：,1、判断句“为”表判断：名为邦本天下为公止戈为武“者”表判断：肉食者鄙“皆”表判断：草木皆兵有口皆碑啼笑皆非“非”表判断：人非草木非驴非马非池中物,2、被动句有标志的：“于”囿于成见“见”见弃于人“为”金石为开“所”千夫所指没标志的：困兽犹斗马翻人仰贻笑大方弱肉强食,40,3、省略句古汉语中省略成分很多，成语也如此，如：省谓词：一字（值）千金一言（重）九鼎再（鼓）衰三（鼓）竭一诺（重）千金、千钧（系于）一发省宾词：羞与（之）为伍，沧海（之）一粟，引（之）以为戒，无与（之）伦比，省介词：名满（于）天下、声闻（于）遐迩，放